De 6 mest relevante grafiske ressurseksemplene

noen eksempler av grafiske ressurser De er kartene og ordningene. De er verktøy som kan brukes i et hvilket som helst felt for å oppnå forståelse av en informasjon som vil bli overført.

Disse ressursene brukes for å markere de mest relevante aspektene av et emne. Med disse er innholdet inkludert for å oppnå at mottakeren fanger opp informasjonen.

Gjennom disse ressursene blir læring oppmuntret og kritisk tenkning utviklet, noe som gjør det mulig å utvide muligheten til å oppsummere og undersøke.

Det er et stort utvalg av grafiske ressurser. For å bruke dem må variablene som er representert, være klare, for å velge hvilken type som passer best til emnet du vil forklare..

Blant de viktigste grafiske ressursene er blant annet synoptiske diagrammer, konseptuelle kart, mentalkart, diagrammer og fotografier..

De 6 viktigste eksemplene på grafiske ressurser

1- Tabeller

Det er en av de eldste former for grafisk representasjon. Det består av å skrive data i en liste, og plassere hver av disse en ordre.

Denne rekkefølgen kan være å fastslå betydning, numerisk eller alfabetisk klassifisering, blant annet. 

Tabellen består vanligvis av plasseringen av data i rader og kolonner for å danne en celle. Denne cellen vil gi kryssinformasjonen for begge linjene som ligger i den tilsvarende rad og kolonne.

2- Diagrammer

Denne ressursen avslører informasjonen på en illustrert måte. Gjennom dette betyr, er det mulig å forklare bredt og i detalj hva et bilde alene ikke kan forklare eller hva en tabell er ute av stand til å forstå på et øyeblikk.

De er svært nyttige for å representere informasjon som fremhever høyder, hierarkier eller nivåer. Et eksempel på dette kan være et lettelsesdiagram over en region eller et land.

3- Grafikk

Denne ressursen er veldig nyttig for å representere numeriske data i form av figurer. I en graf kan du se statistiske data som viser informasjon om trender, projeksjoner eller resultater av en hvilken som helst variabel som studeres.

Det finnes forskjellige typer grafikk. De mest kjente er følgende:

Av barer

De representerer på et kartesisk plan evolusjon eller endringer som kan ha oppstått i en tidsperiode.

Et eksempel på dette kan være måling av nedbørshastigheten i løpet av et bestemt år.

sirkulær

Gjennom denne ressursen kan du proporsjonalt representere data som skyldes sammenbrudd av summen av et bestemt element.

Dette representasjonssystemet er nyttig for å representere en folketelling hvor du vil vite de ulike sosioøkonomiske nivåene av befolkningen.

4- konseptkart

Disse kartene brukes til å sortere informasjon etter prioriteringer eller hierarki.

Hovedideene eller punkter er vedlagt i sirkler eller rektangler, som binder seg til andre gjennom piler eller linjer. Linjene angir posisjonen til et element i forhold til det forrige.

5- Mental kort

Gjennom disse er det mulig å representere hovedidéene til et emne med symboler eller relaterte bilder.

Det er problemer som på grunn av deres kompleksitetsgrad eller mengde informasjon skal være tilstrekkelig for den beste datafangst.

Ved mottak av bildene, gjør tankene foreninger som danner en ide raskt i hver enkelt person.

Denne ressursen bruker alle kortikale evner som ord, tall, rytme, logikk, bilde og romlig oppfatning. Dens representasjon er ikke lineært som i tilfelle av en ordning.

I sentrum av kartbildet er plassert med hovedtema og det er født der andre grener knyttet til tema bildene er plassert. Den leser i retning av hendene på klokken.

6- Synoptiske tabeller

Synoptiske tabeller brukes til å lage skjematiske representasjoner av data eller emner som har kategorier og underkategorier.

Ordningene er laget ved hjelp av tastene, som er plassert fra venstre til høyre i henhold til temaets utvikling.

referanser

1. Alicia Coré J, L. T. (1995). Slik utvikler du matematisk logisk begrunnelse. Santiago de Chile: University Press.
2. Antonio Ontoria Peña, J. P. (2002). Lære med mentalkart: En strategi for å tenke og studere. Madrid. Spania: Narcea Editions.
3. Blokehead, T. (2015). Mind Map Notebook. blurb.
4. Jordi Pericot, J. P. (2022). Vis for å si: bildet i kontekst. Barcelona - Spania: Univ. Autònoma de Barcelona.
5. José Arellano Sánchez, M. S. (2009). Undersøk med konseptuelle kart: metodologiske prosesser. Madrid. Spania: NARCEA, S.A.