Ludogramfunksjon, metodikk og resultater



en ludograma er et instrument som tjener til å grafisk representere rollene som hver deltaker eller spiller antar i løpet av et spill eller en kamp.

Det brukes til å studere strategisk atferd, og bruken er vanligvis gjort under utviklingen av et spill hvor noen gjenstander sirkulerer blant deltakerne, for eksempel en ball..

Ludogrammet er basert på observasjon av en person som tar på seg observatørens rolle og teller i en viss tidsperiode hvor mange ganger en spiller eller deltaker har mottatt, sendt eller treffet objektet.

Det brukes vanligvis under utviklingen av et spill med en ball eller med et objekt som sirkulerer eller ruller, som i fotball; hvor observatøren må telle, i en viss tidsperiode, hvor mange ganger hver spiller eller deltaker mottar, sender og treffer ballen og hvor mange oppføringer han lager.

Blant de vanligste ballspillene der ludogrammet vanligvis brukes, er: fotball, "den brente", "vinner jorden", den indiske, badminton og andre spill i retten og samarbeid.

index

  • 1 Hva er et ludogram for??
  • 2 Metodikk
  • 3 Fortolkning av resultater
  • 4 Ludogrammet som et læringsverktøy

Hva er et ludogram for??

I utgangspunktet har ludogrammet to funksjoner:

  • observere og studere strategiske bevegelser.
  • telle antall ganger en deltaker berører objektet eller ballen.

Den ludograma tillater oss å vite og forstå hvordan deltakelse av spillerne skjer i et bestemt spill, som representerer grafisk aspekter av spillet og lære motoriske ferdighetene til hver deltaker (lagkamerater og motstandere) og ta avgjørelser i henhold til egenskapene og krav til hver situasjon.

Derfor er ludograma et nyttig verktøy for å analysere rollene antatt av de ulike aktørene i et spill, få en idé om hva som skjedde med spilleren og hensiktsmessigheten av sine handlinger, for, fra dette, utvikle strategier passende spill.

Det er et verdifullt instrument for å studere en motors motors strategi og hjelper sammen med andre elementer å forstå de affektive og relasjonelle aspektene til en spiller.

For eksempel, å vite sin tendens til å vedta aggressive eller egocentriske underroller eller deres tendens til å samarbeide, samt deres muligheter for å flytte fra en undergren til en annen.

metodikk

Ludogrammet må være laget av en spilldynamikk hvor en hel gruppe deltar samtidig rundt et objekt, noe som kan være en ball.

En person som kan være lærer, utøver observatørens rolle, som registrerer fortrinnsvis støttet av teknologisk støtte (for eksempel en videoopptaker) bevegelsene til hver deltaker.

Dette er antall ganger hvert fag deltar, når og fra hvem han mottar ballen og til hvem han passerer den.

Læreren, etter hvert som aktiviteten er utviklet, registrerer i en kontrollplate partiell og total handling av hver student målt i antall bevegelser, passerer, ballforsendelser, etc..

Tolkning av resultater

Når spillet er ferdig og informasjon er samlet, er det på tide å analysere dataene samlet, både kvantitativt og kvalitativt..

I en første analyse vil ludogrammet fortelle oss hvilke medlemmer som gjorde flere innspillinger, de hadde ballen i besittelse flere ganger, de sendte den til bestemte spillere, etc..

Blant de mest betydningsfulle data, vil det bli verdsatt individuelt, hvilke av spillerne fokusere handlinger, hvem av dem som er mer opptatt av går å gjøre andre spillere og hvordan de er fordelt på konsernnivå merknader, passerer og mottakelser.

Når denne informasjonen er vurdert, er det en god ide å gå videre i analysen ved å spørre hvordan dynamikken i samspillet kan tilrettelegges og / eller forbedres på en slik måte at alle medlemmene kan delta i spillet..

Undersøk også hvilke modifikasjoner som skal innføres for å forbedre samspillet mellom alle og oppnå et mer deltakende spill eller et mer effektivt spill, i henhold til målet som gruppen vurderer. 

I tillegg hjelper ludogrammet til å identifisere egenskapene som favoriserer gruppens beste ytelse i aktiviteten, i lys av en taktisk og strategisk handling av laget og en relevant analyse av gruppens svakheter og styrker.

Ludogrammet som et læringsverktøy

Ludogrammet er et effektivt verktøy for lærere og lærere å kjenne til aspekter knyttet til sosialisering og personlige samspill i en gruppe, og samle data av stor betydning på didaktisk nivå.

For eksempel lar den læreren å vite hvordan samspillet i gruppen utvikles for å forfine grupperingskriteriene, forenkle funksjonene og regulere protagonismen til enkelte studenter (enten å styrke eller redusere nevnte hovedperson)..

Gjennom ludogrammet kan læreren på forhånd vite noen sosiologiske egenskaper hos sin gruppe, finne ut noen singulariteter som bestemmer spillet og dets utvikling.

I tillegg til informasjon relatert til motoren, dette verktøyet gir også retningslinjer for samhandling i gruppen og hvilke av medlemmene har større forståelse av sine jevnaldrende, som tror at deres inngripen bidrar til lagets seier utøve lederroller eller blir avvist av gruppen, blant annet interessante fakta.

Det er derfor Ludogram avslører viktige aspekter for den meningsfylte læring av sportsspill, ved å organisere strategien basert på roller og undergrupper.

Ludogrammet gir læreren et veldig nyttig verktøy for hans lærerikt arbeid, med tanke på gruppen fra et holdningsperspektiv.

Vurderingen av den holdningen med ludograma å skille grupper i henhold til nivået av gjennomføringen og distribusjon til studentene i form av sosiale relasjoner som eksisterer mellom dem, ta hensyn til mangfoldet og tilpasse utdanning til spesifisitet og interessene til hver elev.

På konsernnivå er ludograma også et svært viktig verktøy fordi gjennom analyse hjelper gruppen å studere og endre spillet, slik at hver spiller for å realisere sin egen motorytelse, rollen til hvert team medlem og utførelsen av laget som helhet.

referanser

  1. Parlebas, P. "Spill, sport og samfunn" Lexicon of motor praxeology. Editorial Paidotribo, Jan. 18 2008. Hentet 12. mai 2017 fra books.google.es.
  2. Navarro Adelantado, V. "Ånden til å spille: teori og praksis av motorspill" INDE, 2002. Hentet 12. mai 2017 fra books.google.es.
  3. Fuentes & Rodríguez. "The ludogram som et instrument for å vurdere holdningsinnhold." Revista Digital - Buenos Aires - År 15 - Nr. 144 - Mai 2010 Gjenopprettet 12. mai 2017 fra efdeportes.com.
  4. "Fysisk utdanningsprogram for videregående skole" april 2010. Hentet fra: issuu.com.
  5. "Ludograma" i ordlister. Server av Alicante. Hentet på: 12. mai 2017 fra glosarios.servidor-alicante.com.
  6. Lòpez, D. "Opptreden av mine kolleger" Daniel López. Fysisk / teknisk utdanning 22 Gjenopprettet 12. mai 2017 fra danieldaniel05.wixsite.com.
  7. Rivera, Trigueros "Vurder i kroppsopplæring. Tilnærming til sentrale begreper ". (2015) ved Universitetet i Granada. Hentet 12. mai 2017 fra ugr.es.