Hva er Colombia Coexistence Manual?

den Sameksistenshåndbok er et pedagogisk forskrifter for offentlige og private institusjoner, Utdannings, for å regulere og løse konflikter som kan oppstå i hverdagen til lærere, administrative arbeidere og arbeidere, studenter, foreldre og representanter.

Hver håndbok må være innrammet innenfor rammebestemmelsene, med utgangspunkt i det politiske charteret, konstitusjonsdomstolsdomar, lover, vedtak, ordinanser og avtaler.

Kanskje du er interessert De 4 viktigste opplæringsfunksjonene.

Hva er sameksistenshåndboken?

Håndboken for sameksistens i utdanningsinstitusjonen er et normativt verktøy som bidrar til reguleringen av studentens forhold til hverandre og med de andre medlemmene av utdanningsområdet.

Sameksistens er et sentralt element i integrert menneskelig formasjon, og derfor er det praktisk å forstå sin natur og sin egen dynamikk i skolens institusjon (Bogotá Education, perioden 2008-2012).

På denne måten forklarer materialet utarbeidet av Bogotá-distriktsenheten definisjonen av hva samhandlingshåndboken er innenfor utdanningsområdet. Den er basert på den menneskelige formasjonen som studentene må ha på instituttet der de utvikler det pedagogiske faktum.

I lov 115 av 1994 er det i sin artikkel 87 fastsatt: "Utdanningsinstitusjonene vil ha en forskrift eller en håndbok for sameksistens, der studenters rettigheter og plikter vil bli definert..

Foreldrene eller foresatte og studentene ved å signere den tilsvarende registreringen på vegne av sine barn, vil akseptere det samme "(Kongressen i Colombia, 1994).

omfanget av Studiehåndboken på Law 115, der ansvaret for foreldre eller foresatte er satt til å godta dokumentet på vegne av sine barn eller representert, med det formål å lære innenfor det pedagogiske miljøet bestemmes.

Det indikerer også at hver utdanningsinstitusjon må ha en håndbok der de har sine oppgaver og rettigheter.

Hver utdanningsinstitusjon har i sitt oppdrag, visjon og mål som den søker å danne integrerte borgere med akademisk kunnskap, verdier og prinsipper for å replikere i det colombianske samfunnet. Gjennom pedagogisk modellering satser å styrke begreper statsborgerskap og samfunnsansvar.

All sameksistens genererer utfordringer i sitt daglige arbeid ved å presentere konkordanser og / eller avvik i akademiske aspekter og måter å løse situasjoner i livet på. Derfor bør håndboken gi klare og presise regler for å løse forskjeller og utdanningsområdet bør vurderes ettersom lovgivningen er oppdatert.

Denne oppdateringsprosessen er en del av den årlige gjennomgangen som utdanningsområdet må utføre i sine kontinuerlige forbedringsprosesser.

Dette, fordi avtalene som utgjør manualen for sameksistens, som skal bygges kollektivt svare på hvordan de menneskene som gjør det pedagogiske samfunnet henger sammen og må derfor gjennomgås og kontinuerlig kontra (Guide Pedagogisk Skoleeksistensen, 2013).

Den konstante revisjonen av sameksistenshåndboken tillater deltakelse av alle medlemmer av utdanningssamfunnet, noe som medfører størst mulig konsensus. Det anbefales å oppdatere i perioder på 3 til 5 år ettersom teknologiske fremskritt påvirker samfunnets liv.

Håndbøker av sameksistens av lokaliteter

Distriktsutdanningsinstitusjon Laura Vicuña

Den ble grunnlagt i 1962 i Santa Marta, Magdalenas avdeling og har 3 kontorer. De gir opplæring for gutter, jenter og unge i klasse null, grunnleggende grunnleggende, grunnleggende sekundær og teknisk media. I 2014 ble sameksistenshåndboken godkjent av utdanningssamfunnet, hvorfra følgende aspekter trekkes ut:

De juridiske retningslinjene er artikkel 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 og 95 i den politiske forfatning i den respekten for menneskelig verdighet, beskyttelse av familien og retten til å velge og bli valgt er uthevet.

Liceo Salazar og Herrera

Den ble grunnlagt i 1945 og ligger i Medellín, departementet Antioquia. Det er et katolsk formasjonsinstitutt for barn og unge.

I tillegg til de elementene som er oppført i Handbook of the District utdanningsinstitusjon, tok hensyn til den internasjonale konvensjon om barnets rettigheter, datert 20. november 1999 som en plikt av de undertegnede statene å sikre at du tar opplæring omfattende, uten tvang, respekt for deres meninger etter alder og modenhet.

På samme måte har de rett til å motta informasjon og veiledning om sitt kall, beskyttelse mot problemene som kan være seksuelt misbruk eller trakassering.

Prosessen med å oppdatere sameksistenshåndboken kan bli en pedagogisk mulighet til å styrke skolens sameksistens i seg selv og styrke opplæringshandlinger for utøvelse av statsborgerskap.

Det vil si, hvis dette gjøres kollektivt, ved hjelp av dialog som sentrum, tar hensyn til ideer om folk som gjør det pedagogiske miljøet, kan være et eksempel for studenter, familier og team av lærere praktisk erfaring av hva det betyr delta og verdsetter bidrag fra samfunnet siden sameksistens, elementer som ligger til grunn for utøvelsen av statsborgerskap (guide Pedagogisk for skolen sameksistens, 2013).

Det er en mulighet der du kan bidra med ideer for å tilpasse håndbøkene, på en flytende måte gjennom deltagelse av alle medlemmer av utdanningsområdet.

Det må være en konstant dialog som resulterer i konkrete resultater og validert av de konsulterte. En større deltakelse, repliserer modellering av mennesker som er underlagt lov, utøver statsborgerskap, slik at studenter og andre medlemmer av utdanningsområdet har en felles rammeverk.

Sameksistenshåndboken fastlegger definisjonene av selvevaluering, autoritet, oppførsel, forpliktelse, overbevisning, sameksistens, korrigerende, plikt, rett, generøsitet, ærlighet, rettferdighet, tilhørighet, respekt og ansvar.

Disse konseptene tillater å finne utdanningssamfunnet som utgangspunkt for å kunne sosialisere seg.

Det er pedagogiske tiltak som bidrar til bygging av kunnskap og forskning som: dager for formidling av programmene; selvvaluering og periodisk samevaluering av oppføringene med det formål å oppdage, overvåke og formidle informasjonen gjennom reklametavler, andre.

referanser

1. A, B, C i sameksistenshåndbøkene. Hentet fra: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Pedagogisk veiledning, sameksistenshåndbok. Hentet fra: www.colombiaaprende.edu.co
3. Lov 115 av 8. februar 1994. Hentet fra: mineducacion.gov.co.
4. Manuell sameksistens av Liceo Salazar og Herrera. Hentet fra: salazaryherrera.edu.co.
5. Håndbok for sameksistens, Laura Vicuña distriktsutdanningsinstitusjon. Hentet fra: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Sameksistensmanualer. Gjenopprettet fra: educacionbogota.edu.co.