Hva er et egenskaper hjul? Slik gjør du det og hva det gjør

en attributter hjul er en grafisk arrangør som gir en visuell representasjon av et sett av ideer som uttrykkes i forhold til et objekt eller en prosess. Det brukes hovedsakelig til å forstå et emne.

Attributthjulet letter forståelsen av et emne gjennom ulike emner og brukes hovedsakelig av lærere som søker å bygge meningen med et emne med sine studenter.

Det er en aktiv læringsteknikk som består i å oppsummere egenskapene til et objekt, basert på veiledende spørsmål og skrive dem i tilkoblede sirkler rundt sentralt tema.

Fra en sentral sirkel som inneholder studieobjektet, er det forbundet, gjennom linjer, de uttalelsene som uttrykker elevene og er kjent som fagets egenskaper, for senere å analysere dem.

I denne forstand tillater rattet av attributter lærere eller studenter å skape en struktur av betydninger om et objekt eller en prosess.

Hjulet til attributter er en av de mest brukte grafiske arrangørene og krever analytisk tenkning å dykke inn i egenskapene til studieobjektet.

Når en uttalelse er utstedt om emnet, blir analysekapasiteten til hele gruppen aktivert for å bekrefte eller nekte setningen og legge til nye.

I tillegg til hjulet av attributter er i gruppen av grafiske arrangører: konseptet kart, mentalkartet, strengen av sekvenser, flytskjemaet og organisasjonsdiagrammet, blant annet.

Hvordan lage et attributterhjul?

For å lage et attributthjul må du først og fremst plassere studiefaget i en sirkel.

Deretter legges nye sirkler rundt, knyttet til den sentrale ved hjelp av linjer, der egenskapene til objektet eller prosessen som analyseres er skrevet.

For å veilede elevenees uttalelser om det sentrale temaet, brukes de grunnleggende spørsmålene til Harold Lasswells modell i sine studier på kommunikasjon: hvem, hva, hvordan, når, hvor og hvorfor.

Det er to muligheter til å jobbe med sirkler som definerer attributter: En av dem er å tegne en sirkel hver gang en ide er angitt i forhold til objektet eller prosessen; en annen, er å tegne alle sirkler og fylle en etter en hver gang en erklæring er gjort; Dette alternativet brukes til å motivere genereringen av nye ideer.

For eksempel, hvis du vil vite hvem Simón Bolívar var, vil du finne ut hvem han var, hva han gjorde, når, hvor og hvorfor gjorde han det.

Et attributthjul etablerer ikke nødvendigvis hierarki i stedet for sirkler som omgir senteret. Disse kretsene er knyttet til senteret gjennom kontinuerlige linjer og representerer betydningen av det sentrale temaet.

Hva er et attributthjul for??

Hjulet av attributter tjener generelt til å forstå et emne og favoriserer derfor reduksjonen av kognitiv etterspørsel i studenten.

Med de grafiske arrangørene oppnås en visuell representasjon som letter kognitive prosesser i hjernen, for eksempel oppfatning, minne og evnen til å syntetisere.

Som det handler om å samle blant elevene alle egenskapene til objektet med studie gjennom ord eller uttalelser, er det mulig å generere en mer fullstendig betydning av emnet.

Hjulet til attributter har en klar funksjon av å definere et emne og forstå det gjennom ulike spørsmål.

Det anbefales ikke når målet er å sammenligne eller kategorisere; Til disse formål er det grafiske arrangører tilpasset dette behovet.

I denne prosessen med meningskonstruksjon utvikler studenten et sett ferdigheter i læringsprosessen.

Ferdigheter utviklet med hjulet av attributter

For det første favoriserer denne typen grafisk arrangør utviklingen av kritisk tenking, det vil si evnen til å analysere og vurdere lyden av resonnement.

For det andre motiverer attributthjulet kreativitet, gjør studenten til å generere nye uttalelser og gjøre foreninger mellom ideer og konsepter.

Egenskapshjulet utvikler også syntesens evne og dermed utarbeiding av oppsummeringer, emnets klassifisering, visualisering av forholdet mellom begreper og prosesser og kategorisering av det samme.

Et annet aspekt som rattet av attributtene forbedrer hos studentene, er minnet, favoriserer kodifiseringen, lagring og gjenfinning av informasjon.

Interaksjon med studiet er en annen ferdighet som er oppnådd ved bruk av attributthjulet; mellom studenten og studieobjektet skaper et felt av produksjon av mening som beriker dem gjensidig.

Med uttrykk for ideer og uttalelser om et fag og dets grafiske representasjon, blir forståelsen av det nye vokabularet utvidet og forbedret, en grunnleggende ferdighet som hver elev må utvikle.

Til slutt er kunnskap konstruert med attributthjulet; uttrykket av ord eller uttalelser som er vedlagt i kretsene som omgir den sentrale ideen, er relatert på en slik måte at de produserer ny informasjon. Med denne informasjonen er studenten i stand til å produsere ny kunnskap.

I hvilke tilfeller brukes et attributthjul??

Attributthjulet er en grafisk arrangør som primært brukes til å forstå et emne. Derfor anbefales det å bruke det når du vil vite et objekt fra forskjellige emner.

Det er ideelt å kjenne biografier av tegn fordi det er enkelt å huske alle aspekter gjennom Laswells modell..

Det brukes også til å oppnå definisjonen av et emne med oppfatning av hele gruppen. Denne grafiske arrangøren er mye brukt i arbeid med samfunn, for å bygge kollektiv visjon på et bestemt emne, for eksempel landbruksplanlegging.

Hjulet til attributter er ideelt for å syntetisere og gruppere resultatene av en brainstorm i en gruppe på et emne fordi utseendet på den tomme sirkelen motiverer kreativitet og dermed generering av nye setninger og konsepter.

referanser

1. Buehl, D. (1995). Klasserom Strategier for interaktiv læring. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999). Flott undervisning med grafiske arrangører: leksjoner og morsomme maler som motiverer barna i alle læringsstiler. Scholastic Inc. p.p: 34-56.
3. Egan, M. (1999). Refleksjoner om effektiv bruk av grafiske arrangører. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Innholds-område grafiske arrangører for samfunnsstudier. Walch Publishing. p.p. 45-68.