Robert Ennis Biografi, kritisk tenkning, verk



Robert Ennis er en amerikansk filosof ansett som en av de største eksponenter for kritisk tenkning. Han var ansvarlig for å utdype prosessen med å tenke på mennesket, fra et synspunkt av kunnskap, tolkning og utstedelse av dommer og meninger.

Hovedforutsetningen til Ennis er at kritisk tenkning må overholde en prosess som vurderer analysen av hypotesene som presenteres på en rasjonell og reflekterende måte, for senere å komme til en konklusjon som tar hensyn til alle involverte faktorer..

Ennis definisjon av kritisk tenkning har tjent ham anerkjennelse av lærde om emnet, som konkluderer med at hans teori er den mest vellykkede, aksepterte og konsoliderte i dag..

index

  • 1 Biografi
  • 2 Kritisk tenkning av Ennis
    • 2.1 Egenskaper
    • 2.2 Hovedbestemmelser for kritisk tenkning
    • 2.3 Kritisk tenkning i utdanning
  • 3 arbeider
  • 4 referanser

biografi

Robert Hugh Ennis ble født i USA i 1928 i en velstående familie. År senere viste han interesse for pedagogisk prosess i løpet av sine år som lærer i en videregående skole og som utdannet student ved University of Illinois..

Ved å bli professor som spesialiserer seg på samfunnsvitenskapelig og filosofisk filosofi ved universiteter i Cornell, Sarasota og Southn Florida, begynte Ennis å jobbe med postulatene om kritisk tenkning.

Takket være fordybelsen av Ennis studier, er arven fra denne teoretikeren i stand til å bli sett i en rekke publikasjoner, artikler og tanker som er publisert i uoffisielle medier. Selv, det handler også om emner relatert til vitenskapsfilosofien og analysen av pedagogiske konsepter.

Blant hans mest relevante arbeider er definisjonen av denne nåværende som uttrykker at kritisk tenkning er en type rasjonell og reflekterende tenkning som fører til at individet bestemmer seg for å gjøre noe eller ikke.

For tiden er Ennis professor ved University of Illinois og medlem av styret i Foreningen Informell Logikk og Kritisk Tenking..

Kritisk tenkning på Ennis

Generelt sett forstås det at kritisk tenkning er måten vi bruker vår intelligens og forberedelse til å analysere og tolke stimuliene vi mottar hver dag.

Kritisk tenking oppfordrer personen til å kunne utføre sin egen analyse uten å være påvirket av sosiale trender. Kort sagt må personen lære å utvikle sine personlige kriterier.

Det er imidlertid i 1989 at Ennis definerer kritisk tenkning som en type strøm som er refleksiv og rasjonell, noe som gjør det mulig for individet å konsentrere seg for å bestemme om han vil gjøre noe eller ikke, i henhold til grunnlaget for tro og interne vurderinger som han besitter. Forfatterens hensikt var å konsentrere konseptene som allerede er basert på en eneste.

funksjoner

For bedre å forstå dette nåværende, oppdaget Ennis at denne typen tenkning har to hovedtrekk:

  • Det er reflekterende fordi det analyserer resultater og situasjoner av individet eller av andre rundt seg.
  • Det er rasjonelt fordi grunnen dominerer over andre tankeelementer; det vil si at det ikke er tilfeldig eller tilfeldig fordi du vil utforske dimensjonene av problemet som presenteres.

Fra disse egenskapene må mennesket rette denne tanken mot handling, siden den må bevege seg i en sammenheng der det er mulig å finne løsningen på problemene.

Hovedbestemmelser om kritisk tenkning

Kritisk tenkning fokuserer også på en egenskap av betydning: konstant evaluering. Dette skyldes hovedsakelig behovet for å bestemme hva de skal gjøre og hva de ikke skal gjøre. Informasjonen vi har inne og ute, vil bidra til å nå målet.

Ennis presenterer en rekke hovedoppgaver av kritisk tenkning som vil tillate utvikling av en veletablert ferdighet:

  • Vurder om troen er sant, og hvis de er berettiget, bruk alternative hypoteser, planer, kilder til informasjon og personlige synspunkter.
  • Bekymre seg for å forstå og presentere en ærlig og klar stilling for seg selv og for andre. Dette bør også omfatte evnen til å lytte til andre og respektere overbevisninger som ikke samsvarer med vår egen.
  • Ta hensyn til personen eller personer med hvem vi samhandler med. Unngå å ha en dominerende eller aggressiv holdning, det vil være viktig for forståelsen av stillinger utenfor vår egen.

Kritisk tenkning i utdanning

På den annen side førte utarbeide disse lokalene også Ennis til å manifestere betydningen av å bringe kritisk tenkning til klasserommene for å introdusere denne nåværende på alle nivåer og dermed trene mennesker med dyp kapasitet til refleksjon og resonnement..

Dette viktige bidraget fra denne amerikanske teoretikeren tillot studenter av alle slag å identifisere deres personlige prosesser for formasjon og mening, samtidig som de klarte å koble seg til andre medlemmer av deres lokalsamfunn.

Lærerne bør ha ansvar for å stimulere studenters evne til å stille spørsmål og reflektere gjennom spørsmål og øvelser, samt argumentasjon og evne til å analysere hva som går utover lærebøker. Til slutt må emnet bli integrert og interessert i kunnskap.

verker

Det anslås at arven til Robert Ennis er overvekt i en rekke bøker og mer enn 60 artikler publisert i vitenskapelige tidsskrifter.

Men det mest fremragende arbeidet med Ennis er Kritisk tenkning, som vurderer definisjonen og hovedgrunnlaget for kritisk tenkning.

Den inneholder informasjon om dagens natur, samt disposisjoner og ferdigheter som trengs for å få det.

Ennis har også utmerket seg i å publisere informasjon om filosofi og vitenskap, som undersøker validering og betydning av utdanningens vitenskap, samt mulighetene som kan fås gjennom dette området. Noen av hans arbeider inkluderer:

-Filosofi av pedagogisk forskning (1973).

-Er kritisk tenkning kulturelt partisk? (19989).

-Likestilling av pedagogisk mulighet. Journal of Educational Theory (1976).

-Cornell Critical Thinking Test Light X og Z (2005).

-Ennis-Weir Critical Thinking Essay Test (1985).

referanser

  1. Fra Juanas, Ángel. (2013). Spørsmål bevisene, utdanne i refleksjonen: Robert H. Ennis, studiet av kritisk tenkning og dens innflytelse på idrettspedagogikken. International Journal of Sports Science. Volum IX. 298-299.
  2. Díaz, Liliana Patricia og Montenegro, Manuel Raúl. (S.f). Profesjonell praksis og utvikling av kritisk tenkning. Hentet: 1. februar 2018 fra Universitetet i Buenos Aires Fakultet for økonomiske fag ved economicas.uba.arg.
  3. Ennis, Robert. (2011). Kritisk tenkningens natur: En oversikt over kritiske tenkningsposisjoner og evner. Uoffisielt dokument. Hentet fra faculty.education.ilinois.edu.
  4. Kritisk tenkning (S.f). På Wikipedia. Hentet: 1. februar 2018 fra Wikipedia på es.wikipedia.org.
  5. Vitenskapsfilosofi (Publikasjoner). (S.f). I Fakultet Utdanning Illinois. Hentet: 1. februar fr Fakultet utdanning Illinois på faculty.education.illinois.edu.