Kunnskaps samfunnets opprinnelse, egenskaper, betydning



en kunnskapssamfunn Det er det samfunnet hvor skapelsen, diffusjonen og bruken av informasjon og kunnskap er den viktigste faktoren i produksjonen. I et slikt samfunn er land, arbeidsvolum og fysisk eller finansiell kapital ikke like viktig som kunnskapsmidler. det vil si den intellektuelle hovedstaden.

Generelt beskriver begrepet samfunn som økonomisk og kulturelt i stor grad er avhengig av deres potensial til å skape vitenskapelig og teknologisk kunnskap. På denne måten blir kunnskap en spesiell god i markedet og i et produkt for markedsføring. Derfor gjøres store investeringer i forskning og utvikling.

I tillegg, i et kunnskapssamfunn, investerer folk i utdanning og opplæring. Målet med dette er å samle menneskelige ressurser til å kunne bruke kunnskap mer effektivt i utviklingen av innovasjoner.

Dermed, og stole på databehandlingsteknologier, blir kunnskap strategisk brukt som en faktor for økonomisk konkurranse. De viktige prinsippene i et kunnskapssamfunn er etableringen av nettverk blant kunnskapsproducenter, effektivitet i anvendelse, kontroll og evaluering og læring.

index

  • 1 opprinnelse
    • 1.1 Fra primitive samfunn til industrialiserte samfunn
    • 1.2 Det postindustrielle samfunn og kunnskapssamfunnet
  • 2 Kjennskap til kunnskapssamfunnet
    • 2.1 Dynamisk miljø
    • 2.2 Massiv skapelse
    • 2.3 Reflektiv bevissthet
    • 2.4 Økning i kompleksiteten til kunnskap
  • 3 Viktighet
  • 4 referanser

kilde

Fra primitive samfunn til industrialiserte samfunn

De eldste samfunnene består av jegere og samlere. Rundt 8000 a. C., noen grupper begynte å heve kjæledyr og dyrke landet ved hjelp av håndverktøy. Med oppfinnelsen av plogen i Mesopotamia og Egypt, omtrent i år 3000 a.C., ble gartneriet erstattet av landbruk.

På denne måten var storskala landbruksproduksjon og utvikling av agrariske samfunn mulig. I denne perioden var besittelse av land og husdyr de viktigste ressursene, og flertallet av befolkningen deltok direkte i produksjonen av mat.

I begynnelsen av året 1750 begynte jordbrukssamfunnene å bli erstattet, takket være fremveksten av et sett av teknologiske innovasjoner. Maskiner erstattet verktøy, og damp og elektrisitet levert arbeidskraft.  

Således var både produktiviteten og etableringen av rikdom i dette nye industrielle samfunnet basert på mekanisert produksjon av varer. Fysiske eiendeler som metaller og fabrikker ble viktige faktorer for produksjonen. Et stort flertall av sysselsatt befolkning jobbet i fabrikker og kontorer.

På den annen side gikk andelen av befolkningen dedikert til landbruket raskt. Folk flyttet til byene fordi de fleste jobbene var der. Derfor ble industrisamfunnet sterkt urbanisert.

Det postindustrielle samfunnet og kunnskapssamfunnet

Siden 1960-tallet gikk industrisamfunnet inn i et nytt stadium. Servicevirksomhetene vokste på bekostning av de som produserte materielle varer, og administrative arbeidstakere oversteg arbeidstakere ansatt i fabrikkene.

På denne måten begynte utviklingen mot et postindustrielt samfunn, hvor utvikling og bruk av informasjon var viktig. Dens prosessering og transformasjon ble da viktige kilder til produktivitet og kraft. Derfor begynte vi å begynne på 1990-tallet å snakke om et kunnskapssamfunn.

For tiden krever jobber mer kunnskap og intellektuell kapasitet. Så, dette har blitt den viktigste strategiske ressursen i samfunnet. Og de som er interessert i sin opprettelse og distribusjon (forskere og fagfolk av alle slag) har blitt en del av en viktig sosial gruppe.

Kjennskap til kunnskapssamfunnet

Dynamisk miljø

Miljøet i et kunnskapssamfunn har det særegne at det er dynamisk. Dens essens er opprettelsen av tilleggsverdi generert av den kreative behandlingen av tilgjengelig informasjon. Denne kunnskapsutviklingen oversetter til en større eller ny anvendelighet av den behandlede informasjonen.

Massiv skapelse

På den annen side er et annet av dens egenskaper at skapelsen av ny mening fra eksisterende informasjon og stiltiende kunnskap skjer massivt. Som sådan blir det en faktor for vekst og økonomisk utvikling.

I disse typer økonomier er servicesektoren relativt stor og voksende. Selv i noen tilfeller erstatter manipulering av informasjon og kunnskapsoppbygging industriproduksjon som den viktigste bidragsyteren til BNP.

Reflekterende samvittighet

På samme måte kjennetegnes kunnskapsforeninger av en reflekterende bevissthet om konstruktive og metodologiske prosesser. De pedagogiske målene er etablert ut fra at alle er i en prosess med livslang læring. Dette gjør det mulig for dem å behandle det meste av det nye kunnskapsbassenget.

Økning i kunnskapens kompleksitet

I tillegg er et annet attributt av disse samfunnene eksponentiell økning i kunnskapens kompleksitet. Med støtte fra Internett kan mengden informasjon ikke dekkes av enkeltpersoner.

Dette er ledsaget av pedagogiske strategier for å skille mellom betydningen av informasjon og finne en personlig holdning til denne kompleksiteten.

betydning

Kunnskapssamfunnet har potensial til å forbedre levebrød og bidra til samfunnets sosiale og økonomiske utvikling. På grunn av dette har dets betydning blitt anerkjent av flere internasjonale organisasjoner, inkludert Unesco.

På denne måten, fra denne typen organisasjoner, legges det til grunn for å legge grunnlaget for og fremme etableringen av kunnskapsforeninger. Mange er overbevist om at universell tilgang til informasjon er viktig for å bygge fred, bærekraftig økonomisk utvikling og interkulturell dialog.

Denne visjonen om at kunnskap kan forbedre den menneskelige tilstanden er basert på flere prinsipper. Noen av dem er ytringsfrihet, kulturell og språklig mangfold, universell tilgang til både informasjon og kunnskap og kvalitetsutdanning for alle.

referanser

  1. Internasjonal Encyclopedia of the Social Sciences. / s / f). Kunnskapssamfunn. Hentet fra encyclopedia.com.
  2. STYLE, University of Brighton. (s / f). Kunnskapssamfunn. Hentet fra style-research.eu.
  3. Avdeling for økonomiske og sosiale saker i De forente nasjoner. (2005). Forstå kunnskapsorganisasjoner. New York :: UNITED NATIONS.
  4. FN (2016). Kunnskapsorganisasjonens policyhåndbok. Tatt fra ar.unesco.org.
  5. UNESCO. (s / f). Kunnskapsforeninger: Veien fremover for å bygge en bedre verden. Tatt fra en.unesco.org.
  6. Tubella Casadevall, I. og Vilaseca Requena, J. (Coords.). (2005). Kunnskapssamfunn Barcelona: UOC Editorial.