De 9 beste kjente teoriene om intelligens (primær og moderne)

Det er mange teorier om intelligens utviklet på grunn av den store kontroversen som genereres rundt den, på grunn av mulige forklaringer og avgrensninger. 

Intelligens består av evnen til å lære av erfaring, løse problemer, tilpasse seg miljøet, bruke kunnskap, forstå ideer og håndtere abstrakte begreper og grunn. En annen definisjon forklarer det som evnen til å skaffe seg og anvende kunnskap.

Binet og de første tilnærmingene

Alfred Binet var en av de banebrytende forfatterne i studiet av intelligens. I sin tilnærming konvergerer ulike studieformer: laboratorie, klinisk, psykometrisk og evolusjonær. Han forberedte sin første versjon av Intelligence Measurement Scale sammen med Simon, i 1905.

Testen ble sammensatt av tretti elementer som ble tegnet som suksess eller feil. For riktig oppløsning av testene var både fysisk og intellektuell evner nødvendig.

Disse testene varierte fra sensorimotoriske tester (visuell, motorisk koordinering, etc.) til kognitive tester (minne, informasjon diskriminering, divergerende tenkning, etc.).

Skalaen var for barn mellom tre og tolv år, og ble ledsaget av instruksjoner for realisering. Dens elementer ble arrangert i stigende rekkefølge av vanskeligheter.

Senere ville Terman gjennomgå måle skalaen for å kontrollere visse mangler, spesielt i standardiseringen av resultatene. Det vil også introdusere begrepet CI, IQ, gyldig indeks for å måle intelligens hos både barn og voksne.

Two-Factor Spearman Theory

Undersøkelser Spearman fulgte den initial veiledning av Galton, som regnes ut fra intelligens var i driften av de enkleste grunnleggende psykologiske prosesser som sensoriske og sansevar være opptatt av forholdet mellom generell intelligens og evne diskriminerende sensorisk.

Spearman hevdet at alle menneskelige intellektuelle evner har en felles eller generell faktor som er arvet og vedlikeholdes over tid, heter G. faktor Akkurat som eksistensen av en annen faktor bestemt intellektuelle evner presentert av hvert fag i en gitt ferdighet, kalt S-faktor, og som kan endres gjennom læring.

Den generelle intelligensen hadde en effekt på testene som ble bestemt på grunnlag av G-faktoren, og S-faktoren ble definert av de spesifikke kravene til den spesifikke oppgaven.

For ham er intelligens en evne som skaper ny informasjon fra det kjente, og argumenterer for at individuelle forskjeller innenfor G-faktor på grunn av forskjeller i mental energi fagene utføre mentale oppgaver og / eller forskjeller i ferdighetene til mennesker.

Teori om Thurstones primære kvalifikasjoner

Denne teorien fremstår som et motspill til Spearmans tofaktorteori, med den primære kognitive opplæringstesten som kommer fram. Forfatteren vurderte intelligens som et element bestående av flere uavhengige faktorer, som er en av de første multifaktoriske teoriene.

Thurstone var en amerikansk psykolog anerkjent for hans bidrag til faktoranalyse og opprettelsen av sin skala for måling av ferdigheter, og identifiserte med sin analyse syv primære mentale evner:

1. Verbal forståelse: evne til å forstå ideer og betydninger uttrykt i ord.
2. Verbal flyt: skrive og snakke ferdigheter med letthet.
3. Numerisk: evne til å løse problemer raskt.
4. Romlig: evne til å visualisere objekter av to eller tre dimensjoner, romlige relasjoner og endringer i posisjon.
5. Minne: Husk og gjenkjenne informasjon som tidligere ble presentert.
6. Perceptuell fart: diskriminere detaljer om komplekse konfigurasjoner.
7. Begrunnelse: evne til å løse logiske problemer, forutse og planlegge situasjoner.

Med deres bidrag ble forbedring av intelligens, personlighet og psykologiske interesser muliggjort, samt bidratt til å forstå de intraindividuelle forskjellene observert mot generelle etterretningstester..

Teorien om intelligens av Cattell

Cattell utviklet denne teorien om intelligens, som var påvirket av folk som Spearman, Thurstone og Hebb.

Hans viktigste bidrag var etableringen av to typer intelligenser, som er:

Væskeunderretningen

Som har en arvelig og biologisk komponent med en fysiologisk opprinnelse, som er i stand til å fungere i enhver situasjon, og som gjenspeiler evnen til å tilpasse seg ulike situasjoner eller problemer som oppstår uten at det må være tidligere erfaringer.

Den reflekterer den grunnleggende kapasiteten til personen i resonnement og overlegne mentale prosesser. Væskeunderretningen kan måles ved hjelp av tester for å oppnå personens evne til å oppnå kunnskap.

Den krystalliserte intelligensen

Fullfør den forrige gjennom kunnskapen som er oppnådd, og har sin opprinnelse i personens erfaringer og omfatter den kognitive kapasiteten der den tidligere læring har krystallisert. Denne intelligensen evalueres gjennom skolegangstester og kunnskap som læres gjennom samspill med det sosio-kulturelle miljøet.

Det kobler også, i sitt nevropsykologiske aspekt, forskjellige forhold mellom hjernehalvfugl og typer evner.

Vernons hierarkiske modell

Hierarkisk intelligensmodell der etablerer eksistensen av en serie av spesifikke evner som pleier å grupperes under ulike faktorer. Vernon presenterte tre faktorer:

-Felles faktor

-Hovedgruppefaktorer. Han kalte disse faktorene v: ed (verbal: pedagogisk) og k: m (romlig: mekanisk).

-Mindre gruppefaktorer som refererte til faktorer som er mye mer direkte relatert til evner eller ferdigheter som er karakteristiske for utførelse i visse oppgaver.

Vernons bidrag til psykologi var mange og varierte, hans arbeid med intelligens var veldig bemerkelsesverdig. Han var en forsvarer av hebbens intelligensteori, som deler menneskelig intellektuell kapasitet i to kategorier.

Han kalles "intelligens" til biologisk grunnlag av kognitive evner som vi lære og tilpasse seg, og "intelligens B" for påvirkning av mediet, noe som tilsvarer nivået av ferdighet demonstrert i atferd.

Vernon inkluderte "Intelligence C", som er det som manifesteres i tester av kognitiv evne, kvalifikasjon eller IQ oppnådd i en bestemt test.

Den intellektuelle strukturteori av Guildford

Det betraktes som kontinuiteten i Thurstone-modellen og Binets første tilnærminger. Intelligensen ifølge Guilford nærmer seg kognitive oppfatninger av den intellektuelle funksjonen, ønsker å kjenne og beskrive de kognitive prosessene, samt deres funksjoner, den innflytelsen i de intellektuelle evner som er underforstått i folks opptreden.

Ifølge denne teorien, kan intelligens og mentale kapasitet forstås som en kube som representerer skjæringen mellom tre dimensjoner: drift (mentale prosesser), innhold (semantisk, symbolsk, visuell og atferds) og produktene (type krevde svar, eller hvordan man skal ta den behandlede informasjonen), teller hver av dem med flere underavdelinger.

Selv om disse faktorene er uavhengige, er de sammenhengende de kan bli psykologisk avhengige.

Han peker også på at intelligens er "et systematisk sett av ferdigheter (individuelle forskjeller) eller funksjoner som behandler informasjon på ulike måter".

Det antas at intelligensen utgjøres av 120 kapasiteter eller uavhengige ferdigheter som senere Guilford utvidet til 150. I tillegg vurderer det ikke eksistensen av en faktor "g" eller fellesfaktorer.

Triarkisk teori om Stenberg

Utviklet av Stenberg, en psykolog kjent for sin forskning på intelligens og kreativitet, blant annet. Hans teori er en av de første til å vedta en mer kognitiv tilnærming.

Definerer intelligens som "rettet mental aktivitet med det formål å tilpasse seg relevante virkelige miljøer i ens liv".

Hans teori er delt inn i tre deler: komponentiell eller analytisk intelligens, erfaring eller kreativ intelligens, og kontekstuell eller praktisk intelligens.

Delkomponentiell komponent

Det knyttet hjernens funksjon med en rekke komponenter. Disse komponentene merket dem som metakomponenter, ytelses- eller utførelseskomponenter og kunnskapsoppkjølingskomponenter. (Sternberg, 1985). Og det forbinder denne subteorien med analytisk kapasitet, evnen til å skille mellom problemene og se løsninger som ikke er åpenbare.

Erfaringsunderteori

Dette refererer til riktig oppgaveoppgave i forhold til tidligere erfaring med den, og deler erfaringsrollen i automatisering og nyhet. Det er knyttet til kreativitet og intuisjon, veldig nyttig for å løse nye problemer og skape nye ideer.

Kontekstuell eller praktisk delteori

Det refererer til den mentale aktiviteten som gjør at vi kan tilpasse seg miljøet. Gitt tre prosesser som tilpasning, konformasjon eller transformasjon og utvelgelse, og produserer en justering mellom dem og deres omgivelser. Effektiviteten som de gjør dette avgjør deres intelligens.

I tillegg anerkjenner det at en person kan nå en integrering av de tre intelligensene, og ikke bare vise en av dem.

Teori om flere intelligenser av Gardner

Gardner er en psykolog kjent for sin forskning på kognitive evner og for formuleringen av denne teorien.

Han definerte intelligens som evnen til at folk må løse de daglige problemene vi står overfor, å være en genetisk merket ferdighet som kan utvikles og forbedres gjennom læring, miljø, utdanning og erfaringer..

Med sin teori forklarer han at vi ikke bare har en mental kapasitet, men åtte:

1. Logisk-matematisk intelligens
2. Lingvistisk intelligens
3. Visuell-romlig intelligens
4. Kinestetisk eller korporal-kinetisk intelligens
5. Musikalsk intelligens
6. Mellommenneskelig intelligens
7. Intrapersonal Intelligence
8. Naturalist Intelligence

Han foreslår at hver person har en enkelt intelligens spesielt, men vi har til en viss grad og i forskjellige beløp hver, noe som resulterer i individualiserte former for atferd.

Emosjonell intelligens

"Emosjonell intelligens er evnen til å oppfatte følelser, for å få tilgang til og generere følelser for å hjelpe tenkning, forstå følelser og følelsesmessig kunnskap, og reflektert regulere følelser slik som å fremme emosjonell og intellektuell vekst" Mayer og Salovey, 1997.

Daniel Goleman er en psykolog kjent for sin bok Emosjonell intelligens. Han medgrunnlegger av Collaborative for Akademisk, sosial og emosjonell læring (Learning Society for Academic, sosial og emosjonell) som har som oppgave å hjelpe skolene innføre emosjonelle leseferdighet kurs.

Det er fem komponenter han beskriver om emosjonell intelligens.

• Kunnskapen om seg selv eller følelsesmessig selvkunnskap. Bevissthet om seg selv, våre følelser, vår sinnstilstand og hvordan det påvirker vår oppførsel.
• Kapasiteten til selvregulering eller følelsesmessig selvkontroll. Tillater oss ikke å bli båret av øyeblikkets følelser, styring av impulser.
• Intern motivasjon: Beveg følelsene mot et mål, fokus på målene som skal oppnås og ikke på de hindringene vi finner oss med.
• Den empati Som evnen til å forstå og forstå andres følelser, tolker ikke bare verbal kommunikasjon, men også ikke-verbal.
• Sosiale ferdigheter eller mellommenneskelige forhold, hvor viktige de er i våre liv, så vel som i vårt arbeid.

Intelligensen er av enhetlig eller flertall karakter?

Dette spørsmålet genererer mye debatt og de nevnte teoriene kan klassifiseres ut fra dette kriteriet.

På den ene siden var vi en gruppe som forsvarte den enhetlige karakteren av intelligens som blant annet Galton, Binet, Spearman. Sistnevnte introduserte begrepet faktor G, som ligger til grunn for utførelsen av enhver oppgave av intellektuell orden, oppnådd gjennom statistiske prosedyrer.

Bekreftelsen av eksistensen av denne faktoren har generert mange kritikker og kontroverser i denne forbindelse. Noen tilhengere hevder at deres natur er biologiske, presentere en arvelig natur og blir en statistikk ikke bare måle, men også et mål for neural effektivitet, definert som tilhører SNC uttrykke hastigheten og nøyaktigheten på respons så vel som mest effekt og ytelse av mennesker.

I de nye modellene på etterretnings kognitiv psykologi stater som ikke er i stand til å vise at denne faktoren ikke egentlig eksisterer, men ikke konkludere med at bare en sentral faktor som avgrenser intelligens. De snakker om forskjellige "kontrollprosesser" som representerer de utøvende funksjonene som er involvert i de andre eksisterende prosessene.

Forsvarere av denne stillingen for å forstå intelligens som et flertallskonsept var Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, blant andre.

referanser

1. Menneskelig intelligens Utdrag fra Encyclopedia Britannica. 
2. Mora Merida, J.A., Martín Jorge, M.L (2007). Intelligensskalaen til Binet og Simon (1905) mottok ved senere psykologi. Journal of the History of Psychology, side 307-313.
3. Carbajo Vélez, M.C. Historie om intelligens i forhold til eldre. Tabanque Pedagogical Magazine, side 225-242.
4. Luz Marlen Escamilla. Primær mental evner test (HMP). Ekstraheret fra datateca.unad.edu.co.
5. Louis L. Thurstone. Teori om primære psykiske evner. 
6. Flere intelligenser test. Psicoactiva. Utvunnet fra psychoativa.com.
7. Daniel Goleman Utdrag fra wikipedia.org.