Intellektuelle kunnskaper, definisjon av Aristoteles og eksempler

den intellektuell kunnskap er det knyttet til forståelsen av abstrakte ting, konsepter, teorier, definisjoner og fortolkninger av dem. Det er all den typen kunnskap som ikke kan representeres av en sansens stimulans, men må fremmes av mennesket og av hans sinn.

På menneskelig skala kan denne kunnskapen betraktes som sekundær i forhold til sensorisk kunnskap. Sistnevnte reflekterer lærte holdninger, puster, blinker eller problemer som menneskets sinn vekker uten at mennesket er klar over det.

I stedet representerer kunnskap det immaterielle, det som er i sinnet, endres avhengig av konteksten og kan ikke replikeres enkelt, det er innenfor tankene til hver person.

index

• 1 Egenskaper
  • 1.1 Det er uendelig
  • 1.2 Det er fordelaktig å dele
  • 1.3 Det er bærbart og lett å komprimere
  • 1.4 Det er overførbart
  • 1.5 Det er mobilt
  • 1.6 Andre generelle egenskaper
• 2 Intellektuell kunnskap ifølge Aristoteles
  • 2.1 Klassifikasjoner av intellektuell kunnskap ifølge Aristoteles
• 3 Eksempler på intellektuell kunnskap
• 4 referanser

funksjoner

Det er uendelig

Intellektuell kunnskap kan ikke ende. I motsetning til andre ressurser som påvirkes av tilgjengelig beløp, er kunnskap uendelig.

Faktisk er jo mer kunnskap spredt, jo mer kunnskap genereres. Når det ikke er ferdig, deles det gjør det multipliserer uten å gå seg vill.

Det er fordelaktig å dele

Den eneste måten å dele kunnskap på er å bytte ideer med andre mennesker. I sin tur blir disse nye butikkene med kunnskap som oppnås.

Personen som deler informasjonen taper aldri den; Derfor er det fordelaktig å dele det.

Det er bærbart og lett å komprimere

Kunnskap kan oppsummeres slik at den kan fordøyes lettere til hvem den deles. Det kan deles inn i små enheter som skal distribueres i deler og dermed være enklere å håndtere.

Det er overførbart

Du kan flytte fra ett sted til et annet, og hvis du bruker riktige midler, kan den deles med mange mennesker samtidig (for eksempel en snakk i et auditorium).

Det er mobilt

Har en tendens til å forandre seg og snike seg inn i samtaler. Å være inne i sinnet, styrer kunnskap ufrivillig fakta og ordene folk gjør og sier.

Under en samtale, lekker kunnskap inn i ideene til den personen som eier den. Teknisk gjengivelse og overføring av kunnskap endrer vanligvis sin essens; derfor varierer det i definisjon.

Andre generelle egenskaper

All kunnskap som er oppnådd, blir en del av kunnskap om et menneske, av hans intellekt. Vanligvis endrer kunnskapen form over tid, ettersom ny informasjon er oppnådd som beriker eller modifiserer dem..

Evnen til å begrunnelse er hva som gir mennesket det faktum at han er i stand til å skaffe seg kunnskap. Dette oppnås gjennom erfaringer, erfaringer og genererer tanker.

Det er derfor faktumet av å være i stand til å tenke, er hovedgrunnen til at erfaringer kan tolkes som kunnskap av et menneske.

Intellektuell kunnskap ifølge Aristoteles

Teorien om kunnskap om Aristoteles dreier seg om en bekreftelse: "Det er ingen type kunnskap som ikke har vært første i sansene". Uten sansene ville intellektuell kunnskap ikke være mulig. Ifølge filosofen er erfaringer grunnlaget for enhver kilde til kognitiv kunnskap.

På samme måte mener Aristoteles at alle typer kunnskaper må klassifiseres i henhold til formålet som oppfyller.

Disse begrepene foreslått av den greske filosofen, definerer måten et menneske kan se forskjellige ideer på. Matematikk vurderes av Aristoteles som teoretisk kunnskap, opprettelsen av verktøy som produktiv kunnskap og sosialt arbeid anses som praktisk intellektuell kunnskap.

Klassifikasjoner av intellektuell kunnskap ifølge Aristoteles

Teoretisk kunnskap

Det er en måte å tenke på som svarer til teoretiske aktiviteter; det vil si det er å tenke og tenke på ideer som allerede har i tankene.

For Aristoteles er dette den viktigste dyden til menneskelig aktivitet. Det er faktisk å organisere ideer sammenhengende og ha en ren forståelse av dem.

Ifølge den aristoteliske teorien har en lærer ansvaret for å formidle kunnskap til elevene slik at de reflekterer over det. Denne aktivitet av refleksjon er grenen av intellektuell kunnskap som filosofen definerte som teoretisk.

Produktiv kunnskap

Denne typen kunnskap refererer til alt som trodde som fører til etableringen av et materiell godt. Aristoteles relaterte denne grenen av kunnskap med tankene som går gjennom hodet til håndverkere og kunstnere.

Gresk definerte skapelsen av et arbeid som noe som går utover det mekaniske og det reflekteres i tanken; en figur skapt av en kunstner, avhenger av kunstnerens evne, og ifølge Aristoteles er denne ferdigheten definert av produktiv tenkning.

Praktisk kunnskap

Den praktiske kunnskapen om Aristoteles representerer en forening med et politisk og etisk liv; er basert på å skaffe visdom og kunnskap.

I følge denne teorien er praktisk kunnskap en persons evne til å konvertere teori til praksis; det vil si den menneskelige kapasiteten til å omdanne en ide til en handling, for eksempel gjennomføring av en skole eller universitetsleksjon i dagliglivet.

Eksempler på intellektuell kunnskap

- Forståelsen av et konsept betraktes som intellektuell kunnskap. Tolkningen som er gitt til den og det faktum at den påvirkes av den sosiale konteksten der personen som tolker den, lever det til et immaterielt og mobilt konsept.

- Måten som en person definerer et konsept på, er intellektuell kunnskap for den samme personen.

- Når et menneske har to motsatte begreper, det ene mot det andre, er det vanligvis sammenlignet med hverandre for å definere dem i sinnet til en person. Denne sammenligningen av begreper kalles dømmekraft, og disse dommene anses som intellektuell kunnskap.

- Den reneste representasjonen av intellektuell kunnskap er selve konseptet som hver person genererer når de møter en ny opplevelse eller en ukjent opplevelse. Prosessen med resonnement som oppstår i sinnet for å assimilere denne ideen gir det senere en immateriell betydning som blir intellektuell kunnskap.

referanser

1. Aristoteles på kunnskap, Mark Smith, 1999. hentet fra infed.org
2. Logikk og kunnskapsteori, Albert Stockl, (n.d.). Tatt fra nd.edu
3. Eksperimentell kunnskap versus intellektuell kunnskap, Russell Ransom, (n.d.). Hentet fra freebooksummary.com
4. Kunnskaper om kunnskap, (n.d.). Hentet fra skyrme.com
5. Nøkkelbegrep i informasjons- og kunnskapsforvaltning, (n.d.). Tatt fra t.ee.ee