Dele:
Hva var utdanning av Maya?
den Maya-utdanning det ble preget av grunnleggende som religion og daglige aktiviteter knyttet til landbruk, det var en stor forskjell i utdanningsprosessen for hver sosial rolle folket som integrerte denne kulturen.
Maya-utdanningen understreket deres tro, sedvaner og kunnskap, og skiftet punktlig den rollen som kjønn spiller som strengt måtte oppfylles.
Dagliglivet fokuserte på tre svært viktige mål: Maya: Tjenesten til deres folk, deres religion og deres familie, og tatt alltid hensyn til det seksuelle kjønn de tilhørte.
De viktigste egenskapene for både menn og kvinner var kjærlighet til arbeid, rettferdighet, respekt og seksuell moderasjon.
Steder dedikert til utdanning
Når det gjelder bestemmelsene fysiske plasser for Mayan utdanning, Madrigal (2011) hevder at i Classic og Post Classic Maya perioden hatt ulike nettsteder som palasser, kornåkre, templer, slagmarker, pyramider og torg, blant andre opplæringssteder vurderes.
Spesielt i palassene hadde de bestemte steder hvor kunnskap ble overført.
Gómez (1998) bemerker at i den etterklassiske perioden er Kambesaj Naj etablert, "hus for å undervise og lære. På et annet nettsted instruerte Popol Na en myndighet de pedagogiske handlingene.
En annen relevant faktum er at på mayaspråket ord og terminologier som arbeider med den pedagogiske prosessen anses: Aj Ka'anbal (student), Aj Kambesaj (lærer), Ma'Ojelil (uvitenhet), Ts'iib (skrive), K'aanbal (lærer), E'saj (undervisning), Weet Ka'anbal (condiscípulo) ...
Kvinner Hvordan lærte de dem?
De ble vist hva deres yrke i livet ville være og de ble instruert i slikt arbeid. De kombinerte barnas spill med det arbeidet jentene skulle spille senere.
Fra en alder av 9 begynte de å bidra til husarbeid, mødre sendte gradvis kunnskap om husarbeid.
Til gengæld ble de undervist i de moralske normer som preget kulturen, spesielt når det gjelder motsatt kjønn, respekterte og sjinnhet fortløpende. Til tross for å ha ganske strenge standarder, forhindret dette ikke at de var høflige og høflige.
Husarbeid (veving, matlaging, mais fresing, housecleaning og vaskeri, barnepass, og stell av dyr) kvinner var sterke og overdreven, bør sterkt opptatt hele dagen.
Drew (2002) påpeker at kongelige kvinnene var utsatt for en mer grundig og forsiktig utdanning der du ble instruert i seremonier av offer og selvoppofrelse, også i ritualer, seremonier diplomatisk, og kunstneriske områder.
Menn Hvordan lærte de dem?
Utdanningen av suverenees sønner var fokusert på utførelsen av relevante ritualer som fødsel eller ritualer knyttet til døden.
Da de var 9 år og til de var 12 år, samarbeidet barna i planting, høsting, jakt, fiske, blant annet aktiviteter.
I en alder av 12 ble de døpt og viet dem til det offentlige liv, noe som innebar at de fra denne alderen forlot hjemmet deres for å bli integrert i utdanningssteder som hadde en praktikplass..
Slike steder ble klassifisert etter opprinnelsen til barna, det vil si at de ikke blandet seg.
Den edle klassen Maya-ungdom ble instruert skriftlig, beregning, liturgi, astrologi og slektsforskning.
Barn i middelklassen ble instruert i militærkunsten.
referanser
Madrigal Frías, Luis. (2011). Strømutdanning. Prehispanic Mayas. XI National Congress of Educational Research / 12. Multikulturalisme og utdanning / forelesning. Meksikanske rådet for pedagogisk forskning, A.C. Mexico.
Gómez Navarrete, Javier (1998). "Kunnskapsbygging i Latin-Amerika og Karibia". Første internasjonale symposium, University of Quintana Roo. Upublisert manuskript.
Drew, David (2002). Maya-kongens tapte krønike. Mexico: Siglo Veintiuno Editores.