Hva er scenene i lesing?



den stadier av lesing er fasene der en tekst blir lest, slik at lesingen er flytende, forstås riktig og hovedidéene blir husket.

Lesing er en kognitiv handling av dekoding av symboler som foregår i etapper. De viktigste er: anerkjennelse, assimilering, integrasjon, oppbevaring, minne og kommunikasjon.

Lesing er også en måte å skaffe seg, nære og forbedre språk, kommunikasjonsferdigheter og kreativitet på.

Det er ingen enkel måte å tolke en lesning på, men hver leser er fri til å lage sin egen historie fra ordene han ser eller føler (i tilfelle av punktskriftet) i en bok.

Lesing er på listen over stimulerende aktiviteter som bidrar til nedgangen i kognitiv nedgang i alderen.

index

  • 1 Hva er læringsstadiene??
    • 1.1 De 7 stadiene av lesing i henhold til Julio Alvarado
    • 1.2 De 6 stadiene av lesing i henhold til Héctor Méndez
  • 2 Den menneskelige hjerne og lesing
  • 3 referanser

Hva er stadiene av lesing?

Lesing er en prosess, det skjer i faser som ikke er gjensidig ekskludert, og som kan forekomme i helt annen rekkefølge blant enkeltpersoner.

Det er forskjellige forslag om de faser som følges for å oppnå lesing. Nedenfor er to av disse forslagene:

De 7 stadiene av lesing i henhold til Julio Alvarado

anerkjennelse

Det er en fase før du leser selv. Den består av identifikasjon og anerkjennelse av symbolene som utgjør teksten som skal leses.

For morsmål er det en prosess som vanligvis oppstår i de første 6 årene av individets liv. Det kan imidlertid være unntak (forsinkelse i læring, indigo eller begavede barn osv.).

Det skjer også at det er folk som lærer et nytt språk eller kode (pentagram, piktogram, hieroglyf, etc.), på et senere tidspunkt i deres liv.

assimilering

Det går fra oppfatningen av ordet ved øyet, til mottak av ordet av hjernen, i form av nervøs stimulering.

Intraintegración

Det er fasen der personen forbinder og organiserer symbolene han ser trykt, tilordner dem mening.

Extraintegración

Det er prosessen der leseren forbinder sin tidligere erfaring med det han leser og gir den en ny mening.

oppbevaring

Det er fasen der informasjonen mottatt ved å lese teksten er lagret i hjernen. Det er nødvendig at denne lagringen er ledsaget av betydelige data for personen, på en slik måte at den er fast og kan huskes.

minne

I denne fasen er informasjonen hentet fra lesingen lagret riktig og kan nås når det er nødvendig.

kommunikasjon

Personen er i stand til å strukturere sin egen sammendrag av historien for å dele med andre av akademiske og / eller rekreasjonsmessige årsaker.

De 6 stadiene av lesing i henhold til Héctor Méndez

Dette andre forslaget refererer til Reading Training Cycle (CAL), utviklet av akademisk Hector Méndez.

Denne tilnærmingen går gjennom handlingene som virker i utviklingen av leseforståelse, nemlig:

Oversatt struktur

Det er en første fase der en global visjon av teksten er oppnådd ved å observere formater, titler og undertekster, hovedordene, etc. Det handler om å ha et panoramabild av teksten.

Under denne første fasen konstruerer leseren sin ide om makrostrukturen til teksten han står overfor, noe som gjør at han kan kombinere ideene.

I den overførte strukturen er det svært viktig oppmerksomhet, noe som gjør det mulig for leseren å gjøre et godt utvalg av nyttig informasjon innenfor den skriftlige.

Understreket tekst

Det er et stadium hvor leseren legger vekt på setninger eller ord som han anser som nøkkel innenfor den tidligere identifiserte makrostrukturen.

I dette øyeblikk skjer et dypere og mer tilbakeholdt utvalg og abstraksjon. Den mest relevante informasjonen utvinnes og organiseres etter dens betydning i tekstens generelle tekst.

Her inngår også korttidshukommelsen, som krever strategier som tillater forsterkning og oppbevaring av informasjonen fanget.

Dette er den primære funksjonen til å understreke; Marker teksten for å fikse det i minnet. Det er en slags kognitiv protese som bidrar til funksjonen av minneoppbevaring.

Annotert tekst

I denne fasen drar vi igjen til en slags kognitiv protese: merknader. Leseren transkriberer i samme støtte av teksten han leser eller i en annen, ideene han fanger om hva han leser. Det er en syntese av lesing.

Leseren tolker eller avledes av det han har lest og understreket, som han bygger sin versjon av det han har lest. Utvikle leseforståelse.

Det er i denne fasen hvor kunnskapen, verdiene og fordommene til leseren kommer til uttrykk, for å gi spesielle nyanser til den tolkte teksten.

Ny informasjon og eksisterende kunnskap kombinerer å skape nye betydninger. Det er en assosiativ læring.

Generert strukturering

For øyeblikket er det allerede nok innspill til å lage et konseptkort med informasjonen lest. Informasjonen kjøper en ordre som samsvarer med meningen gitt av leseren.

Det er et skritt som gjør det mulig å gjenopprette data etter hvert, med minimal intellektuell innsats. Denne nye organisasjonen av informasjon innebærer:

  • Organiser kunnskap i helhetlige enheter.
  • Hierarkiser informasjon.
  • Konstruer dataene på en seriell måte.

Strukturering av innhold betyr en ny koding av informasjon takket være assosiativ læring.

daglig

Med denne fasen foreslås en kronologisk merknad av tolkingene og de konseptuelle kartene som kommer fra lesingen for å fikse dem på en endelig og signifikant måte..

avhør

I denne siste fasen er de spørsmålene som er oppstått under lesingen, kondensert og har gitt ham mulighet til å utdype forståelsen av teksten og etablere forhold til sin tidligere kunnskap..

Den menneskelige hjerne og lesing

Måten menneskene leser og den mentale prosessen som dette innebærer har vært gjenstand for flere vitenskapelige studier i årevis.

Det første som skal sies i denne forstand er at lesing ikke er en medfødt kapasitet i hjernen. Imidlertid gjør hjernens plastikk det menneskelige hjerne til å lære og tilpasse seg lesing.

Ifølge funn innen nevrovitenskap er det tre hjerneområder involvert i å lese:

  • Den ventrale regionen, knyttet til syns-ortografiske prosesser.
  • Den dorsale regionen, involvert i fonologisk dekoding.
  • Frontal regionen, som deltar i artikulatorisk-fonologiske og semantiske prosesser.

referanser

  1. Alvarado, Julio (2009) De syv stadiene av lesing. Bulletin of the World Educational Network. Hentet fra: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Hvilke kognitive prosesser er nedsenket i lesing? Hentet fra: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Leseprosess. University of Ontario Institute of Technology. Hentet fra: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Bidrag fra nevrovitenskap til læring og pedagogisk behandling av lesing. Hentet fra: revistas.usal.es
  5. PBS Foreldre (s / f). Reading. Hentet fra: pbs.org
  6. Uke (2017). Lær å lese. Intervju med Maryanne Wolf. Gjenopprettet fra: semana.com
  7. Wikipedia (s / f). Lesing (prosess). Hentet fra: en.wikipedia.org