De 10 hovedegenskapene til en gjennomgang

En anmeldelse er en tekst som oppsummerer innholdet i et arbeid eller arrangement. Velger det mest signifikante av dokumentet, avslører hovedidéene, formålet med teksten og dens formål, samt alle de komplementære aspektene til teksten, fra forfatterens synspunkt.

Generelt er vurderinger vanligvis beskrivende, siden de informerer innholdet uten å etablere verdivurderinger eller konklusjoner av forfatteren.

De kan også være kritiske hvis forfatterens verdivurderinger er inkludert i den. En god kritisk forfatter må unngå favorittisme eller vilkårlighet, må formulere verdivurderinger, som fremkaller refleksjon og som er basert på hans kunnskap om emnet.

Gjennomgangen er en tekst som introduserer eller presenterer det behandlede emnet, for å invitere leseren til å lese den. Gjennomgangen omfatter utvikling eller analyse av emnet, presentasjonen av argumentene, enten for eller imot, motsatt det motsatte emnet som er utsatt.

For dette hjelper det med eksempler, data, vitnesbyrd, etc. I konklusjonen legges tilpasningen av avhandlingen til og konsekvensene trekkes ut.

Det er flere typer vurderinger avhengig av omfanget. De kan være bibliografiske eller litterære når de håndterer bøker; av kino eller fjernsyn, om de handler om filmer, serier eller fjernsynsprogrammer; av hendelser og show, hvis anmeldelser omhandler spill og konserter; de kan også være sport, når de handler om spill, utstyr osv. av politikken; etc.

Høydepunkter av en anmeldelse

1- Identifiser arbeidet

For å begynne med en gjennomgang er det viktig å identifisere hvilket arbeid vi refererer til. Det er nødvendig å inkludere de viktige bibliografiske dataene i tittelen eller artikkelen.

Leseren må vite perfekt hvilket arbeid han / hun refererer til hele tiden. Gjennomgangen må baseres på et enkelt arbeid, og ikke blandes med andre, selv om de er like.

2- Presenter arbeidet

Det er en av de viktigste delene av anmeldelsen, du må presentere arbeidet til leseren slik at han er interessert i det.

Kort sagt, en god anmeldelse skribent må kunne formidle de viktigste funksjonene i arbeidet han prøver.

3- Beskriv strukturen

I anmeldelsen må du se på strukturen som følger arbeidet som blir diskutert.

Hvis arbeidet er delt inn i kapitler eller seksjoner, hva er det fortellende fokuset som forfatteren tar gjennom hele arbeidet, etc.

4- Beskriv innholdet

En gjennomgang bør perfekt oppsummere innholdet i arbeidet vi analyserer, inkludere de viktigste punktene.

Hvis det er en kritisk gjennomgang, må innholdet først beskrives upartisk og deretter publiseres verdivurderinger av forfatteren av anmeldelsen. Men beskrivelsen av innholdet i anmeldelsen må alltid være nøytral.

Den må oppsummere teksten som er publisert i arbeidet på en måte som forklarer forfatterens hovedide, ikke bare tekstene som er inkludert og som arbeidet er basert på.

Det er viktig å utvikle det på en hensiktsmessig måte, slik at leseren kan danne en ide om hva som kan forventes og vil bli funnet i arbeidet som er beskrevet.

Det vises vanligvis den teoretiske bakgrunnen om arbeidet, som viser hele verden som er skildret i arbeidet.

5- Analyser kritisk

Når en forfatter gjør kritikk i sin anmeldelse, bør den være basert på gyldige og sannferdige argumenter. For dette må du stole på andre teorier og kunnskap om emnet.

Du kan inkludere teorier fra andre forfattere for å gjøre de nødvendige sammenligningene for å støtte din kritikk.

Kritikken må være konstruktiv og bidra med noe til emnet, det må være basert på verifiserbare fakta, slik at leseren kjenner all mulig informasjon.

6- Konklusjon

I en gjennomgang er det viktig å inkludere en konklusjon av arbeidet, en kort oppsummering av det som tidligere er rapportert, poengene som kan bli funnet i favør og mot det, slik at leseren forstår slutten av arbeidet han vil lese.

7- Anbefal arbeidet

I vurderingen bør det alltid anbefales å lese arbeidet som blir vurdert. Selv om forfatteren av anmeldelsen er i strid med det som er publisert i arbeidet, bør det anbefales lesere å lese for kontrast og de formulerer egne konklusjoner.

Det er ikke korrekt at en anmeldelse indikerer at et arbeid er dårlig og at det ikke skal leses, vurderingen må være upartisk og basert på påviselige verdivurderinger og hvor leserne kan bestemme sin egen oppfatning av arbeidet.

8- Identifiser forfatteren

Det er viktig at et bilde viser bildet av forfatteren av arbeidet. Å vite studiet ditt eller din livserfaring, vite hva som førte deg til å ta disse konklusjonene og hva som er basert eller støttet for å utføre det arbeidet.

Det er også godt å vite hvilke forgjengere og mestere på feltet, å vite hvilken funksjon av teorien er innenfor sitt handlingsområde

9- Skriv og identifiser

Det er viktig for forfatteren av en anmeldelse å signere det og ikke å gjøre det anonymt.

Hvis en anmeldelse er gjort og er godt støttet og underbygget, bør det ikke være noe problem å vise navnet på personen som gjorde denne anmeldelsen.

Det er ikke riktig for noen å kritisk vurdere et arbeid anonymt, da dette diskrediterer sannheten og gyldigheten av den aktuelle anmeldelsen.

referanser

1. LOMAS, Carlos, et al. Hvordan lære å gjøre ting med ord: teori og praksis av språkopplæring. Barcelona: Paidós, 1999.
2. CERÓN, Manuel Canales. Sosiale forskningsmetoder. Santiago de Chile: LOM, 2006.
3. ÁLVAREZ MÉNDEZ, Juan Manuel. Lingvistikk og språkundervisning: grunnleggende tekster av tverrfaglig orientering. 1987.
4. CASTELLÓ, Montserrat. Lære å skrive akademiske tekster: copyists, skriftlærere, kompilatorer eller forfattere. JI Pozo og Pérez Echeverría, MP (Coords.), Psykologien til Universitetslæring: Fra oppkjøp av kunnskap til kompetanseopplæring, 2009, s. 120-133.
5. MONTOLÍO, Star. Håndbok for faglig og profesjonell skriving: Diskursive strategier. Grupo Planeta Spania, 2015.
6. CASTELLÓ, Montserrat. Prosessen med å komponere akademiske tekster. Skrive og kommunisere i vitenskapelige og akademiske sammenhenger. Kunnskap og strategier, 2007, s. 47-82.
7. MONTOLÍO, Estrella; LÓPEZ, A. Diskursive spesifiseringer av faglige tekster versus akademiske tekster: Saken av faglig anbefaling. Faglig og profesjonell leseferdighet i det 21. århundre: Lese og skrive fra disipliner, 2010, s. 215-245.