Dele:
Morfosyntax Hvilke studier, morfosynaktiske relasjoner og eksempler
den morfosintaxis er studiet av grammatiske kategorier hvis egenskaper er definerbare med morfologiske og syntaktiske kriterier. Noen forfattere påpeker at begrepet erstatter det som tradisjonelt kalles grammatikk. I denne forstand er morfosyntax nært knyttet til morfologi og syntaks.
I begge sammenhenger er begge disiplene knyttet til reglene for dannelse av språklige strukturer, men på forskjellige nivåer. I første omgang er morfologi det mentale systemet som er relatert til formasjon av ord, og også grenen av språklig disiplin som studerer komponentene av ord: intern struktur og trening.
På den annen side studerer syntaks hvordan man kan kombinere ord for å danne setninger og setninger. Det refererer også til kunnskap om dannelsen av grammatisk korrekte setninger.
Forholdet mellom disse to disipliner er tydelig på polysyntetiske språk hvor et enkelt ord kan inneholde mange morphemes (minimumsenhet) med grammatisk og leksikalisk informasjon.
index
- 1 Hva studerer morfosyntaxis??
- 2 Morfosynaktiske relasjoner
- 2.1 Concordance og tilfeller
- 2.2 Parataks og hypotaksis
- 3 eksempler
- 4 referanser
Hva studerer morfosyntaxis?
Mange forfattere likestiller morfosyntax med grammatikk. Baho denne tilnærmingen, begge disipliner har samme omfang av studier. Faktisk synes en enkel definisjon av dette begrepet å bekrefte det: morfosyntax er studiet av ord og hvordan de jobber sammen.
For eksempel nevnes det at taledeltene (substantiver, verb) er preget av deres fordeling i setningen (syntaks) samt av formen på ordene (morfologi); derfra sammenhengen.
Men ikke alle er enige i denne posisjonen. Noen påpeker at morfosyntax omfatter aspekter som knapt kan løses gjennom morfologi eller syntaks eksklusivt.
Således er det ikke summen av rent morfologisk analyse (form av ord) eller rent syntaktisk (regler for å kombinere disse ordene), men det er et komplementaritetsforhold.
Noen av aspektene som studeres av morphosyntax inkluderer ellipsis (utelatelse av strukturer), redundans (repetisjon av elementer) og concordance (normative tilfeldighet av visse grammatiske ulykker).
På samme måte, fra morfosyntaxen, kan man sammenligne de ulike grammatiske prosessene gjennom de forskjellige eksisterende språkene, og dermed oppdage de underliggende mekanismene på språket.
Morfosynaktiske relasjoner
De morfosynaktiske relasjonene uttrykkes gjennom grammatiske former (grammatiske ulykker, modus og verbale aspekter). Disse skjemaene varierer avhengig av egenskapene til hvert språk.
Dermed kan forskjellige språk klassifiseres i henhold til morfosintácticos prosedyrer å forholde ordene i setninger eller setninger: isolasjon, permer, og bøyes polysynthetic.
På isolerende språk blir ord ikke forvandlet ved å bøye (adopsjon av forskjellige former for uttrykk for grammatiske ulykker) eller ved avledning (dannelse av nye ord fra en rot).
Derfor er de grammatiske relasjonene til denne typen språk uttrykt av ordens orden eller med tillegg av et autonomt ord.
For det andre, i agglutinerende språk morfosyntaktiske forhold er uttrykt ved hjelp av endelser, som er lagt til roten av et ord for å danne en ny eller forandre dens grammatikalske danne partikler.
På den annen side, i de bøyende språkene, kan samme tilknytning uttrykke flere grammatiske forhold. Slike er tilfelle av bøyningsformene til verbet på spansk som indikerer antall, tid, måte og utseende.
Til slutt kan relasjonene i syntetiske språk uttrykkes ved hjelp av vedlegg eller transformasjoner til roten, opprettholde en streng syntaktisk rekkefølge.
Concordance og tilfeller
Morfosynaktiske merker er ikke universelle. Mange språk markere den eneste avtalen (mohawk, Bantu), bare tilfeller (japansk, koreansk), noen blanding av de to (engelsk, russisk) eller har ingen merker (haitisk kreolsk, kinesisk).
På spansk er det en nominell avtale (substantivet sammenfaller i kjønn og tall med determinanter og adjektiver) og verbal avtale (tilfeldighet mellom kjønn og person mellom emnet og verbet).
For eksempel, i klausulen "skjorter er hvite", overskrider den nominelle konkordansen setningen og manifesterer seg både i emnet og i predikatet. Sammenhengen mellom morfologi og syntaks blir da observert.
Med hensyn til sakene, på dette språket, manifesteres dette fenomenet i de personlige pronomenene med den nominative, akkusative, dative og prepositional, men den består av et fritt morfeme (ikke en anbringelse).
eksempler
- Jeg (nominativ / subjekt) tror at jeg (prepositional) ikke vil (akkusativ / direkte objekt) velge den posisjonen som jeg (dative / indirekte objekt) hadde lovet.
- Han (nominativ / subjekt) mener at han (prepositional) ikke ham (akkusativ / direkte objekt) vil velge den stillingen han (dative / indirekte objekt) hadde lovet.
Parataks og hypotaksis
Et annet fag innen morfosyntax er parataksis (koordinering) og hypotaksis (underordnet). I det første er det ikke noe hierarki mellom to eller flere klausuler, som forekommer i hypototaksen.
Forhold til koordinering og underordnethet er nøkkelen i typen morfosynaktiske merker som brukes i hvert tilfelle. Dette kan ses i følgende setninger:
- "Etter at du har spist, vask oppvasken".
- "Spis, og vask deretter oppvasken".
Som det kan sees, er betydningen av begge setningene likt. Imidlertid brukes i første, underordnet og i andre, koordinering.
Dette innebærer blant annet at verbet tar subjunktivsmodus i den første opprinnelsen og den veiledende i den andre.
eksempler
På morpho-phonology og morphosyntax av ho (Pucilowski, 2013)
Ho er et språk i India kjent for sine komplekse verbformer. Pucilowski-arbeidet analyserte flere egenskaper av disse verbene.
Et av de viktigste morfosynaktiske egenskapene til dette språket er at det tradisjonelt markerer aspektet i verbet mer enn i tid, spesielt for transitive verbkonstruksjoner.
I tillegg konkluderte han med at flere serielle verb (sekvenser av verb uten koordinering eller underordnende karakterer) i ho er grammatikalisert, blir konstruksjoner av hjelpestikker.
Morphosyntaxis hos barn på to og tre år (Rissman, Legendre og Landau, 2013).
Ofte små barn engelsktalende hjelpeverb utelatt sin tale, som produserer uttrykk som gråtende baby (baby gråter), sammen med riktig babyen gråter (baby gråter).
Noen forskere har hevdet at kunnskap om barns hjelpeverdi er (estar) er spesifikk for det elementet, og at det utvikler sakte.
I et sensibiliseringseksperiment viste forskerne at barn på 2 og 3 år representerer formene er og er (verbale former for å være som hjelpemiddel) som en del av et abstrakt syntaktisk rammeverk.
Oppkjøp av morfosyntax på et morsmål i voksenstadiet: den fonologiske faktoren (Campos Dintrans, 2011)
Studien av Campos Dintrans undersøkte utfordringen som den representerer for voksne talere på et andre språk for å produsere funksjonell morfologi, selv i avanserte stadier av oppkjøpet av det andre språket.
Nærmere bestemt er det analysert hvordan morsmålene til spansk, mandarin og japansk bruker morfologi fra fortiden og grammatisk nummer på engelsk.
Resultatene av forsøkene i denne studien tyder sterkt på at fonologiske faktorer kan forklare en del av utilstrekkelig bruk av funksjonell morfologi.
referanser
- Harsa, L. N. (s / f). Introduksjon til ord og morphemes. Hentet fra repository.ut.ac.id.
- Aronoff, M. og Fudeman, K. (2011). Hva er morfologi? Hoboken: John Wiley & Sons.
- Radford, A. (1997). Syntaks: En minimalistisk introduksjon. Cambridge: Cambridge University Press.
- Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Grafisk grammatikk til Juampedrino-modusen.
Barcelona: Carena Editions. - Strumpf, M. og Douglas, A. (2004). Grammatikk Bibelen: Alt du alltid ønsket å vite om grammatikk, men visste ikke hvem du skulle spørre. New York: Henry Holt og Company.
- Sabin, A .; Ten, M. og Morales, F. (1977). Spanskene i Spania. Madrid: Utdanningsdepartementet.
- Markman, V. G. (2005). Syntaks av sak og avtale: dens forhold til morfologi og argumentstruktur. Tatt fra ling.rutgers.edu.
- Royal Spanish Academy. (2005). Pan-Hispanic ordbok av tvil. Hentet fra lema.rae.es.
- Pucilowski, A. (2013). På morfofonologi og morfosyntax av ho. Tatt fra scholarsbank.uoregon.edu.
- Rissman, L .; Legendre G. og Landau, B. (2013). Morfosyntax i to- og treår gamle barn: Bevis fra priming. Språklæring og utvikling, vol. 9, nr. 3, s. 278-292.
- Campos Dintrans, G. S. (2011). Oppkjøp av morfosyntax i voksen andre språk: fonologifaktoren. Hentet fra ir.uiowa.edu.