50 Nysgjerrigheter om den menneskelige hjernen, veldig interessant

I denne artikkelen vil du vite 50 kuriositeter om hjernen som du sikkert ikke visste, alt basert på tilgjengelige forskningsdata.

Selv om det har blitt studert i årevis, er hjernen på grunn av sin kompleksitet stort sett et mysterium for vitenskapen.

Nå er det fasjonabelt, og det er stadig vanlig å se artikler eller forskning som avslører noen av sine mysterier, som brukes til å forklare psykologiske fenomener.

Det er imidlertid mange data som ikke blir oppdaget før du går inn i studien din.

Antall neuroner og glialceller i hjernen

1- Antall neuroner i den voksne menneskelige hjerne kan sammenlignes med antall trær i Amazonas, mens antall tilkoblinger eller synapser svarer til antall blad av disse trærne.

Dette i tallene oversetter til rundt 86 milliarder nevroner, mens hvis vi snakker om glialceller, øker tallet omtrent 10 ganger mer.

2- På den annen side kan en enkelt nevron nå omtrent 20.000 synapser. I den voksne hjernen er det omtrent 100 til 500 billioner tilkoblinger; mens et nyfødt når quadrillionen.

3- Den nyfødte har nesten dobbelt så mange neuroner som en voksen.

4- Hjernen bruker glukose til å fungere, og bruker 20% oksygen fra kroppen.

5- Dette organet produserer kontinuerlig elektriske impulser, selv om vi sover eller hviler. Med den energi som genereres av hjernen, kan en 20-watt pære lyse opp.

Vekt, størrelse og struktur

6- Den menneskelige hjerne veier ca. 1300 eller 1400 gram. For å gi oss en ide, veier hjernen vår mer enn en ape (lokalisert på omtrent 95 gram). Men mindre enn en elefant (6000 gram). På den annen side veier en kattes hjerne 30 gram og en hund 72.

7- Men i forhold har mennesket en mye større hjerne med hensyn til kroppens størrelse. Faktisk utgjør hjernen 2% av den totale kroppsvekten.

8- Den cerebrale cortex er den største delen av hjernen, som utgjør 85% av hjernevekten.

9 - Hjernen er et organ som har mer fett (på grunn av myelin). Faktisk er 40% av dette grått materiale (cellelegemer selv og dendriter). Mens 60% er hvitt materiale.

10-75% av hjernen er vann.

11 - Evolusjonsprosessen gjenspeiles i hjernen din: Den innerste (dype) eller reptiliske delen er ansvarlig for de mest grunnleggende og instinktive prosessene, da er det limbiske systemet ansvarlig for emosjonell prosessering, og så er det laget mer ekstern hvor er hjernebarken som er ansvarlig for mer komplekse funksjoner og er en evolusjonær ny region, noe som gjør oss mer rasjonelle.

Utvikling av hjernen

12- Nervesystemet begynner å danne ca. 18 dager etter unnfangelsen, og utvikler seg i løpet av de første 20 ukene av svangerskapet gjennom en prosess som kalles neurogenese. Fra uke 20 oppstår nevron vekst og modning.

13- I de første ukene av fostrets utvikling produseres mer enn 200 tusen nevroner per minutt.

14 - I den nyfødte er hjernen nesten like stor som for en voksen og inneholder allerede nevroner som vil være til stede i resten av livet.

15 - Det anslås at det maksimale antall nevroner nås ved omtrent to års alder, og derfra blir det gradvis tapt av en prosess som kalles apoptose, som vi skal snakke om senere.

16 - På de 150 dagene av svangerskapet blir de første furene i hjernebarken produsert. Mot 180 dager blir de sekundære furene født og den første myelinasjonen oppstår.

17 - Hjernen er utviklet av områder, slik at de først vokser de mest primitive og indre områdene og senere de med større kompleksitet og evolusjon, som cerebral cortex. Faktisk er den siste delen å utvikle prefrontalområdet.

18 - Opptil voksenlivet stopper nervesystemet ikke, omtrent til 21 år eller mer. Denne veksten opptrer annerledes i henhold til alder (raskere i barndommen) og har myelineringstopp i ulike deler av hjernen i henhold til evolusjonen.

19 - Myeliniseringen av et område tilsvarer dens utvikling, og derfor når den begynner å bli brukt av mennesket. For eksempel når motorområdene myelineres, vil barnet i stadig større grad nå mer presise og kontrollerte bevegelser..

20- Glialceller fortsetter å vokse etter fødselen.

21 - Den første følelsen som utvikler seg, er berøring, som begynner å vises i fosterstadiet. På ca 8 ukers svangerskap kan leppene og kinnene legge merke til kontakt, selv om det er forfattere som allerede har identifisert følsomhet i munnen på 6 uker. Om uke 12 er hele kroppen følsom minus kronen og ryggen.

22-Frontal-klaffen er den siste delen for å nå utvikling, som utvikler seg sakte og den første forverres gjennom årene.

Genetikk eller miljø?

23 - Hele prosessen med veksten av personen og dermed av hans hjerne, er helt påvirket av genetiske og epigenetiske aspekter som vi mottar fra vår mor og far. Samtidig virker stimuli fra det intrauterine og ekstra uterine miljøet.

Kort sagt, nervesystemet utvider sin utvikling ved å samhandle med miljøet og med genetisk programmerte hendelser.

24-Intelligens er et aspekt som også moduleres av miljø- og genetiske faktorer, men etter hvert som årene går, har det genetiske aspektet større vekt. På den måten pleier du å ha en IQ mer som foreldrene dine når du blir eldre.

25- Et beriket miljø for barnet, noe som innebærer at barnet er omgitt av ulike opplevelser, leker, bøker, musikk, lære, etc. Det er enormt gunstig for hjernen når det gjelder tilkoblinger og læring. Mens et dårlig miljø der det ikke er tilstrekkelig stimulering, kan hjernen ikke nå sitt fulle potensiale.

26 - Det er perioder som er nødvendige for å lære visse ferdigheter, kalt kritiske perioder. I disse øyeblikkene er hjernen forberedt på å motta litt kunnskap, som språk. Og barnet er overraskende flink til å anskaffe dem, som om det var en svamp som absorberer all tilgjengelig informasjon.

Men hvis disse perioder passerer og barnet ikke blir undervist, kan det være svært komplisert og til og med umulig for barnet å lære ferdighetene. Dette skjer for eksempel med språket.

Skade, skade og nevron tap

27 - Bare ca 5 minutter uten oksygen er nok til at hjerneskade oppstår.

28 - Når en hjerneskade oppstår, vil nye nevroner ikke bli født. Men hele hjernen din vil bli satt i gang for å kompensere for tapet gjennom en ny måte å organisere. Dette skjer på grunn av et fenomen som kalles plastisitet.

29 - Det er en naturlig mekanisme for nevronedød som kalles apoptose som forekommer hos alle mennesker. Når vi er født, har vi dobbelt så mange nevroner som vi skal bruke; det vil si, vi har "overskuddsnoroner, bare i tilfelle". Deretter plasseres hver på stedet som tilsvarer inne i nervesystemet og etablerer deretter forbindelser, organisering. Når disse prosessene er ferdig, blir de resterende nevronene eliminert.

30- Interessant, og sammen med det ovenfor, i prenatalstadiet dør de fleste nevronene i noen områder av ryggmargen og encephalon.

31 - Vår hjerne gjenoppretter raskere fra skader når vi er barn enn voksne. Det vil si, barn har mer hjernens plastisitet.

32 - Det er kjent at etter en periode blir ingen nye neuroner født, de dør bare. Det har imidlertid nylig blitt oppdaget at det er nevronproliferasjon eller neurogenese (opprettelse av nevroner) i enkelte områder av hjernen, som for eksempel olfaktorisk pære. Det er noe som for tiden er under utredning.

Læring og funksjoner

33 - Vår hjerne er dynamisk, er i stadig endring. Mens vi gjør noen oppgaver, opprettes nye synapser kontinuerlig.

34- Vet du når læring er satt? Mens vi sover, kan det være en lur for en time eller en hel natt. Derfor er resten så viktig. Det er flere interessante undersøkelser på dette, og viser at etter en lang lærerid har vi mer REM søvn. At denne læring kan konsolideres i flere dager etter å ha trent det, akkurat som det gir verre i den lærte aktiviteten hvis det er søvnmangel.

Dette skjer fordi hjernen vår "gjenopplever" det vi har lært under søvnen, en stille periode hvor ingen forstyrrelser fra utenfor informasjon er mottatt. På den måten aktiveres de samme nevronkretsen som ble aktivert når du lærte oppgaven. Takket være kjemiske og elektriske mekanismer lagres minner mer stabilt i hjernen.

35- Hjertekapasiteten ser ut til å være ubegrenset.

36- Det er ingen reseptorer for smerte i selve hjernen, det vil si dette orgelet kan ikke føle smerte.

37 - Før 8 eller 9 måneder er barn forberedt på å skaffe seg noe språk og er følsomme overfor alle lyder og intonasjoner. Men etter denne perioden tilpasser de seg til lydene av morsmålet, noe som gjør det mye vanskeligere å skille mellom stavelser fra andre språk..

Når alderen utvikler seg, blir det vanskeligere å lære et nytt språk.

38 - Vi kan gjenkjenne våre følelsesmessige tilstand i ansiktet til andre mennesker uten å måtte fortelle oss noe, selv i fotografier. Denne oppgaven ser ut til å utvikle seg hovedsakelig takket være en struktur som kalles amygdala, som er svært viktig i emosjonell læring.

39 - Når vi lærer noe, kan volumet av visse hjernegrupper øke samtidig som antall synapser øker.

Dette manifesterer seg veldig tydelig med de berømte studiene på hjernene til Londons drosjesjåfører. Disse ser ut til å ha et større volum i en viss del av hippocampus (region relatert til romlig orientering og minne) enn de som ikke er taxachauffører.

40 - Vår hjerne har den empatiske evnen til å forutsi hva en annen person skal gjøre eller hvordan de føler. For eksempel er det studier som viser at når vi ser en person som går, i våre hjerner blir de samme sonene aktivert som det vandrende individet, men mye mer moderat. Dette skyldes speilneuroner, såkalt fordi de "reflekterer" handlinger fra andre mennesker.

41- Oppfattelsen av varme, kulde eller smerte er subjektiv og fortolket av hjernen vår. Hver person kan utvikle en annen terskel i henhold til deres erfaringer. Faktisk er det nysgjerrige tilfeller av medfødt ufølsomhet for smerte.

42- Har du noen gang lurt på hvorfor vi gjentok? Det ser ut til at gjengingen utføres med sikte på å sende mer oksygen til hjernen og dermed "kjøle" det, opprettholde en optimal funksjon.

lateralization

43 - Det er to hjernehalvfinger, høyre og venstre, som er forbundet med hverandre av strukturer som corpus callosum. Disse er asymmetriske, spesielt avhengig av området.

44 - Normalt blir venstre halvkule mer spesialisert på språk når vi alder, mens den rette analyserer hovedsakelig ikke-verbale aspekter (som visuell-romlig informasjon eller stemmeintensjon).

Dette betyr selvsagt ikke at loven ikke kan behandle språket, eller de venstre ikke-språklige nøklene. Bare de er mer spesialiserte i visse oppgaver.

45- Den cerebrale asymmetrien er vanligvis mer merkbar hos menn enn hos kvinner, men det kan ikke nektes at dette kan variere i hver person.

46- Barn har et lavere nivå av hemisfærisk asymmetri enn voksne.

47 - Jo lavere halvkuleformet asymmetri (som det skjer hos barn og kvinner), desto lettere er det å gjenopprette en funksjon etter hjerneskade, siden funksjonene er mer "delte" mellom begge halvkule, vil det være behov for større skade som dekker mer strukturer for å kunne miste noen ferdigheter.

48- Det sies at i den høyrehendte er den dominerende halvkule (eller språk) den venstre halvkule. I venstrehånden er den dominante halvkule den høyre halvkule. Dette problemet genererer imidlertid kontrovers, siden dette ikke skjer i alle tilfeller.

myter

49 - Det er feil at vi bare bruker 10% av hjernen vår. Faktisk bruker vi alltid 100% av det, det som skjer er at enkelte områder aktiveres mer enn andre, avhengig av aktiviteten vi utfører.

Det er mye bevis som viser at dette ikke er riktig. For eksempel, forutsatt at 90% av hjernen ikke blir brukt, når det oppstår hjerneskade i noen av disse inaktive områdene, ville det ikke påvirke våre evner. Det er imidlertid kjent at når noen deler av hjernen er skadet, går det noen evner.

En annen test, blant annet, er at bruk av forskjellige hjernekodningsteknikker ennå ikke har funnet områder som ikke har noen aktivitet, bortsett fra når det er hjerneskade.

50- Det er ingen sammenheng mellom intelligens og hjerne størrelse. Vi kan ta eksemplet som vi tidligere nevnte: elefantens hjerne er mye større enn menneskets, men det betyr ikke at den har større intelligens.

referanser

1. Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., & ... Herculano-Houzel, S. (n.d). Like antall neuronale og nonneuronale celler Gjør den menneskelige hjernen en isometrisk oppskalert primathjerne. Journal of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
2. Bustamante Zuleta, E. (2007). Nervesystemet: Fra nevroner til den menneskelige hjerne. Medellín: Universitetet i Antioquia.
3. Hjernedata. (N.d.). Hentet 1. august 2016, fra Innovasjon og kreativitetsutvikling
4. Rosselli, M., Matute, E. og Ardila, A. (2013). Neuropsykologi av barneutvikling. Mexico D. F., Mexico: Modern Manual.
5. Voytek, B. (20. mai 2013). Er det virkelig så mange neuroner i den menneskelige hjernen som stjerner i Melkeveien? Hentet fra naturen.
6. Xantopol, M. (28. mars 2016). ANDRE KURIOSITETER OM MENNESKEN. Hentet fra Mixfit.
7. 100 fascinerende fakta du aldri visste om menneskets hjerne. (N.d.). Hentet 1. august 2016, fra Nursing Assistant Central
8. 11 Nysgjerrigheter om hjernen. (11. april 2016). Hentet fra Science4you.