Dele:
6 grunner til å bytte fra skole til barn
den grunner til å bytte skole til et barn De er mange. Denne endringen kan oppstå på grunn av mobbing, så vel som av andre familieårsaker.
Men uansett grunnen til endringen, er det en endring i barnets rutine, og familien må følge opp de mulige situasjonene som genereres.
Derfor har denne artikkelen til formål å gi grunner til hvorfor det er mulig at denne situasjonen og faktorene som er involvert i endringen, i tillegg til å vise noen gunstige aspekter i slike situasjoner.
Mulige grunner til å endre et skolebarn
For det første er det nødvendig å huske på at det å produsere en skoleskift alltid bør være å søke barnets velferd og fremme deres læring. Det handler ikke om å se etter et lyst senter, men et sted hvor de små er behov for, og hvor den lille blir lykkelig.
Imidlertid må vi huske på at shuffling muligheten for forandring bare bør gjøres når alle mulighetene som tilbys av dagens senter har blitt oppbrukt. Det vil si at det er nødvendig å forsøke at skolen der barnet kommer, normalt vil kunne svare på deres behov.
I tilfelle det ikke er mulig, vil endringen bli gjort fordi, som nevnt tidligere, er det en veldig drastisk rutinemessig modifikasjon.
De mest generelle årsakene til endringen kan skyldes:
1- Senteret har en ideologi som er forskjellig fra familien
Arbeidsmetodikken og kravene er ikke tilpasset hva studentene trenger og familien ønsker å bidra.
2- Trenger i elevene at senteret ikke har råd til
Det kan oppstå vanskeligheter i barnet, som senteret ikke kan svare eller løse. For eksempel læringsproblemer.
3- Dårlig forhold mellom student og lærer og resten av studentene
Det kan være problemer som påvirker barnet, genererer et uklart forhold mellom elevene selv og mellom lærere og studenter.
4- Manglende utdanningsnivå
En annen grunn kan være at senteret ikke tilbyr det neste utdanningsnivået som studenten må ha tilgang til. Det er bare skoler for barn, så foreldre er tvunget til å flytte barn fra skolen når de går til grunnskolen..
Årsaker kan også grupperes i pedagogiske og ikke-pedagogiske innstillinger.
5- Opplæringsårsaker
For det første peker de pedagogiske årsakene på søket etter høyere kvalitet i barnets læring. Et eksempel på dette kan forekomme hos barn med læring, vanskelige bedrifter eller i mobbing.
6- Ikke-pedagogiske grunner
For det andre peker ikke-pedagogiske grunner på familien og arbeidssituasjonen til familien. Endringer i bosted, endringer i familiens struktur, økonomiske problemer eller endring av utdanningsnivå kan genereres, som det er tilfelle ved å gå fra skolen til videregående utdanningsinstitutt.
Når er det praktisk å gjøre endringen?
Når muligheten for endring er blitt vurdert, må familien vurdere når det er det ideelle øyeblikk for det. Det mest fornuftige er at det er gjort når ett kurs slutter å passere til et annet, og ikke halvt. Hvis endringen allerede er en viktig endring i rutinen, kan det gjøres i midten av et akademisk år, forverre situasjonen.
I lys av dette kan det sies at ferier muliggjør forandring, siden det er en refleksjonstid å anta.
Hvordan presentere situasjonen til barnet?
Det er nødvendig å huske på at selv om familien søker barnets velferd, er det barnet som vil lide forandringen, og kan noen ganger ikke være klar over at det er for deres eget gode.
Derfor anbefales det å involvere barnet i hele prosessen. Du må forklare årsakene til at det er nødvendig å endre det, og påpeke det positive. Det er også tilrådelig, så langt som mulig, å nærme seg det nye senteret gjennom hyppige besøk, slik at det ikke er helt ukjent..
Jeg presenterer også under noen aspekter å ta hensyn til å håndtere barn i overgangen de må leve:
Forventet endring
Barnet må være oppmerksom på hele situasjonen, og derfor bør han få informasjon til å forutse hva som skal skje. Også, avhengig av alder, kan du vise informasjonen på en eller annen måte.
For eksempel kan små barn overføres informasjon visuelt, med bruk av papp. Som for eldre barn, kan du bruke en kalender for å krysse av dagen når endringen er gjort, så det vil observere i løpet av dager og gradvis assimilere situasjonen.
I begge tilfeller handler det om å vise en forventning til hendelsene for å gjøre dem oppmerksomme på hva som skal skje. Imidlertid anbefales det at så langt som mulig er endringen før du begynner ungdomsår, fordi i denne perioden er det mer komplisert.
God kommunikasjonskanal mellom foreldre og barn:
Foreldrene er de som likevel har muligheten til å gjøre endringen. Barnet er imidlertid den som vil bli skadet og må derfor være oppmerksom og kunnskapsrik om alt.
Det er nødvendig at du kjenner grunnene og analyserer fordelene som denne endringen kan tilby deg. I møte med denne situasjonen bør man bare merke seg det positive, behovet for nye erfaringer og læring. I tillegg til de nye sosiale relasjonene som vil skaffe seg, for eksempel nye venner, uten å glemme de gamle vennene som vil fortsette å opprettholde.
Denne gangen, for eksempel, er det anbefalt at studentene har en kanal for kommunikasjon med venner, e-post eller telefonnummer, for å opprettholde kontakten når du starter din vei i den andre sentrum. Vel, dette vil være den første ulempen de presenterer før forslaget om bytte av senter.
En mulighet til å favorisere denne kanalen og gjøre det til et nyttig verktøy, er å støtte den på den første dagen i klassen eller til å oppmuntre den til å delta i utvide aktiviteter. Dette er to muligheter som favoriserer kommunikasjonskanalen og forholdet mellom familien og barnet.
Alderen
Alder er en svært viktig faktor i denne prosessen, fordi jo større barnet er, desto bedre blir endringen. Situasjonen for å forlate venner og gjøre dem nye vil være en vanskelig ide å anta, fordi du vil være i en klasse der forholdsgruppene allerede er opplært.
Denne situasjonen kan ses i oppfatningen av "den nye studenten" som er dannet i ungdomsalderen. Og vi kan også nevne behovet for endringen å være før ungdommen, så langt som mulig, som vi tidligere nevnte..
Den følelsesmessige situasjonen genererte
Følelser er også et viktig aspekt i denne situasjonen fordi frykt kan presenteres, frykt for ikke-aksept, endring. Tristheten i å forlate en rutine som kan få deg til å føle deg dårlig.
Familien må følge denne ubehag, fordi den er normal. Og derfor bør du fremme kommunikasjon, slik at barnet til å uttrykke og vise hva du føler, gjennom ro som kan anta det å bli behandlet i øyeblikk av svakhet.
Et eksempel på dette kan være de kontinuerlige samtalene som kan generere en opplevelse, er givende. Det er veldig positivt å snakke om årsakene til at forandringen er blitt gjort og å lytte til tanker og følelser, manifestert gjennom sinne, frykt eller nysgjerrighet..
Det er nødvendig at studentens nåværende lærer kjenner informasjonen, fordi barnet plutselig kan endre sin holdning.
Motivasjonen til barnet
Motivasjon er uten tvil et svært viktig aspekt i livet til enhver person. Derfor er det nødvendig å analysere det også i denne situasjonen.
At et barn utfører i skolen, at han er glad og utvikler sin dag på en vanlig måte, er indikasjoner på å analysere akademisk suksess.
Derfor er arbeidet for å fremme studentens motivasjon før overgang av denne typen hensiktsmessig for barnet.
Hvilket senter å velge?
Når familien har vurdert at senteret sitt barn ikke møter forventningene om at det har eller ikke dekker barnets behov, begynner det å stille spørsmål om hvilket senter som kan endre det.
Konfrontert med dette spørsmålet, først, det må man huske på at selv om alle skoler gir de samme materialene, har hver sin metodikk og disiplin er annerledes, fordi de har en annen ideologi.
Det er helt nødvendig å vurdere barnets behov og omstendighetene som oppstår i familien. Et eksempel på dette kan være at et sjenert barn kan tilpasse seg bedre til en liten skole, og et barn med oppmerksomhetsunderskudd krever ekstracurricular aktiviteter som oppmuntrer til læring.
Derfor må foreldrene informere seg riktig før de tar avgjørelsen, fordi det kan være en endring der situasjonen som oppleves i den nåværende skolen blir gjentatt eller verre..
referanser
- Grunner til å bytte skole. Gjenopprettet fra: familiaycole.com.
- Hva bør tas hensyn til før endring av utdanningssenter i hyperaktive barn? Hentet fra: fundacioncadah.org.
- Når og hvorfor skal vi bytte et skolebarn? Hentet fra: guiainfantil.com.
- Hvordan og hvorfor skifte et skolebarn? Hentet fra: padresonones.es.
- Er det tilrådelig å bytte midtbarn? Hentet fra: elbullying.com.
- Skal barnet ditt skifte skole? Tips for å lette forandringsprosessen. Hentet fra: faros.hsjdbcn.org.