Homofob mobbing et nåværende problem i skolene

den homofob mobbing er en hvilken som helst form for fysisk eller verbal mishandling, gjort med hensikt for å skade, hvor det er en ubalanse i strømmen mellom den aggressive og offeret, og skyldes at offeret har en annen orientering enn forventet seksuell sosialt. 

Personen som utfører homofob mobbing prøver vanligvis å hevde seg selv ved å forårsake skade for den andre personen, i dette tilfellet offeret i sin egen seksualitet.

Uttrykket av denne aggresjonen innebærer ønsket om delvis å ødelegge den andre, eliminere all slags medfølelse og grenser. I disse tilfellene er misbruket utført av aggressoren rettet mot å angripe offeret på grunn av sin seksuelle orientering (De la Fuente Rocha, 2014).

De jevnaldrende, det vil si sine jevnaldrende, er vanligvis klar over denne situasjonen og tillater det fortsatt å skje. Noen ganger er det vanligvis gitt bak på en voksen som ikke kjenner det helt eller til og med minimerer handlingen og ignorerer det.

Alle disse agenter samarbeider med aggressorene og oppmuntrer til handling ved utelatelse av handling. (Platero og Ceto, 2007). Derfor er det viktig å øke bevisstheten blant utdanningsområdet og miljøet til unge som vi vil se senere.

Noen data

Mobbing eller skole vold er et problem som rammer 20% av elevene i klasserommene. Mobbing er et gruppefenomen der vold mellom skolebarn er forårsaket av dårlige forhold og har sin topp i ungdomsårene.

Denne typen misbruk er favorisert av homofobi, faktisk en stor del av homoseksuelle studenter ofte lider av trakassering fra sine klassekamerater (rapport fra FGLBT-foreningen, 2012).

Selv om det har vært få studier, er det omtrentlige data om mobbing som skjer i forbindelse med homofobi og sexisme.

Ifølge rapporten som ble presentert i Europaparlamentet i 2006, vises alarmerende data fordi i de personer som deltok i denne studien, opplevde rundt 700 unge lesbiske, homofile, biseksuelle og transseksuelle fra 37 forskjellige land 61,2% av diskriminering på skolen. 51,2% gjør det i familielivet mens 29,8% står overfor det i sin vennekrets (Méndez, 2015).

En annen studie utført i Madrid og Gran Canaria (Spania) i 2007, om holdninger til seksuelle mangfoldet i ungdomspopulasjonen, ble det konkludert med at til tross for toleranse og aksept av mennesker som møtte en Tredje av ungdommene opprettholder fortsatt homofob holdninger.

Det ble også konkludert med at innvandrerstudenter sosialisert i mindre tolerante opprinnelsesland bidrar til disse homofob holdninger (Méndez, 2015).

Som vi kan se, er følelsen av avvisning mot mennesker som ikke er heteroseksuelle mer tilstede enn noensinne i dagens samfunn. Det er mange som mottar denne behandlingen, ikke bare på utdanningsområdet, men i deres daglige tilnærming, selv om den maksimale eller maksimale fylde oppstår i ungdomsårene.

Årsaker til homofob mobbing

Under menneskehetens historie har forskjellige måter å forstå vår kropp, samt kjønn og seksualitet, styrket og stått ut. Dette konseptet har blitt forvandlet til i dag, og dermed fremherskende heteroseksualitet mot homoseksualitet.

Som med homofili, homofobi gjennom historien har det blitt stadig sterkere siden han har blitt oppmuntret både av myter og skikker som har blitt overlevert i sin egen kultur og store sosialt samvær agenter, familie og skole forsterket i sin tur av media.

Skolen som Kellough poeng sitert i Morales (2007) "for å være en institusjon for reproduksjon av kultur par excellence spiller en viktig rolle i å bygge verdiene av toleranse og respekt, men også nettopp på grunn av deres sosialisering rolle, har å spille stereotyper og stigmas sammenlignet med de som anses som forskjellige, som det gjelder unge med seksuell preferanse annet enn heteroseksuell ".

Så, utdanningsinstitusjoner reprodusere de rådende tradisjonelle sosiale verdier som nevnt om seksualitet generelt og seksualiteter spesielt vurdere alle forskjellige uttrykk for heterofile som avvikende og unormal.

Fra det ovenstående kan det konkluderes med at hovedårsaken til homofob mobbing er funnet i hvordan samfunnet tolker heteroseksualitet som den eneste aksepterte formen for seksualitet, og til alle seksuelle manifestasjoner annet enn dette som noe ikke tillatt.

Sosiale faktorer som fremmer det

Faktorer som fremmer homofob mobbing er følgende:

• Kjønnstereotyper Dette er oppgaver som samfunn og kultur vanligvis tilordner kvinner og menn fordi de er av det kjønn.

• Fordom er meninger som utarbeides før man dommer bevisene. Hvis en person bekrefter at homofile er perverse og promiskuøse, uten kunnskap om emnet, vil de pådra seg en fordom og reprodusere en stereotype.

• Diskriminering og homofobi. Diskriminering basert på seksuell orientering som Lara og Ochoa (2007) er definert som "tilstanden til utelukkelse basert på ideer, myter og feilinformasjon om ulike seksuelle orientering til heteroseksualitet, plasserer mennesker i sårbare situasjoner".
• Mens diskriminering kan defineres i henhold til Rodriguez Zepeda, sitert av Morales (2007) som "en systematisk og sosialt utbredt oppførsel grunnlagt, og forakt mot en person eller gruppe av personer på grunnlag av en negativ skjevhet ... knyttet til en ulempe ufortjent, og det medfører skade på deres grunnleggende rettigheter og friheter.

Elementer av homofob mobbing

Noen elementer som skiller denne typen mobbing fra de andre former for mobbing som finnes, er ifølge Molinuevo (2007):

• Dens usynlighet i formell utdanning i utdanningssystemet.
• Mangelen på støtte sammen med familieavslaget som disse menneskene kan ha.
• Den mulige spredningen av stigma ikke bare for disse menneskene, men også for de som støtter dem.
• Normaliseringen av homofobi utløser det som er internalisert som noe negativt.

I tillegg til det ovenfor kan vi også finne andre viktige elementer som er felles med andre typer kjønnsvold mot kvinner eller trakassering på arbeidsplassen.

Normalt utøves denne type vold vanligvis fra personer som føler seg veldig kraftige eller overlegen til deres ofre, som vanligvis ikke har mulighet til å forsvare seg.

Sammen med ovenstående er denne typen vold kjennetegnet ved å ha et rolig miljø, det vil si at de som omgir offeret, vanligvis ikke avslører aggressoren eller aggressorene.

Hvordan kan vi gripe inn i homofob mobbing?

For å gripe inn i homofob mobbing er det viktig at seksuell utdanning tas opp både hjemme og på skolen, med fokus på tre aspekter: innhold, holdninger og evner.

Du kan tro at dette ville være nok, men det er ikke slik fordi det allerede har blitt sett med andre viktige problemer som seksuelt overførbare infeksjoner, hvor informative samtaler i skolene er ubrukelige.

Derfor, selv om det er viktig å tilby informasjon om homoseksualitet, lesbisme og transseksualitet som mulige former for seksuell orientering eller kjønnsidentitet. Det er også viktig at de gjøres for å endre de negative holdningene som kan bli hatt før disse gruppene (Méndez, 2015).

På skolene finner vi ikke informasjon eller referanser til seksualitet. Vanligvis snakker vi ikke om lesbisk, homoseksualitet, biseksualitet eller transseksualitet. 

Dette kan få folk til å tro at det er et emne som ikke kan snakkes om, det vil si et tabu-emne som dermed utløser negative tanker, og derfor er heteroseksuelle verdier de dominerende. Så fra skolene uten å være klar, bidrar det til å opprettholde diskrimineringen som tillater denne typen mobbing (Mendez, 2015).

Hvis du vil at skolene skal redusere homofob mobbing, bør det behandles på en reell måte med aktive retningslinjer som introduserer en mangfoldig kjønnsopplæring i læreplanen, hvor alle uavhengig av kjønnsidentitet og seksuell orientering gjenspeiles.

Noen grunner til å jobbe i den retningen er følgende:

• I samfunnet generelt er det feilinformasjon om spørsmål om kjønn og seksuell orientering og seksualitet. Derfor kan de generere myter, fordommer og misforståelser.

• Ved mange anledninger kan vi finne holdninger som ikke er positive mot mangfoldet av både studenter og lærere.

• Fra skolen, må kjempe for å endre negative følelser som eksisterer mot homofile, bifile, transseksuelle ... hvorfor skal fremme positive verdier til disse gruppene, samt like og fri til å slippe løs en levende uten trakassering eller problemer som oppstår av denne.

• Pek på at fra skolen bør en av de viktigste sosialiserende agenter fremme en tolerant tenkning som fremmer positive verdier mot kjønnsdiversitet for å redusere denne typen negative handlinger.

Til slutt må vi si at ikke bare bør skolen være ansvarlig for å bekjempe denne typen mobbing, men familien har også en aktiv rolle, og vi er ansvarlige som foreldre..

Å snakke hjemme hos unge siden de er unge er et av de første skrittene for å bidra til et mer tolerant samfunn og overføre verdier av respekt til denne og andre grupper.

konklusjon

Samfunnet har et ansvar mot mobbing og homofob mobbing. Vi må reflektere over oss selv om hvordan vi handler og hva vi vanligvis sier om seksualitet for å analysere om vi ubevisst også samarbeider i homofob holdninger.

På den annen side er unge mennesker i et samfunn med mye informasjon takket være ny teknologi, men de har fortsatt ikke kapasitet til å være kritisk overfor dem, og de vet ikke hvem som skal be om hjelp, fordi de ikke mottar seksuell utdanning fra skolene, emne som hjemme vil de ikke adressere enten på grunn av frykt eller skam som de føler.

Så vi finner at unge fortsatt har de problemene de alltid har hatt, vet ikke hvem som skal vite mer om et bestemt problem i en verden full av referanser til seksualitet, forbruk og sex.

Som pedagogiske fagpersoner og familiemedlemmer er vi ansvarlige for å gi den nødvendige informasjonen til unge, gi dem ferdigheter og ressurser slik at de kan møte chikane i trakassering og homofob mobbing for å redusere eller redusere det..

referanser

1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Mobbing i ungdommen. Ibero-American Journal of Academic Production og Educational Management.
2. Lara López F., og Ochoa Tamayo M. (2007) Analyse av ungdoms tilgang til helsetjenester og utdanning i hovedstadsregionen. En tilnærming basert på seksuelt mangfold. Mexico. Conapred
3. Mendez, R. P. (2015). Homofobi som et sentralt element i homofobisk skole mobbing. Noen stemmer fra Rivas Vaciamadrid. Psykologisk informasjon (94), 71-83.
4. Molinuevo, Belen (2007). Spesifikitet av skoleproblemer for homofobi. Course Sex and Love er ikke en farge, CCOO, Madrid.
5. Morales, Clériga. (2007) Kort historie om bekreftende handling i verden. Mexico. Conapred.
6. Naphy, W., (2006) Født å være homofil. Historie om homoseksualitet. Mexico.
7. Platero, Raquel og Gómez, Emilio (2007). Verktøy for å bekjempe homofob mobbing. Madrid: Thalassa.
8. Ramirez, F.C. (2016). Homofob mobbing. Rollen som professor.International Journal of Development and Educational Psychology. INFAD Journal of Psychology., 1 (1), 417-424.
9. Winkler, Kathleen (2005). Mobbing: Hvordan håndtere Taunting, teasing og plage, Enslow Publishers. USA.