Kognitiv utvikling i ungdomsegenskaper, kognitive endringer og stadier



den kognitiv utvikling i ungdomsårene Den bygger fremfor alt på evnen til å tenke, begrunn og ta beslutninger. Barn begynner å lære alle disse ferdighetene fra det øyeblikket de blir født; men allerede i ungdomsår blir prosessen mye mer kompleks, basert på endringene som skjedde tidligere..

Ungdommer må lære å bruke konkrete ferdigheter til å utvikle ferdigheter som kritisk tenkning eller beslutningstaking. Ungdommer mellom 12 og 18 år skal kunne ta det de har lært i barndommen og bruke det til virkelige situasjoner.

På den annen side lærer ungdommer på denne måten også på en mer kompleks måte å forstå, fenomener som forholdet mellom årsak og virkning, og anskaffe ansvar for egne handlinger og beslutninger..

Alle disse endringene skjer på grunn av summen av forskjellige faktorer. På den ene siden er ungdommens hjerne tilstrekkelig utviklet slik at de kan forstå alle disse konseptene og realitetene. På den annen side begynner omstendighetene i deres liv å forandres og i større grad ligner voksenlivets alder.

index

  • 1 Egenskaper
    • 1.1 Utseende av formelle operasjoner
    • 1.2 Egocentrism
    • 1.3 Imaginering og planlegging
    • 1.4 Spørsmålsmyndighet
  • 2 Kognitive endringer
  • 3 trinn
    • 3.1 Tidlig ungdomsår
    • 3,2 Gjennomsnittlig ungdom
    • 3.3 Sen ungdom
  • 4 referanser

funksjoner

Utseende av formelle operasjoner

Ifølge studier av Jean Piaget på de ulike stadiene av kognitiv utvikling, er barn under 12 år bare i stand til å tenke i bestemte situasjoner. Deres logikk er basert på nå og nå, og de har for eksempel mange vansker å tenke på abstrakte begreper.

Hovedendringen som oppstår under kognitiv utvikling i ungdomsårene er at fra og med 12 år begynner folk å kunne redegjøre abstrakt. Dette betyr for eksempel at unge mennesker kan forstå vitenskapelige fag, reflektere over åndelige emner eller stille spørsmål av alle slag.

I tillegg til dette, kan evnen til å tenke på en abstrakt måte hjelpe tenåringer å stille spørsmål til alt de en gang tok for gitt om verden.

Derfor er det i denne perioden ofte endringer i tro og viktige holdninger som fører mange unge til å prøve å finne en livsstil som passer deres personlighet.

En annen forandring som følge av denne egenskapen for ungdomstanker er at unge innser at det ofte ikke er en eneste tolkning for et fenomen. Derfor begynner de på dette stadiet å stille seg spørsmål om hva som omgir dem.

Til slutt gir abstrakt tenkning også muligheten til å tenke på fremtiden, å forstå for første gang konsekvensene av deres handlinger, planlegge og sette mål.

egoisme

En annen av de viktigste endringene som er forårsaket av kognitiv utvikling i ungdomsårene, er utseendet på en viss egocentricity og narcissism som helt forandrer verdens syn på unge mennesker.

Denne egocentricity manifesterer seg på to måter. På den ene siden føler ungdommer i disse aldre ofte at "ingen forstår dem", og ser seg så unike og helt forskjellige fra andre. Dette fører vanligvis til alle slags mellommenneskelige konflikter, særlig med myndighetsfigurer som foreldre og lærere.

På den annen side begynner ungdommer også å bekymre seg sterkt om deres utseende, noe som i barndommen ikke er så markert. Enhver liten ufullkommenhet er sett på som noe fryktelig, og ofte blir den såkalte "fokuseffekten" lidd: troen på at andre stadig undersøker oss for å kritisere oss.

Fantasi og planlegging

Vi har allerede sett at personen i ungdomsårene for første gang i livet kan tenke på ting som ikke er i "her og nå". En av de viktigste endringene som følge av denne nye ferdigheten er at unge over 12 år kan begynne å vurdere fremtiden og dens muligheter.

På grunn av det, for første gang begynner folk å tenke på hva de ønsker å oppnå, deres mål og de prestasjonene de ønsker å oppnå. I tillegg prøver ungdommer også å finne sin egen identitet, noe som til nå aldri har bekymret dem.

Spørsmålstillatelse

Til slutt, i ungdomsårene, kan ungdommer stoppe og tenke på ulike aspekter av deres liv for første gang. På grunn av dette er det veldig vanlig at de også begynner å stille spørsmål om hva deres foreldre, lærere og andre voksne har sagt er sant eller nødvendig, eller hvis de virkelig fortjener respekten deres..

Denne kognitive forandringen er grunnlaget for mange av konfliktene som oppstår mellom de fleste ungdommer og de voksne rundt seg. I løpet av dette stadiet begynner unge å oppdage sine egne verdier, generere idealistiske ideer om verden, og sammenligne all informasjonen de mottar med disse aspektene..

Noen eksperter mener at denne spørsmålet om autoritet også er knyttet til ungdommens søk etter sin plass i verden. I barndommen er vår eneste rolle å vokse og la oss være omsorg for våre foreldre. I motsetning til det begynner man å forfalske den individuelle identiteten i ungdomsårene.

Kognitive endringer

Den viktigste kognitive forandringen som oppstår i ungdomsår er utseendet på abstrakt eller hypotetisk tenkning. Før de går inn i formelle operasjonsstadier, kan barna ikke begrunne hva de aldri har sett eller ikke har foran dem..

Således, før dette stadiet, ville et barn ikke kunne reflektere over abstrakte begreper som rettferdighet, kjærlighet eller krig; Jeg kunne bare delvis forstå dem basert på deres erfaring. I fasen av formelle operasjoner er det for første gang mulig å tenke på hypotetisk måte.

Dette betyr også at unge mennesker fra begynnelsen av tolv år kan begynne å forstå mer komplekse fag, som for eksempel vitenskapelige. Derfor begynner de på dette stadiet å studere fysikk, kjemi og mer komplekse fag i matematikk.

I tillegg til dette oppnår man i ungdommen også muligheten til å logisk forestille seg hypotetiske muligheter. Dette gir opphav til den hypotetiske deduktive tanke, som gjør det mulig å lage spådommer om verden og forstå årsak og effektforhold.

stadier

Selv om det tradisjonelt var vurdert at ungdomsår var en enkelt periode i fasen av kognitiv utvikling, tror noen nyere forskere at det er mer nyttig å dele denne scenen i flere deler.

Tidlig ungdomsår

Under tidlig ungdomsår er ungdommens viktigste jobb å oppdage sin sanne personlighet og hva som virkelig interesserer dem. Inntil da hadde de fleste avgjørelsene blitt gjort av foreldrene sine, ofte uten at barnet hadde en sann mening om det..

Når ungdomsårene begynner, endres denne dynamikken. Unge mennesker kan for første gang i sitt liv begynne å ta noen små beslutninger og oppdage hva de liker og hva de ikke liker..

Ofte er avgjørelsene i dette stadiet veldig enkle, for eksempel å velge hårklippet selv eller som klassekamerater danner vennskap.

Også på dette stadiet begynner unge å spørre myndighet, oppdage at noen av deres smak eller ideer går imot de som har blitt pålagt før da. Men i tidlig ungdomsår er konflikter vanligvis ikke for intense.

Gjennomsnittlig ungdom

Middelalderen kan være en vanskelig periode for både unge og voksne som må ta vare på dem. På dette punktet begynner de kognitive ferdighetene som er oppnådd i første fase å utvikle seg, og ungdommen er i stand til å tenke mer komplekst og bekymre seg for fremtiden og abstrakte problemer.

Den største bekymringen som oppstår i midten av ungdomsårene, er hvordan den unge personen passer inn i verden. I disse øyeblikkene begynner spørsmål som vil ha stor betydning for individets liv, og reflekterer over emner som hvilken karriere å forfølge, de politiske ideene som holdes, eller hvilken etisk kode som følger.

Som om dette ikke var nok, begynner de i mellomårene også å stille spørsmål om emner som sin egen seksualitet, relasjoner med jevnaldrende og voksne og fremtiden til personen. Hvis noen av disse problemene er i konflikt med hva den unge personen har lært så langt, kan alle slags problemer oppstå.

Sen ungdom

I løpet av de siste årene av ungdomsårene, sen ungdom, forlater unge seg en del av deres egocentricitet for å ha løst mange av de viktigste problemene i denne tiden. Derfor er fokuset på mer globale og praktiske problemer, som for eksempel å studere, hvilket universitet å gå til, eller hva slags liv de vil ta.

I tillegg til dette, har ungdommer som i dette stadiet en tendens til å være mer fleksible i sin tenkning enn i de forrige, og derfor kan de forstå meninger som er forskjellige fra seg selv. I øyeblikket har konflikter med autoritet en tendens til å redusere, siden den unge føler seg tryggere med sine egne ideer.

referanser

  1. "Kognitiv utvikling i ungdomsårene" i: Kjærlighet til å vite. Hentet: 20. mars 2019 fra Kjærlighet å vite: teens.lovetoknow.com.
  2. "Stages av ungdomsår" i: friske barn. Hentet på: 20. mars 2019 fra friske barn: healthychildren.org.
  3. "Piaget stadier av utvikling" i: Web MD. Hentet på: 20. mars 2019 fra Web MD: webmd.com.
  4. "Kognitiv utvikling i tenårene" på: University of Rochester Medical Center. Hentet: 20. mars 2019 fra University of Rochester Medical Center: urmc.rochester.edu.
  5. "Kognitiv utvikling i ungdomsårene" i: Du er mor. Hentet på: 20. mars 2019 fra Eres Mama: eresmama.com.