Sosiologi i utdanningshistorie, studieobjekt og fremragende forfattere



den utdanningssosiologi er en disiplin som studerer læringsprosessen gjennom bruk av verktøy hentet fra sosiologi. Som sådan fokuserer den på å prøve å forstå den mest sosiale dimensjonen av utdanningssystemet; men det bruker strategier og tilnærminger tatt fra disipliner som psykologi, antropologi og pedagogikk.

De to hovedmålene i utdanningssosiologien er å forstå hvordan det sosiale miljøet påvirker undervisningen, og hvilken funksjon utdanningen spiller i en gitt kultur. Begge aspektene er komplementære og tilbakemelding, så det er nødvendig å undersøke begge samtidig.

Utdanningenes sosiologi er en overveiende teoretisk disiplin. I prinsippet er deres forfattere ikke interessert i å finne praktiske applikasjoner på deres funn; Det er nok å forstå den sosiale dimensjonen av den pedagogiske prosessen. Noen av funnene har imidlertid tjent å forbedre utdanningssystemet i forskjellige land.

Til tross for å ha lite mer enn et århundre i livet, har denne disiplinen utviklet seg enormt. I dag studeres ikke bare formell og regulert utdanning, men også andre parallelle prosesser som bidrar til utviklingen av borgere. I denne artikkelen forteller vi deg alt om henne.

index

  • 1 historie
    • 1.1 Karl Marx: ideer før utdanningenes sosiologi
    • 1.2 Emile Durkheim: Far til utdanningssosiologi
    • 1.3 Andre fremragende forfattere i det 20. århundre
  • 2 Studieobjekt
    • 2.1 Undersøk forholdet mellom samfunn og utdanning
    • 2.2 Det er i hovedsak teoretisk
    • 2.3 Har ulike mål
    • 2.4 Forstå utdanning som en kompleks prosess med flere mål
  • 3 Utvalgte forfattere
  • 4 referanser

historie

Utdanningenes sosiologi som sådan oppstår i det første tiåret av det tjuende århundre, med Emile Durkheims arbeid. Forut for denne forfatterens utseende hadde andre tenkere imidlertid allerede vært opptatt av den gjensidige innflytelsen mellom samfunnet og utdanningssystemet. Blant dem var det viktigste Karl Marx.

Karl Marx: ideer før utdanningenes sosiologi

Marx (1818 - 1883) har gått ned i historien som faren til teorien som senere ga opphav til kommunismen. Imidlertid fokuserte hoveddelen av sitt arbeid på å studere ulik fordeling av ressurser i kapitalistiske samfunn.

Ifølge denne forfatteren er historien en konstant kamp mellom borgerskapet (de som kontrollerer produksjonsmidlene) og proletariatet. Den andre gruppen må jobbe for den første for å kunne oppholde seg, noe som vil føre til ulikheter og urettferdigheter mellom dem. For Marx er enhver form for ulikhet skadelig.

Karl Marx mente at utdanning er et verktøy som borgerskapet bruker for å opprettholde sin dominans over proletariatet. Utdanningssystemet ville tjene til å forme hodet av de lavere klassene i samfunnet, slik at de ikke gjør opprør og prøver å endre et system som han så på som urettferdig.

Dermed trodde denne forfatteren at utdanning ikke var noe nøytral, men hadde stor innflytelse på samfunnet og ble modellert av det. Til tross for ikke å fokusere for mye på dette doble forholdet la Marx de ideologiske fundamentene som senere ville lede andre forfattere til å utvikle utdanningssosiologi.

Emile Durkheim: Far til utdanningssosiologi

I 1902 ga Emile Durkheim en tale ved Universitetet i Sorbonne som regnes som begynnelsen på utdanningssosiologi.

I de siste årene av hans liv skrev denne forfatteren også flere artikler om emnet; og fungerer som Utdanning og sosiologi eller Utdanning: dens natur, dens funksjon De ble publisert etter hans død.

Durkheim brukte både teoretiske ideer og objektive og vitenskapelige metoder for å utvikle grunnlaget for utdanningenes sosiologi. Denne forfatteren så undervisningen som et forsøk på de voksne generasjonene å påvirke de som fortsatt ikke har erfaring med å utvikle seg i den sosiale verden.

Derfor er utdanning, langt fra å være en enkel nøytral overføring av kunnskap, et middel for å videreføre samfunnets eksistens.

Derfor er det et forhold mellom gjensidig avhengighet mellom de to som må studeres. Denne ideen lagde grunnlaget for utdanningssosiologi, som senere skulle utvikles av andre forfattere.

Andre utestående forfattere i det 20. århundre

Durkheim gang la grunnlaget for sosiologi utdanning, gradvis mye av forfattere ble interessert i denne disiplinen, og ble utviklet med sine bidrag.

En av de tenkere som hadde større innflytelse på utviklingen av denne disiplinen, var Max Weber. Selv om han ikke dedikerte seg utelukkende til dette området, hadde hans ideer om sosiologi generelt og de moderne samfunnsfunksjoner en stor innflytelse på retningen som denne samfunnsvitenskap.

På den annen side står blant de viktigste forfattere som viet seg utelukkende til utviklingen av utdanningenes sosiologi, ut Pierre Bourdieu og Jean-Claude Passeron, med bøkene sine Arvingene: studentene og kulturen og Reproduksjon, elementer til en teori om undervisningssystemet, foruten språkforskeren Basil Bernstein.

Studieobjekt

Utdanningenes sosiologi, til tross for å ha en tilnærming som tilsvarer andre relaterte fagområder og arbeider med lignende metoder, adskiller seg nok fra dem til å betraktes som en selvstendig vitenskap. I denne delen vil vi se nøyaktig hva dens grunnlag er, samt de viktigste funnene.

Studere forholdet mellom samfunn og utdanning

En av de viktigste egenskapene til utdanningenes sosiologi er at den forstår utdanningssystemet som et middel for ikke bare å overføre kunnskap til nye generasjoner; men som en metode for voksne å blåse opp i de yngste og forme dem til vilje.

Dermed vil utdanning faktisk være en måte å forfølge vår kultur på. Som sådan påvirker begge hverandre; og i henhold til utdanningssosiologi er det nødvendig å studere dem sammen for å forstå dem helt.

Det er i hovedsak teoretisk

I motsetning til andre relaterte fagområder som pedagogikk, forsøker utdanningssosiologien ikke å utvikle metoder for å forbedre undervisningen eller nye utdanningsstrategier. Tvert imot fokuserer han på å forstå basene som ligger til grund for denne delen av vår kultur.

Likevel, hovedsakelig på grunn av sin kritiske natur utdanning i moderne samfunn, denne grenen av sosiologi er i stand til å indirekte føre til endringer i måten det driver undervisningen prosessen.

Dermed har ideene utviklet fra studiene av denne disiplinen stor innflytelse på dagens pedagogiske modeller.

Det har varierte mål

Som vi allerede har sett, er hovedmålet med utdanningssosiologi å forstå det gjensidige forholdet mellom samfunn og utdanning. I praksis blir det imidlertid en rekke konkrete mål.

Dermed på den ene siden sosiologer utdanning prøve å få en global visjon av sosiale fenomener som påvirker utdanningssystemet, og hvordan dette påvirker vår kultur.

Imidlertid prøver de også å forstå de sosiale prosessene som foregår i et klasserom, og dynamikken mellom studenter og lærere.

Dermed blir utdanningssystemet en slags simulering kultur generelt, hvor du kan studere maktforhold og gruppedynamikk i et kontrollert miljø og lettere å analysere.

Endelig fremmer opplæringssosiologien en kritisk holdning til den innflytelsen utdanningen har på samfunnet, og omvendt. I denne forstand forsøker denne disiplinen å inkludere kritisk tenkning og uavhengighet foran ideene pålagt av utdanningssystemet.

Forstå utdanning som en kompleks prosess med flere mål

For utdanningssosiologi er undervisning ikke et enkelt verktøy for overføring av informasjon til nye generasjoner.

Tvert imot er deres mål svært varierte, noen av dem legitime for denne disiplinen, mens andre vil forårsake mer skade enn fordeler.

På den ene siden vil utdanningen være ansvarlig for å hjelpe den enkelte til å tilpasse seg sitt sosiale miljø, i tillegg til å trene dem inn i den profesjonelle verden og oppmuntre til deres fremgang og individuelle utvikling. I denne forstand vil det være et veldig positivt og grunnleggende verktøy for velferd for medlemmer av et samfunn.

Samtidig vil utdanningen imidlertid ha en rekke politiske og kulturelle mål som ikke må gå til fordel for den enkelte.

For eksempel er det også et verktøy for sosial kontroll, som favoriserer de politiske og økonomiske interessene til de som er i de høyeste stillingene i en kultur.

Til slutt forstås andre mål for utdanning som nøytral. For eksempel kan vedlikehold av en bestemt kultur, eller sosialisering av den yngste, være både positive og negative aspekter av det regulerte utdanningssystemet..

Utvalgte forfattere

Som vi tidligere har sett, er de fleste av ideene til sosiologi utdanning basert på arbeidet til Emile Durkheim, i tillegg til det teoretiske grunnlaget foreslått av Karl Marx og foreldre til sosiologi generelt. Andre viktige forfattere er Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron og Basil Bernstein.

På grunn av den unge av denne disiplinen er utdanningsosiologien i konstant utvikling, og mange forfattere bidrar til oppkjøpet av ny kunnskap på dette området. Det er håpet at innflytelsen fra denne vitenskapen vil fortsette å øke de kommende tiårene.

referanser

  1. "Utdanningssosiologi" i: Granada Universitet. Hentet på: 26. januar 2019 fra Granada Universitet: ugr.es.
  2. "Konsept for utdanningssosiologi" i: De Conceptos. Hentet på: 26. januar 2019 fra De Conceptos: deconceptos.com.
  3. "Historie av utdanningssosiologi" i: Pedagogisk sosiologi CDE. Hentet på: 26. januar 2019 fra utdanningssosiologi CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
  4. "Opplæringssosiologi, lærings- og læringsprosessens innhold" i: Monografier. Hentet inn i: 26. januar 2019 Monografier: monografias.com.
  5. "Utdanningssosiologi" i: Wikipedia. Hentet: 26. januar 2019 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.