Dele:
Vedleggsteori Behavior, scener og eksperimentering
den vedleggsteori forklarer hvordan sammenhenger og relasjoner mellom mennesker etableres gjennom livet og omfatter en tverrfaglig visjon som spenner fra psykologi til etiologi.
Vedlegg er en affektiv binding eller et følelsesmessig bånd som etablerer barnet med sine foreldre eller representative figurer for omsorg og beskyttelse. Som gir en nødvendig følelsesmessig sikkerhet og nøkkel til den etterfølgende utviklingen av minorens personlighet.
John Bowlby var forfatter av tilhengsteori og som sa at barn fra en tidlig alder, og gjennom et varmt, nært og kontinuerlig forhold med deres representative figur, satte en viss mental helse.
Som kjent er folk biologisk predisponert for sosiale forhold fra fødselen og for utvikling av vedleggsadferd.
I denne linjen er det viktigste ved John Bowblys teori at barnets tilstand av sikkerhet, angst eller frykt vil bli bestemt av tilgjengeligheten med hans vedleggsfigur, som vanligvis er moren hans.
Foreløpighetsteori fortsetter å ha vekt i det vitenskapelige samfunnet og i forklaringen på hvordan barn utvikler seg. Dens innflytelse har tjent til realisering av nye terapier og har også bidratt til å bringe nye ideer til disse.
Vedleggsadferd
Vedlegg oppstår ikke spontant, men utvikler seg som en rekke stadier eller faser passerer. Så først er det en preferanse for barnet for folk generelt å da flytte til en forening med de som er nær ham.
Vedlegget intensiverer i løpet av midten av det første året å utvikle en type vedlegg som kan være mer positiv eller mer negativ.
Studiene som forfatteren av denne teorien realiserte, handlet om oppdragelsen med primatene, kunne beskrive utviklingen av vedleggets oppførsel, dens stadier og formuleringen mellom forsøksmessig oppførsel og trygt bånd. På den annen side, etablering av forholdet mellom feste oppførsel og gjennomføring av angst fremmede barn også studert.
I generelle termer, feste atferd er nødvendig for overlevelsen av barn ved fødselen fordi de er helt blottet for ferdigheter som tillater seg å overleve.
I denne linjen var atferdene som ble etablert av John Bowlby, gråt, smilende, sugende, ringe, gripe og følge og som observeres i barnet på følgende måter:
- Gråtene fører til at representantfiguren umiddelbart nærmer seg barnet, noe som gjør at han kan se at når han nærmer seg ham, slutter han å gråte.
- Smilet rundt måneden av barnet blir sosialt, samt forsterker omsorgspersonen for å få tilnærmet denne tilnærmingen.
- Sugningen garanterer kontakt og fysisk tilnærming med representativt tall, far, mor, etc..
- Vokaliseringene fra babyens side letter dialog og favoriserer tilnærmingen med vedleggstallene.
- Clinging kan reflekteres i atferd som å trykke på hånden.
- Oppfølgingen blir lagt merke til i barnet med preferanse stimuli som utvikler seg rundt sin omsorgsperson som ser etter ham med utseendet.
På den annen side, med hensyn til omsorgspersonen, som kanskje er moren, har også visse forhold som muliggjør tilpasning fra biologisk synspunkt.
Slike endringer i det kan observeres gjennom hormonelle endringer som disponerer til omsorg for sine barn og forholdet av samhandling nesten medfødt etablert mellom henne og barnet.
Bowlby-modellen
Deres modell er basert på fire systemer knyttet atferd er atferd av festesystem, skannesystemet, systemet av frykt for fremmede og affiliative system.
Systemet for vedleggsbetegnelser refererer til de som utføres for vedlikehold og kontinuitet i kontakt med vedleggstallene som smiler, tårer og fysiske kontakter. Disse oppføringene aktiveres når barnet oppfatter et fare- eller trusselsignal som når avstanden mellom ham og hans omsorgsperson eller omsorgspersoner øker..
Relatert til ovennevnte, skannesystemet, som skiller seg fra den ved at det ved reduksjon av barnefeste oppførsel gjør flere søke-oppførsel er.
På den annen side er systemet for frykt for fremmede også knyttet til de to foregående systemene, siden hvis det ser ut, vil det som følge av en økning i vedleggets oppførsel og en nedgang i systemet med utforskende oppførsel..
I motsetning til systemet med frykt er det tilknyttede systemet, som avslører predisposisjonen som folk må interagere med andre, selv med de ukjente som det ikke er noen link til.
Gjennom dette, kan det sees hvordan vedlegget er en rekke ulike atferd som aktivering, intensitet og morfologi vil avhenge av individuelle og miljømessige variabler. Følgende er et sett med prosesser som fører til valg av vedleggsfigur:
- Innat tendens til å nærme seg visse stimuli som stemmer eller menneskelige ansikter.
- Diskriminerende læring ved kontakt, skiller mellom stemmer og lukter kjent som hans mors og andres.
- Predisposisjon å orientere seg mot kjent og kjent.
Faser av vedleggsformasjon
- Fra fødsel til 2 måneder: Orientering mot mennesker og signalering. Her er de første interaksjonene som letter gjensidig tilpasning og sanselig kjennskap til babyen med sin omsorgsperson.
- Mellom 3 og 7 måneder: differensierte reaksjoner på figuren av vedlegg. Behandlingen av babyen er annerledes med andre mennesker i forhold til de som presenteres med moren, som det kan ses med smilet eller gråt som er mye hyppig den første og mer regulerte den andre, i nærvær av dette.
- Mellom 7 måneder og 3 år: Vedleggsadferd. I denne fasen opprettholder og gjør barnet det han kan for å komme nærmere vedleggets figur, enten gjennom gråt eller krypende. Reagere med frykt for fremmede og tilstedeværelsen av sin mor gir sikkerhet.
- Fra 3 år og fremover: partneropplæring med korreksjon av mål. Denne fasen er en av justering og gjensidig regulering, og relasjonene er rettet mot barnets autonomi.
Barnets reaksjon på fremmede
Mary Ainsworth var en psykolog som gjennomførte studier av mors-barns interaksjon gjennom observasjonsarbeid.
Denne undersøkelsen ble gjennomført ved å skape en merkelig situasjon før barnet å observere barnets reaksjon på en rekke presentasjoner, separasjoner og møter mellom hans vedleggsfigur og en annen person ukjent eller ukjent for ham..
Forsøksbetingelsene besto av å gi to rom: en for barnets oppførsel og en annen kommunisert med barnet der observatørene ble plassert. Deltakerne i forsøket var moren og hennes sønn og en ukjent kvinne.
Nedenfor er en beskrivelse av handlingene utført i studien av psykologen:
- Observatøren tar mor og baby til stuen.
- Moren forblir passiv mens barnet utforsker. Om nødvendig vil du bli stimulert med leketøy etter et par minutter.
- Den underlige personen går inn, i første minutt snakker han med moren og i andre minutt nærmer han barnet. Etter tre minutter forlater mor rommet.
- Den første episoden av separasjon forekommer
- Her finner den første møtet sted, hvor moren hilser og beroliger barnet om nødvendig, og prøver å få ham til å spille igjen. Deretter går du ut av rommet og sier farvel.
- Dette gir den andre episoden av separasjon.
- Fortsettelse av separasjon, gå inn i rommet den rare personen.
- Endelig, andre møte episode. Moren går igjen mens den fremmede går diskret.
I løpet av de tre første episodene blir blant annet målesundersøkelser, utforskende manipulering, visuell utforskning, visuell orientering, smil, vokalisering og gråting målt..
Fra fjerde episode måles kontaktsøk, unngåelse og motstand, og avstandsinteraksjonen mellom barnet og den rare personen.
Hver episode, men først gjort i 30 sekunder, varer i ca 3 minutter, men kan forkortes hvis barnet er for distressed på grunn av separasjon, og dermed forlenge perioden med møte med mor.
På den måten kan han, med resultatene fra eksperimentøren, klassifisere barna i forskjellige typer vedlegg. Dette eksperimentet er imidlertid ikke definert siden andre teorier knytter sammen forskjellene i vedlegget til utdanningsvekten i hver kultur.
De forskjellige typer vedlegg som ble funnet som en forlengelse, er nevnt nedenfor:
Sikker vedlegg
Gutten viser å savne sin mor, han er glad for å se henne igjen og han rokker seg, men vender tilbake til spillene sine.
Barna bruker deres omsorgsperson som utgangspunkt for å begynne å utforske. Forfatteren trodde at disse barna viste et skikkelig og sunt vedleggsmønster.
Usikker-unntatt vedlegg
Barnet er ikke forstyrret eller viser misnøye ved separasjon, i tillegg til å ignorere og unngår moren når hun kommer tilbake. De var uavhengige i situasjonen hvor den fremmede dukket opp, og presenterte leteadferd uavhengig av morens tilstedeværelse eller ikke.
Uavhengighetsadferdene til disse barna ble opprinnelig vurdert som positive, men senere konkluderte Ainsworth at de var barn med følelsesmessige problemer..
Usikker resistent avhengighet
Gutten viser mye angst over separasjonen og søker kontakt etter at han har kommet tilbake, men kan ikke berolige ham til tross for at han er med ham, viser motstand mot henne.
I denne linjen klamrer barna seg på sin vedleggs figur, men da motstår de å bli nærmet. I nærvær av fremmede viser de misnøye for at de ikke er deres vaktmester og heller ikke angir utforskende oppførsel av spillrommet.
Uorganisert klamrer seg
Barnet viser mønstre av motstridende atferd, forvirring, stivhet, forstyrrelse i de tidsmessige sekvenser og frykt. Disse barna viser vanskeligheter når det gjelder å regulere sine følelser. Denne typen vedlegg er ofte relatert til ulike typer barnemishandling.
referanser
- Teori om vedlegg. Hentet fra wikipedia.org.
- Vedleggsteori av John Bowlby. Gjenopprettet fra bebeymas.com
- Moneta C, M.E. (2014). Vedlegg og tap: gjenoppdage John Bowlby. Chilenske Journal of Pediatrics.
- Enesco, I. (2003). Utviklingen av babyen. Kognisjon, følelser og affektivitet. Psykologi og utdanning. Redaksjonell Allianse.
- Santrock, J.W. Utviklingspsykologi. Livssyklusen Mc Graw Hill.
- Oliva Delgado, A. (2004). Nåværende tilstand av vedleggsteori. Journal of Psychiatry and Psychology of the Child and the Aadolescent.