Dele:
Klassisk kondisjonering og eksempler
den klassisk condition eller Pavlovian condition består av foreningen av en konditionert nøytral stimulus (EC) med en ubetinget stimulus (EI). Etter denne foreningen kan den konditionerte stimulus forårsake en kondisjonert respons (CR).
For eksempel er en lyden av en klokke (EF) presentert sammen med mat (EI) og er forbundet, på klokken å være i stand til å fremkalle spyttavsondring eller betinget respons (CR). Før måltidet (EI) forårsaket salivasjon (ubetinget respons eller RI).
Denne type assosiativ læring ble oppdaget av Ivan Pavlov, teoretisk behaviorisme, i sin forskning knyttet til hundene der en ubetinget stimulus, mat, et nøytralt stimulus, lyden av en bjelle. Etter en rekke tester så han at hunden reagerte ved salivating på lyden av klokken.
Pavlov er særlig kjent for utformingen av slike undersøkelser, og spesielt for å definere den betingede refleks, som utviklet seg etter foreslå spyttsekresjon hunder kan være et resultat av psykisk aktivitet.
Ivan Pavlov lagde grunnlaget for klassisk kondisjonering, som ble utviklet i ettertiden av andre forfattere av atferdsstrømmen som John Watson.
Ytelse av klassisk kondisjonering
Denne teorien er en av de grunnleggende prinsippene for læring og en av de mest grunnleggende måtene å forstå assosiativ læring.
Denne konditioneringen ble studert hovedsakelig med hunder som ble behandlet med spyttfistelteknikker, spesielt med de som lærte å forutse matenes ankomst. Dyrene som drives med to stimuli: en tone som virker som den nøytrale stimulus, og en stimulus som ville fungere som det ubetingede direkte årsak ubetinget respons eller reflektert.
På denne måten vil maten på maten virke som ubetinget, da bare med presentasjonen av den samme ville produsere i dyret ubetinget respons av salivasjon.
På den annen side virket tonen som en nøytral stimulus, hvis effektivitet ble påvirket av den gjentatte presentasjonen av den tidligere stimulansen: mat. Dermed er stimuli og svarene som ikke var avhengige av tidligere tester, ubetingede, og de som ville gjøre det på slike undersøkelser ville være betingede.
Deretter forlater jeg deg definisjonen av de viktigste begrepene brukt av Ivan Pavlov i hans funn:
Nøkkelbegreper
læring
Fra atferdspsykologi forstås ved å lære seg de observerbare endringene i fagetes oppførsel. Dette er endringer som oppstår i atferdsmessige repertoarer som følge av tidligere erfaring og sammenhengen mellom bestemte stimuli og responser.
I denne forstand hevder Iván Pavlov at kunnskap er oppnådd takket være sammenslutningen av stimuli.
partnerskap
Det er sammenhengen mellom den mentale representasjonen av to stimuli eller et stimulus og et svar, slik at presentasjonen av en av dem fremkaller direkte den andre.
Klassisk kondisjonering
Klassisk kondisjonering er en type læring der oppførselen som er gitt og opprettholdt, er forsterket.
Det er en læringsprosess der en sammenheng mellom en ubetinget stimulus og en betinget en er etablert, sistnevnte er i stand til å provosere den betingede responsen etter læring.
Ubetinget stimulus
Stimulus eller spesifikk hendelse som utløser en umiddelbar og ufrivillig respons i kroppen.
Det vil si at det er et stimulus som uten å lære tidligere utløser en ufrivillig respons som ikke trenger å bli lært. I tillegg kan den ubetingede stimulansen være appetitiv hvis den er behagelig og aversiv hvis den er ubehagelig.
Nøytral stimulus
Det er en stimulering eller hendelse som i seg selv ikke ville utløse noen form for respons i organismen, og ikke vise den betingelsesløse responsen som ville oppstå for ubetinget stimulus.
Betinget stimulans
Stimulus eller hendelse som tidligere var nøytral, og som ikke forårsaket noen form for respons i kroppen.
Etter den kontinuerlige foreningen med en stimulus som er ubetinget, forårsaker det at etter denne kondisjoneringen det provoserer responsen i organismen. I dette tilfellet vil det også være en kondisjonert respons, siden det er et resultat av kondisjonering.
Ubetinget respons
Reaksjon eller reaksjon som oppstår automatisk og krever ikke at læring eller konditionering oppstår.
Tilstandsrespons
Respons eller reaksjon lærte til en gitt stimulus takket være en læringsprosess.
Gjennom det er en ubetinget stimulus forbundet med en nøytral som etter en midlertidig binding blir betinget.
Måter å handle
For å forstå denne typen Pávlov-kondisjonering må det tas hensyn til en rekke relevante aspekter:
- Først presenteres den betingede stimulansen og deretter den ubetingede stimulansen (EC-EI).
- Hver kamp mellom stimuli er betegnet kondisjone test, og tiden mellom begynnelsen av den betingede stimulus og det ubetingede stimulus utbruddet kalles intervallet mellom stimuli.
- Da må det være et forhold mellom romlig og temporal sammenheng slik at de kan bli representert av oss som en forening.
- I tillegg må sammenkoblingen være kausal og ikke tilfeldig, innenfor en viss sannsynlighetsmargin. Det må være det såkalte intervallet mellom forsøk eller tiden som er nødvendig mellom hver prøve for hendelsene som skal behandles og fastsettes av fagene som en forening.
- Ved eksperimentell økt menes settet av suksessive forsøk isolert midlertidig.
Nøkkelpunkter
- En ubetinget stimulus eller EI forårsaker automatisk en ubetinget respons eller RI.
- En nøytral stimulus eller EN produserer ikke i seg selv en ubetinget respons eller RI.
- Når en nøytral stimulus vises ved siden av en ubetinget stimulus, vil det nøytrale stimuluset bli en betinget stimulus eller EC etter flere forsøk og på grunn av parring..
- Etter kondisjoneringen ville den betingede stimulansen provosere responsen, være en betinget respons eller RC fordi den skyldes kondisjonering.
Konditionering av frykt
Det er en klassisk type kondisjonering. Gjennom konditionering av frykt kan bli anerkjent trusler fra miljøet som tidligere ikke ville bli oppdaget automatisk.
Konditioneringen av følelsesmessige reaksjoner utgjør en av de viktigste sentrene for klassisk kondisjonering. Det ble utført av Watson og Rayner i 1920 gjennom en enkel prosedyre hvor fryktresponsen i et 9 måneder gammelt barn ble betinget av å presentere en laboratorie rotte. Dette førte til det berømte "Little Albert" -forsøket.
Forfatterne av dette forsøket testet med ulike stimuli for å vite hvilke stimuli barnet fryktet. Oppdagelsen var at lille Albert var bekymret da en hammer traff en stålstang som førte til høy lyd. De brukte den reaksjonen av ubetinget frykt for å tilstanden deres redsel for rotten.
Hvert forsøk besto av å vise rotte først og deretter slå på stålstangen. Etter fem forsøk på kondisjon ble det observert at det var en følelsesmessig reaksjon av frykt når dyret ble presentert.
Slik frykt respons skjedde ikke da han presenterte sine leker, men at dette generalisert frykt respons til andre objekter som kan i seg selv være lik en rotte og en kanin, en bomull, bl.a..
Som en nysgjerrighet var det en interesse i hvordan frykt og angst ble oppnådd, hva deres nevronmekanismer er og hvordan de kan reduseres med behandling.
Derfor ble laboratorierotter brukt til denne undersøkelsen, ved hjelp av et kort elektrisk støt som en aversiv ubetinget stimulering, og som en betinget stimulus, en tone eller et lys.
Frykt i rotter
På den annen side, i rotter observert vi at frykt har blitt betinget når det ble lammet. I dette tilfellet er dette svaret en bestemt forsvarsmekanisme som et forventningsfullt svar på aversive oppførsel.
Forskere måler imidlertid ikke denne lammelsesresponsen direkte, men bruker en indirekte målingsteknikk av frykt betinget av betinget emosjonell respons eller betinget undertrykkelse (REC), designet av Estes og Skinner..
For det første læres rotter å presse en stang som befinner seg inne i et eksperimentelt kammer for å oppnå maten; belønningen Dermed lærer de å trykke på baren regelmessig etter flere kondisjonstester.
Når denne læringen har funnet sted, begynner konditioneringen av frykten og i hver test blir den konditionerte stimulansen presentert i løpet av 1 eller 2 minutter, etterfulgt av en kort utladning.
Rotter presser ikke spaken når de blir lammet av frykt, noe som gjør denne prosedyren nyttig for å måle undertrykket av responsen fremkalt av frykt.
På denne måten får oppkjøpet av denne induserte frykten rotene til å slutte å trykke på spaken for å oppnå mat, idet det foreligger en spesifikk formel for kvantitativt måling av betinget undertrykkelse.
På den annen side tillater det å beregne et undertrykkelsesforhold for å vise en betinget fryktrespons høyere.
referanser
- Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., av Casa Rivas, L.G. Konseptuelle grunnlag for klassisk kondisjonering: teknikker, variabler og prosedyrer. National University of Distance Education. Universitetet i Sevilla. canal.uned.es.
- Klassisk kondisjonering. Gjenopprettet fra explorable.com.
- Klassisk kondisjonering. Ordbok for vitenskapelig og filosofisk psykologi. Hentet fra e-torredebabel.com.
- Ivan Pavlov Gjenopprettet fra biografiasyvidas.com
- Ivan Pavlov Gjenopprettet fra nobelprize.org
- Tilstandsrespons Hentet fra e-torredebabel.com.
- Ubetinget svar Gjenopprettet fra definicion.de.
- Læring. Gjenopprettet fra definicion.de.
- Hva er klassisk kondisjonering? Gjenopprettet fra blogs.scientificamerican.com.
- Domjan, M. Prinsipper for læring og oppførsel. Paran. 5. utgave.