Hva er den naturlige og kunstige sammenhengen?



den naturlig og kunstig sammenheng Det refererer til et sett av ulike forhold som oppstår rundt et individ basert på en etablert begivenhet eller begivenhet. Konteksten brukes av evolusjonær psykologi som et metodologisk og teoretisk forslag til forklaring på menneskelig utvikling.

Derfor begynte de å forholde seg til kognitive evner hos barn basert på den naturlige konteksten. Studien som oppstår i denne utviklingsposisjonen lokaliserer barnet i klassiske situasjoner innenfor en kunstig sammenheng, som vil være basert på en naturlig kontekst for videre analyse.

Implikasjonene av naturlige og kunstige sammenhenger går ikke bare tilbake til en teoretisk strøm, men er også en del av atferdspsykologi.

Det vil si, før vi kan forstå virkningen av konteksten der et barn eller en voksen er funnet, må vi observere deres oppførsel eller respons basert på disse sammenhenger.

index

  • 1 Behaviorist holdning av den naturlige og kunstige konteksten
    • 1.1 Naturlig sammenheng
    • 1.2 Kunstig sammenheng
  • 2 referanser

Behavioral holdning i den naturlige og kunstige konteksten

Den naturlige og kunstige konteksten reagerer på en tidligere observasjonsmiljø for å undersøke barnets oppførsel.

Det skal bemerkes at det innenfor den institusjonelle sammenhengen er flere typer observasjoner som samler fakta, data, oppførsel og situasjoner. Intervensjonen som observatører brukes til å påpeke de svake punktene og forbedre studentens kognitive prosesser.

Innenfor observasjonskonteksten er det et stort antall variabler som bidrar til å systematisere naturlige og kunstige sammenhenger.

Naturlig kontekst

I den naturlige sammenhengen er observasjon og selvobservasjon av individet mulig, på grunn av deres representasjon i et naturlig og kjent miljø.

Noen av disse miljøene er:

- Familie sammenheng

Det er det som gjør det mulig å analysere maternell og paternal samhandling og oppførsel på barnet. I sin tur vurderer forholdet i tollopplæring og tilstrekkelighet av atferd hos barn.

- Skole kontekst

Det brukes til å observere samspillet med andre like mennesker og med læreren, å observere barnets forestilling og realisering i et skolemiljø.

- Fellesskapssammenheng

Den tjener til å observere og undersøke atferd innenfor et mer generisk sosialt miljø.

- Institusjonell kontekst

Det gjør det mulig å se hva slags oppførsel er generert i boligen.

Kunstig kontekst

I den kunstige sammenhengen kan områder som er objekter av studier replikeres og hvis observasjoner refererer til samspillet mellom motivet i en ny kontekst.

Noen måter å kunstig replikere naturlige sammenhenger er:

Situasjonstester

De er standardprøver designet for å stimulere generering av svar fra den enkelte. De presenterer også komplekse situasjoner for å observere utviklingen av deres oppførsel før disse.

den rollespill eller rollespill

De er aktiviteter som hjelper den enkelte til å simulere situasjoner som presenteres i det virkelige liv. I tillegg tillater det å analysere atferd og svar i visse situasjoner.

Prosjektteknikker

Den er basert på en psykodiagnostisk metode som bruker ulike typer materialer, for eksempel fotografier, tegninger, videoer, blant annet for å analysere barnas reaksjon. De hjelper ofte barnprosjektet skjulte holdninger eller ubevisste følelser.

referanser

  1. Bateson, G. (1972). Trinn til en økologi i sinnet. Ballantine, NY.
  2. Bode, H. (1940). Forholdet mellom demping og fase i feedback forsterker design. Bell System Technical Journal.
  3. Burrell, G. Morgan, G. (1979). Sosiologiske paradigmer og organisasjonsanalyse. London, Heinemann.
  4. Hernández, Reynes. (2009). Den naturlige og kunstige i Aristoteles og Francis Bacon. Ontologi studier.
  5. Tabera Galván, Victoria og Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Intervensjon med familier og oppmerksomhet til mindreårige. Redaktør Editex, Madrid.