NTICX-definisjon og innhold



NTICX de er forkortelsene til New Technologies of the Information og Connectivity, og behandler en asignatura distribuert i løpet av de siste årene av videregående i Argentina. Det samme oppsto med det formål å tilby et nytt faglig oppsummeringsformat som fremmer bruken av teknologi i de ulike fagområdene.

Dette akronymet er knyttet til design og pensumplanlegging i Argentina, siden i 2005 begynte en rekke konsultasjoner om modifikasjon av undervisning. Fra det øyeblikket ble integrasjonen av NTICX gjort gradvis i klasserommene.

Ifølge eksperter er integrasjonen av dette emnet på grunn av de nåværende endringene i bruk av teknologi i den digitale tidsalderen, samt at det haster å forberede studentene til en verden med konstante teknologiske, sosiale og politiske endringer. Til slutt søker den å fremme en mer omfattende og omfattende utdanning.

index

  • 1 Definisjon
  • 2 Hovedelementene i NTICX
  • 3 Innhold
    • 3.1 Datamaskinkompetanse
    • 3.2 Literacy i digitale informasjonsnettverk:
    • 3.3 Literacy i håndteringen av informasjon
    • 3.4 Literacy i håndtering av visuelle bildekomponenter
    • 3.5 Literacy i digitale medier for kommunikasjon og samarbeid
    • 3.6 Multimediekunnskaper
    • 3.7 Digital statsborgerskap
  • 4 referanser

definisjon

NTICX forstås som følger: Nye teknologier for informasjon og tilkobling. I akronym refereres til forbindelsen som er tilstede i den digitale tidsalderen.

Dette skyldes hovedsakelig utseendet på en rekke enheter og enheter som tillater tilkobling og kommunikasjon mellom mennesker.

Den grunnleggende delen i dette tilfellet har å gjøre med Internett, siden dette er den nye informasjons- og kommunikasjonsressursen som har blitt integrert i samfunnet over tid.

Derfra oppstod behovet for å integrere denne ressursen i klasserommene for å skape en kurrikulærmal som er i stand til å være fleksibel og tilpasningsdyktig uavhengig av konteksten.

Det er imidlertid verdt å nevne at det i de foregående årene også var en analyse av de konstante forandringene og hvordan disse skal behandles i klassen. Derfra oppstod IKT, eller også kalt Informasjons- og kommunikasjonsteknologi, som ble presentert som en variabel gjenstand for konstante endringer.

Hovedelementene i NTICX

Deretter endret TICene for å bytte til et nytt perspektiv takket være utseendet på Internett, som stammer fra NTICX. Det er derfor tre elementer eller observerbare egenskaper skiller seg ut:

-Tillater tilkobling.

-I forhold til ovenstående tillater denne forbindelsen også nye typer relasjoner over hele verden.

-Enhver person er i stand til å kommunisere med en annen uansett hvor de er og gjennom formatet de vil ha. Informasjonen er til stede, avhengig av behovene og etterspørselen fra brukerne.

Derfor samler nye teknologier disse egenskapene for å skaffe og behandle informasjon, for deres instrumentelle styring og dermed fremme mellomrom for samhandling og utveksling.

innhold

Innholdet i denne saken er uttrykt i følgende moduler:

Datamaskinkompetanse

Den dekker alt innhold relatert til drift av datamaskiner, elektroniske enheter og til og med datasystemer. Det inkluderer også undervisning i driften av den sentrale behandlingsenheten (eller CPU), samt kjennskap til grunnleggende maskinvare og programvare.

Litteratur i digitale informasjonsnett:

Den inneholder en rekke grunnleggende kunnskaper om tilkobling og utvikling av Internett på globalt nivå. Generelt forklarer den funksjonen til digitale nettverk og hvordan de kan brukes til kommunikasjon og utvikling av daglige aktiviteter.

Inkluderer: typer informasjon (analog og digital), LAN, WAN, MAN og PAN, Intranett, Extranett og Internett, båndbredde og TCP-IP protokoller.

Litteratur i håndtering av informasjon

Dette punktet er viktig fordi det innebærer at studenten må utvikle de nødvendige ferdighetene til å diskriminere informasjonen som finnes i nettverket, for sin daglige og profesjonelle bruk. Dette er også ment å lære å finne, evaluere og syntetisere det som er oppnådd på den mest optimale måten.

Inkluderer: WWW, HTML-språk, HTTP-protokoll, hyperkobling, chat, podcast, hypermedia og hypertekst, hyperkobling og RSS, søkemotorer, metasearchmotorer, web 1.0 og 2.0.

Litteratur i håndtering av visuelle bildekomponenter

Det innebærer utvikling av kapasitet til å lese og komponere bilder og også for å fremme læring gjennom den. På samme måte søker den at studenten er i stand til å lage bilder i ulike medier for å kommunisere effektivt.

Inkluderer: konnotasjoner og betegnelse av bilder, symboler, skilt, sentrale elementer i reklame, farge, isotype, logo og isologo, konseptuelle og mentale kart, bruk av formatene for å lage presentasjoner ved hjelp av videoredigerere og bilder , bilde- og videofilformater.

Litteratur i digitale medier for kommunikasjon og samarbeid

Denne leseferdigheten er fokusert på å forstå forståelsen av massemedia, samt virkningen de genererer i dag..

På samme måte er det ønskelig at studentene har kunnskap om produksjonen av digitale materialer og måten de kan formidles på..

Inkluderer: digital journalistikk, konsepter relatert til massemedier, samarbeidende digitale medier som wikier, weblogger og sosiale nettverk (fremhever hovedtrekkene).

Multimediekunnskap

Funksjonen består i utgangspunktet av å gi de nødvendige verktøy for produksjon av en type mediatisk og interaktivt språk. Dette vil bli oppnådd gjennom integrering av bildet, teksten og lyden.

Den inkluderer: å hente nye typer språk og hvordan disse kan brukes, digitalisering av lyden, behandling av bildet, utarbeidelse av grafikk, typer bilder og format. På samme måte vil det bli lært om multimedieveiledningen, elementene i skriptet og historiebrett.

Digital statsborgerskap

Selv om den søker å lære om bruk og produksjon av multimedieinnhold, er denne modulen ansvarlig for å gi viktigheten av å være oppmerksom på teknologiens innflytelse og anvendelse i ulike felt av menneskelig kunnskap.

Dette innebærer også kunnskap om juridisk og ansvarlig praksis, demokratisering av digitalt rom og ytringsfrihet.

Inkluderer begreper som e-lent, b-læring, handel (e-handel), regjeringen og innflytelsen av elektronisk avstemning.

Hver modul er sammenkoblet med hverandre, slik at ikke bare undervisningen om begreper og bruksområder av teknologi søktes, men fremmer et system som omfatter integrerte og like viktige situasjoner..

referanser

  1. Opprette verktøy for å undervise datavitenskap: NTICx-saken. (2014). I Ibero-American Congress of Science, teknologi, innovasjon og utdanning. Gjenopprettet: 8. oktober 2018 i den ibero-amerikanske kongressen for vitenskap, teknologi, innovasjon og utdanning.
  2. Pensumdesign for videregående opplæring. (2010). I Generaldirektoratet for utdanning og kultur. Hentet: 8. oktober 2018. I Generaldirektoratet for utdanning og kultur av servicios.abc.gov.ar.
  3. IT er allerede en del av planen i CABA. (N.d.). Nasjonen Gjenopprettet: 8. oktober 2018. I La Nación de lanacion.com.ar.
  4. Nye teknologier for informasjon og tilkobling (NTICX). (N.d.). I Generaldirektoratet for kultur og utdanning. Hentet: 8. oktober 2018. I Generaldirektoratet for kultur og utdanning av servicios2.abc.gov.ar.
  5. Prepa Tre. (N.d.). I UAEH. Hentet: 8. oktober 2018. I Prepa Tres av uaeh.edu.mx.