Hva er Psychodrama?

den psykodrama er en form for psykoterapi opprettet av Jacob Levy Moreno inspirert av improvisasjonsteateret. Det representerte det punktet der det skiftes bort fra behandlingen av det isolerte individet og de verbale metodene mot en tilnærming til behandling av individet i en gruppe, med virkningsmåter.

Hvis vi ser på navnet, ser vi at det består av to ord: psykologi og dramatisering. Og hvordan kunne vi relatere begge deler?

Tenk på et lek, når noen opptrer der er en mellomstat mellom fantasi og virkelighet. Fantasy-modusen lar oss gjøre ting som er utenfor vår rekkevidde i det virkelige liv som uttrykk for fryktede følelser, endring av atferdsmønstre eller utstilling av nye egenskaper. Når vi opplever disse erfaringene, selv på en fiktiv måte, kan disse nye opplevelsene være en del av repertoaret til vårt virkelige liv.

Den psykodrama økten er arving av teaterforestilling, i denne prosessen, det er Moreno som hadde fortjeneste av å ha forvandlet den klassiske teaterrolle i provisoriske Theater Spontanitet er allerede i dramatisering av den terapeutiske teater, oppdage potensialet terapeutisk dramatisering.

Derfor kan psykodramatiske teknikker brukes til utforskning av de psykologiske dimensjonene til et problem, som utdanning, psykoterapi og industrielle relasjoner..

Psyko er gruppe terapi som bruker dramatiske teknikker og representasjoner av forskjellige roller for å få fyr på scenen, fremtre med sine problemer ved hjelp av aktører og terapeutisk frigjøring av episoder som endrer deres mentale velvære.

Neste vil jeg nevne elementene, instrumentene og stadiene av psykodrama.

Elements of psychodrama

Psykodrama økt er definert av tre sammenhenger, nemlig sosial, gruppe og dramatisk.

Mennesket er et sosialt vesen, og som slik levetid i samfunnet angår og utvikler viktige koblinger. Den sosiale konteksten tilsvarer ekstragruppe og sosial virkelighet, og denne konteksten er hovedgeneratoren til materialet som behandles i psykodrama, det er i denne sammenheng hvor individet har utviklet seg og blitt syk. Dette betyr at den enkelte vil forholde hendelsene i det medium, med dens spesielle perspektiv. 

Det ligger romlig utenfor arbeidsområdet. Det styres av lover og sosiale normer som krever fra den enkelte, som integrerer visse atferd og forpliktelser. 

Gruppekonteksten består av både pasienter og terapeuter, interaksjonene som skjer mellom dem og utfallet av disse samspillet (toll, normer og bestemte lover). Innenfor denne konteksten er hovedpersonene eller temaene skissert.

Forskjellen i denne sammenhengen og den forrige er den større friheten, toleransen og forståelsen som er gitt i gruppekonteksten.

Den dramatiske sammenheng er iscenesatt av skuespiller og regissør, og er et produkt av hovedpersonen, full av meninger og forslag. Det er kunstig og det er fantastisk, og hovedpersonene spille sine roller i en "som om". roller tolkes, spesielt samhandle og kan gjøre og angre scener, endre aktiviteter, utveksle tegn, endrer den time sammenheng ... Så, hjelper det å redusere intrapsykisk spenninger Protagonist.

Innenfor den terapeutiske prosessen blir separasjonen mellom sammenhengene tatt vare på med sikte på å gi pasienten et spesielt område der han føler seg trygg og beskyttet.

Instrumenter i en psykodrama-økt

Instrumentene som er til stede i en psykodrama-økt er 5, nemlig hovedpersonen, scenen, hjelpejobbet, regissøren og publikum.

Hovedpersonen er nøkkelpunktet i dramatiseringen, han er forfatteren og skuespilleren av hans arbeid, med det han har evnen til å utvikle argumentet fra det han mener eller føler at han trofast kan følge eller modifisere etter vilje. Han er den personen der gruppespenningen er sentrert og det er derfor når han velges og går på scenen blir han helten eller heltinnen til gruppen og kan motta både suksessene og feilene.

Scenen er der teknikken brukes, det er et beskyttet felt for hovedpersonen og et felt som skal fungere in vivo. Den har en rektangulær form, og en av sine store sider kontakter veggen som fungerer som bakgrunn, de andre tre sidene tilsvarer plassen beregnet til auditoriet. 

Den takhøyde (vertikal dimensjon), utøver en unik innflytelse på spillerne som det letter opplevelsen av "som om" alt er en fiksjon, så en forpliktelse til rollen som spilles og ikke den enkelte er ervervet ja.

Nivåene involvert i scenariet er 3; unnfangelsen; vekst og fullbyrdelse.

I oppfatningen realiserer direktøren oppvarmingen, møtet med hovedpersonen og forestillingen om dramatisering.

Vekst, regissør og stjerne er plassert for å planlegge de første scenene og skape dramatiske sammenheng.

Til slutt i protesten er protagonisten og I-hjelpeapparatene plassert for å utføre dramatiseringen.

Hjelpe-selvet er det som har funksjonen til å spille roller som er komplementære til hovedpersonens og utførelsen av noen psykodramatiske teknikker. Dens funksjoner er veileder og terapeutisk agent, sosialforsker, skuespiller og subjektiv observatør objektivert.

Med hensyn til den første funksjonen, utføres den utelukkende i den dramatiske konteksten. Hjelpe-selvet har som målsetting å undersøke, det vil si å verifisere at de foreslåtte roller eller situasjoner faktisk er de som er forpliktet, og hvor en kobling må etableres med hovedpersonen. Og på den annen side, følg slagordene han mottar fra regissøren når den sistnevnte har interaksjon med hjelpetjenesten.

Hjælpe-selvet som skuespiller har funksjonen til å skape og handle. Alt du har å si til protagonisten vil gjøre det fra skuespilleren. Men igjen må han kunne tolke dramatiseringen av tegnene.

Når det gjelder observatørens rolle, er hjelpesjålet det som kan utdype og dele med gruppen resultatene av det de opplever med denne.

Regissøren er ansvarlig, som navnet hans antyder, å lede på en slik måte at teknikken og metoden er rettet mot terapeutisk. For å trene som regissør må han ha en kvalifikasjon, må ha fullført tre års teoretisk-praktiske seminarer, må ha fått minst 100 timers psykodramatisk terapi og har vært veiledet i minst 50 timer..

Regissøren må bruke midler, teknikker og se etter de riktige strategiene, slik at det dramatiserte temaet inneholder alle elementene på et psykologisk og sosiologisk nivå.

Du bør også være oppmerksom på følgende komponenter: Du må tilby et trygt miljø, du må signere en forpliktelse med pasienten og hjelpejeget, du må opprette når det er avgifter, samt bestemme hvordan betalingen skal være (enkeltperson eller gruppe). Du må også angi helligdommens tid og fastsette spillets regler, basert på fraværet.

Med hensyn til den terapeutiske prosess må se på hvordan den fungerer, foreta de nødvendige modifikasjoner, opprettholder forbindelsen mellom pasienter under kontroll, for å framheve forbindelsene som forekommer i gruppen behandlinger, holde innramming, forebygge, gi høy og avslutte terapeutisk arbeid.

Regissøren har tre funksjoner; av en terapeut; av produsent og sosialanalytiker.

Med hensyn til terapeutens rolle er det ikke gjort på samme måte gjennom psykodrama. I første del får du materialet, i det andre jobber du med materialet og i den tredje delen deler du det. Det vil si at du må starte økten, varme opp, oppdage popup-vinduet, velge hovedpersonen og gripe inn.

På den annen side utføres hans rolle som produsent under dramatiseringen, det vil si når han må diskriminere materialet fra hovedpersonen.

Til slutt utøver analytikerens rolle det under kommentarer og analysestadium.

For å fullføre elementene består publikum av gruppen mennesker som står rundt scenen, pasientene og selvhjelpen. I begynnelsen av psykodrama blir publikum også dannet av gruppen og den funksjonelle enheten (direktør og I-assistent), som kommer frem til hovedpersonen i det første følelsesmessige klimaet.

Tilstedeværelsen av andre mennesker i auditoriet gir en viss sammenheng til gruppen. I offentlig psykodrama er den innflytelsesrike varianten sammensetningen til publikum, mens det i den private psykodrama er medlemmets affektive, diskriminerte og personlige intensitet den mest innflytelsesrike..

Stadier av psykodrama økten

Psykodrama består av tre faser; Oppvarming, dramatisering og kommentarfase.

Oppvarming er en prosess som forekommer naturlig i organismer som er forberedt på handling. Fra en prosess oppfordres gruppeinteraksjon og kommunikasjon blant gruppemedlemmer. Tanken er å tegne en koalisjon av uttrykket for affektive eller aggressive virkelige følelser som vil forsøke å løse seg under dramatisering.

I løpet av denne fasen to typer av oppvarming, uspesifikk, er gitt som oppmerksomhet fokuserer på gruppen, gjensidig påvirkning og redusert spenning, og spesifikt, hvor hovedpersonen, som kan være en gjenstand eller en person framgår.

Dramatisering er kjernen i psykodrama og består i tolkning av tegn og mobilisering av følelser, som søker å løse konflikter. Materialet som bidrar av hovedpersonen er konkretisert og fanget på scenen.

Til slutt, i kommentarfasen blir medlemmene av gruppen bedt om meninger om dramatisering og erfaringer deles..

Ytterligere egenskaper

Det er en metode for diagnose samt behandling. En av sine karakteristiske trekk er at representasjon av roller er inkludert organisk i behandlingsprosessen. Den kan tilpasses alle typer problemer, personlig eller gruppe, barn eller voksne.

Gjennom teknikker som hjelpeself, spontan improvisasjon, selvpresentasjon, soliloqui, interpolering av motstand, avsløres nye dimensjoner i sinnet, og det er viktigere at de kan undersøkes under eksperimentelle forhold "

En av de mest bidragende aspektene til den psykodramatiske metoden til forfatteren Rojas Bermúdez var å gi det til en teoretisk kropp.

Den grunnleggende strukturen av personligheten og kjernen i egoet er basert på en fysiologisk modell. Når en mor ammer barnet sitt, er alle stimuliene som er gitt i den skuespilleren en del av forholdet, hvis det er kaldt, hvis moren blir spent, blir alt dette tatt opp og registrert i minnessporet. Denne prosessen gjentas i alle fagets grunnleggende funksjoner og gir opphav til de psykosomatiske roller som utgjør kjernen i selvet.

Strukturen av psyken er resultatet av de ulike samspillene til individet med deres miljø, først med overvåkning av genetiske mønstre og senere som resultat av sosial læring.