Funksjoner, drift og applikasjoner



den counterconditioning Det er en klassisk konditioneringsprosedyre som er karakterisert ved å bruke som en betinget stimulus et element som har et motsatt motivasjonstegn.

Det er en læringsteknikk som fokuserer på å knytte to motsatte stimuli for å modifisere svaret til en av dem.

I dag er motkondisjonering en teknikk som er mye brukt i psykoterapi. Nærmere bestemt er det et av de mest brukte terapeutiske elementene i kognitiv atferdsterapi.

Denne artikkelen forklarer i detalj hva motkondisjoneringen består av, eksemplifiserer bruken av den og vurderer dens terapeutiske verktøy innen psykologiområdet.

Grunnleggende om motkondisjonering

Klimaanlegg er en spesifikk teknikk for klassisk kondisjonering. Dette utgjør en læringsprosedyre som er utviklet gjennom forening av stimuli.

I denne forstand er klassisk kondisjonering preget av å gjøre foreninger gjennom nøytrale stimuli. Det vil si at et stimulus som ikke har noen motiverende betydning for personen er forbundet med en annen stimulans for å generere et svar.

For eksempel kan både dyr og mennesker utvikle en klassisk kondisjoneringsprosess hvis de alltid hører den samme melodien før de spiser.

Når sammenhengen mellom mat og lyd gjentas, vil oppfatningen av melodien generere større følelser av sult eller spising.

Denne situasjonen kan genereres i mange forskjellige situasjoner av folks daglige liv. Du kan knytte en lukt med en spesiell person og tenke på det hver gang du lukter den.

Klimaanlegget, selv om det bruker læringsprinsippene knyttet til klassisk kondisjonering, presenterer en viktig forskjell.

I denne forstand fokuserer motkalkulering ikke på å knytte en nøytral stimulus med motiverende stimulus, men er basert på å knytte to motsatte motiverende stimuli..

funksjoner

Kontrastkvaliteten utgjør hvilken som helst type klassisk kondisjoneringsprosedyre hvor et element som har et motsatt motivasjonsmerke for motivet, blir brukt som en betinget stimulus..

Med andre ord bruker kontrastkondisjoneringen en betinget stimulus assosiert med en appetitiv respons. I tillegg til bruk av en betinget stimulus i et nytt oppkjøp der det er forbundet med en aversiv ubetinget stimulus.

For å utføre motkondisjoneringen utføres følgende handlinger:

1- Konvensjonell aversiv kondisjonering

En tone (betinget stimulus) er forbundet med et elektrisk støt (aversive ubetinget stimulering). Som et resultat av denne foreningen er det oppnådd et betinget forsvarsrespons (frykt / smerte).

2- Konvensjonell prosedyre for appetitiv kondisjonering

Deretter er den samme tonen (betinget stimulus) forbundet med presentasjonen av mat (ubetinget appetitiv stimulus).

Aversive motkondisjonering

Den aversive contracondicionamiento er en av de mest brukte teknikkene i behandlingen av forskjellige psykologiske endringer. Hovedsakelig brukes den til behandling av rusmiddelmisbruk og visse seksuelle forstyrrelser.

Effektiviteten av aversive counterconditioning i mental helse ligger i sin evne til å reversere motivasjonstegnet av personens stimuli. 

Her VOEGTLIN viste at kunne hjelpe folk i avgiftning prosessen modifisere motiverende tegn på stimuli forbundet med alkohol, slik som lukt, farge eller utseende.

Så består aversive counterconditioning i å forene en negativ stimulans for personen, til en tidligere hyggelig stimulans.

Gjennom den kontinuerlige sammenhengen mellom stimuli kan en forandring genereres i effektene som oppstår den hyggelige stimulansen, siden dette i økende grad vedtar mer negative egenskaper av aversive stimulus..

Faktisk Voetglin vist at anvendelse av denne fremgangsmåten som psykoterapeutisk teknikk ved behandling av alkoholisme, 60% av pasientene alkohol fjernes etter ett år.

Imidlertid reduserte denne proporsjonen med tidenes gang. Spesielt ved slutten av to år holdt bare 40% av individene avholdenhet til stoffet, og etter to år ble prosentandelen redusert til 20%.

Dette faktum kan forklares av tap av styrke av den aversive foreningen laget av motkondisjoneringen. Når forholdet mellom stimuli stopper, kan faget starte nye foreninger som eliminerer de negative egenskapene som er oppnådd på alkohol.

Systematisk desensibilisering

Den andre motkondisjoneringsteknikken som brukes i klinisk praksis er systematisk desensibilisering.

Denne teknikken utgjør en psykoterapeutisk metode som inngår i det teoretisk-kliniske paradigmet av kognitiv atferdsbehandling. Det er en teknikk som er mye brukt i behandling av angst, spesielt fobier.

Operasjonen av denne prosedyren er antagonistisk mot den aversive motkondisjoneringen. Det er i dette tilfellet ment å knytte en negativ stimulus med positiv stimulans.

I tilfelle av fobier er den negative stimulansen som er ment å motsette seg den fobiske stimulansen selv. På denne måten oppnås det ved å forene det fobiske elementet selv med motsatt stimuli (og hyggelig), i mange tilfeller eliminere angstlidelse.

Systematisk desensitivisering brukes av et hierarki av stressende stimuli presenteres gjennom visuelle bilder, eksponering fantasi, fremkaller engstelig situasjonen med hjelp av terapeut, virtuell virkelighet eller in vivo eksponering.

På denne måten, gjennom noen av de ovennevnte modaliteter, er pasienten utsatt for sin fobiske stimulus, noe som er svært aversive.

Denne eksponeringen utføres på en hierarkisk måte, slik at emnet blir utsatt for stadig aversive stimuli.

Etterpå brukes avslappingsøvelser slik at pasienten får en rolig og hyggelig tilstand. Mens emnet er i denne tilstanden, blir hierarkiet av aversive stimuli presentert slik at de er forbundet med avslappende opplevelser.

Målet med systematisk sensibilisering er derfor at avslapning hemmer, på en progressiv måte, angsten forårsaket av eksponeringen for den fobiske stimulansen. På denne måten er det ment å knekke sammenhengen mellom stressor og angstrespons.

På denne måten lærer pasienten en ny forening som er motsatt den fobiske responsen. Hva en gang forårsaket frykt blir forbundet med roen og roen indusert gjennom dyp muskelavslapping.

referanser

  1. Cándido, A. (2000) Introduksjon til psykologi av assosiativ læring. Madrid: Nytt bibliotek.
  2. Domjan, M. (2000) Nødvendigheten av kondisjonering og læring (2. utgave). Traducció: Baser av læring og kondisjonering. Jaén: Del Lunar, 2002.
  3. Domjan, M. (2010) Prinsippene for læring og oppførsel (6. utgave). Traducció: Prinsipper for læring og oppførsel. Mexico: Wadsworth, Cengage Learning, 2010.
  4. Froufe, M. (2004). Associativ læring. Prinsipper og applikasjoner. Madrid: Thomson.