7 Undervisningskompetanse og deres egenskaper



den undervisningskompetanse De er en rekke ferdigheter, kunnskaper og holdninger som lærerne trenger å mestre for å kunne utføre sitt arbeid tilfredsstillende. De lærerne som har dem, vil kunne møte alle slags situasjoner og utfordringer i klasserommet.

Undervisningskompetanse er midtpunktet mellom teori og praksis. Derfor, for å erverve dem, er det nødvendig å ha en rekke forkunnskaper oppnådd gjennom studien, samt å kunne anvende dem på en daglig basis i samsvar med arbeidskonteksten..

Fordi utdanningsbetingelsene er i stadig endring, kan lærerne ikke være fornøyd med å bruke det de lærte under sin universitetsutdanning. Tvert imot er det nødvendig at de fortsetter å lære kontinuerlig, slik at de kan skaffe seg ny kompetanse år etter år.

index

  • 1 Hovedundervisningskompetanse
    • 1.1 Opprette mål og utforme læringssituasjoner
    • 1.2 Planlegge utviklingen av det som er blitt lært
    • 1.3 Master emnet
    • 1.4 Fortsett å forbedre
    • 1.5 Administrer klassen
    • 1.6 Gi eksempel
    • 1.7 Adressering av mangfold
  • 2 Andre hensyn
  • 3 referanser

Hovedundervisningskompetanse

Tidligere måtte lærerne ikke bekymre seg for mye om hvordan de lærte sine leksjoner. Fordi offisiell utdanning var praktisk talt den eneste måten å skaffe seg kunnskap på, var de fleste studenter villig til å delta i klassen.

Men til dags dato har denne situasjonen endret seg radikalt. For tiden kan alle få tilgang til en stor mengde informasjon via Internett, så lærerne må kunne bidra med noe ekstra til den enkle overføringen av kunnskap.

Derfor er det i dag vurdert at kunnskapen om lærere må være tverrfaglig, som dekker ulike områder som samarbeid eller oppmerksomhet til mangfold. Deretter vil vi se hvilke er de viktigste undervisningskompetansene.

Etablere mål og design læringssituasjoner

I motsetning til tidligere, hvor kunnskap var mangelfulle og vanskeligheten med å lære lå i å finne den, har vi i dag det motsatte problemet.

På grunn av overskudd av eksisterende informasjon, er et av studentens hovedproblemer å avgjøre hva de virkelig trenger å lære.

Derfor er en av de viktigste ferdighetene som en god lærer må mestre, å etablere en rekke klare mål som vil sette banen for elevene sine.

Samtidig må du fungere som en tilrettelegger slik at de med hell kan utføre sin oppgave som lærlinger.

Planlegg utviklingen av det som har blitt lært

Nært knyttet til tidligere konkurranse er behovet for å lage en plan hvor kunnskap er oppkjøpt gradvis.

Selv om utdanningsdepartementet fastslår hvilken kunnskap som er nødvendig, må læreren kunne bestemme når og i hvilken rekkefølge de skal arbeide for hver seksjon.

På denne måten vil studentene få sin nye kunnskap basert på deres tidligere ferdigheter. Hvis det gjøres riktig, vil utfordringsnivået alltid være tilstrekkelig for å holde elevene motiverte og ivrige etter å lære.

Master emnet

Læreren skal ikke bare kjenne emnet han underviser, men han må være ekspert i den. Dette er fordi, for å kunne undervise om et bestemt emne, er det nødvendig å ha veldig dyp kunnskap om det.

Derfor er det tilrådelig at lærerne kun underviser i fag om de er lidenskapelige og som de har omfattende kunnskap om. Ellers er det din plikt å ta opp og lære hva som er nødvendig for å gi gode klasser.

Forbedre hele tiden

Fordi utdanning er en grunnleggende prosess i folks liv, må lærerne forplikte seg til å prøve å gjøre jobben sin litt bedre hver dag.

Ingen er født som perfekt, så det er alltid rom for å forbedre for gode ferdigheter som er basert.

Dette kan innebære mange aspekter, for eksempel å delta på kurs ved bruk av nye teknikker i klasserommet, eller å praktisere kommunikasjonsferdigheter for å kunne forstå studentene bedre.

Administrer klassen

En av de største utfordringene lærerne står overfor er kontroll over studenter. I en klasse på 20 eller 30 studenter, hver med sine bekymringer, interesser og personlige problemer, er det veldig enkelt at situasjonen er ute av kontroll, og det er umulig å formidle kunnskapen programmert for dagen.

På grunn av dette må en god lærer være i stand til å kontrollere sine studenter og håndtere problemer som kan oppstå i klasserommet. Dette vil kreve ferdigheter som selvsikkerhet, overtalelse og effektiv kommunikasjon.

Gi eksempel

Barna gjør en stor del av deres læringsmodellering av sine familier og lærere. Derfor må lærerne i klasserommet være oppmerksomme på hvilken effekt deres opptreden har på elevene.

Hvis en lærer bruker fysisk vold eller trusler for å kontrollere studenter, vil han sette et elendig eksempel på hvordan man skal håndtere problemer.

Tvert imot, hvis du behandler alle elever med respekt, men fast, vil barna lære mye om riktig måte å oppføre seg i en vanskelig situasjon..

Delta i mangfold

Hver elev er helt forskjellig fra resten, og som sådan har spesifikke og konkrete behov forskjellig fra andres.

Læreren skal så langt som mulig vite hvordan man skal håndtere disse forskjellene uten å forsømme de felles læringsmålene.

Dette kan være svært komplisert, og krever en god evne til å ta beslutninger for å vite hva som er nødvendig å være oppmerksom på hele tiden.

Andre hensyn

Denne listen over undervisningskompetanser er langt fra å inkludere alle nødvendige ferdigheter for at en person skal bli en god lærer.

Imidlertid vil kun læreren være i stand til å forsvare seg effektivt i klasserommet ved å skaffe seg disse syv kompetansene.

Det andre aspektet å huske på er at ingen er i stand til å gjøre jobben sin riktig uten en god forening av teori og praksis.

Derfor er det like viktig å studere hva de grunnleggende lærerkompetanse er, som å prøve å sette dem i praksis på en daglig basis.

referanser

  1. "Hva er undervisningskompetansen?" I: Edu22. Hentet på: 15. mai 2018 fra Edu22: edu.siglo22.net.
  2. "De 10 konkurranser av den moderne læreren" i: GoConqr. Hentet: 15. mai 2018 fra GoConqr: goconqr.com.
  3. "5 ferdigheter som alle lærere i det 21. århundre skal ha" i: Universia. Hentet på: 15. mai 2018 fra Universia: noticias.universia.net.co.
  4. "Undervisningskompetanse: Utfordringen med høyere utdanning" i: Scielo. Hentet på: 15. mai 2018 fra Scielo: scielo.org.mx.
  5. "10 konkurranser av den nye læreren" i: Slideshare. Hentet: 15. mai 2018 fra Slideshare: www.slideshare.net.