Civic Education and Ethics hvilke studier, egenskaper og mål

den sivil og etisk utdanning søker å generere et rom der folk kan tenke seg selv som sosiale individer. Selv om denne sosiale oppfatningen er tilstede i denne formasjonen, opprettholder hver person sin tilstand som individ, samtidig som det er grunnleggende å bedre forstå hvilke rettigheter og plikter som er hans ansvar..

Kultur og etisk utdanning er basert på studiet av de grunnleggende prinsippene knyttet til demokrati, samt på de moralske aspektene som borgerne må ta hensyn til i sammenheng med sameksistens i et gitt samfunn.

For å forstå mer fullstendig alle de demokratiske og moralske prinsipper, kommunal og etisk utdanning er avhengig av andre fag som sosiologi, filosofi, historie, jus, statsvitenskap, demografi, antropologi og psykologi, blant mange andre.

Ettersom dette er en gjenstand som omfatter et stort sett av elementer multiple områder, vanligvis civics og etikk er delt inn i minst tre fremgangsmåter: dannelsen av individet som sådan, opplæring i etisk felt og moral, og trening knyttet til å være gode borgere.

index

• 1 Hva studeres i samfunns- og etisk utdanning?
  • 1.1 Opplæring av den enkelte
  • 1.2 Etisk og moralsk trening
  • 1.3 Borgerutdanning
• 2 egenskaper
• 3 mål
• 4 Hva er det for??
  • 4.1 Selvregulerende egen frihet
  • 4.2 Å vite seg selv
  • 4.3 Kultivere følelse av tilhørighet
  • 4.4 Vurder forskjellene
  • 4.5 Lag en demokratisk samvittighet
  • 4.6 Delta aktivt i samfunnet
  • 4.7 Løse konflikter
  • 4.8 Kjenne viktigheten av lovene
• 5 referanser

Hva studeres i samfunns- og etisk utdanning?

Opplæring av den enkelte

Samfunns- og etisk opplæring fokuserer på potensialet som hver enkelt person har i seg selv for å oppnå ulike mål, for eksempel å fremme sosial velferd, skape livsoppgaver for seg selv og utvikle seg holistisk.

For å gjøre dette, gjennom denne tilnærmingen de grunnleggende prinsippene i personlighet og viktigheten av selvtillit er studert, og de følelser og oppfatninger er utforsket, slik at mulige vite mer dypt på individnivå.

Samtidig studeres elementer knyttet til loven, med det formål at folk kan tenke seg selv som ansvarlig for å svare på både deres rettigheter og deres plikter..

Etisk og moralsk trening

I denne fasen av borgerlig og etisk utdanning studeres elementene knyttet til menneskerettigheter. På samme måte analyseres hovedtrekkene til grunnleggende etiske prinsipper, for eksempel rettferdighet, sannhet, ansvar, frihet, solidaritet, toleranse og rettferdighet, blant annet grunnleggende verdier for sameksistens.

Hensikten er å reflektere kritisk på disse prinsippene og forstå hvorfor de er så viktige for sameksistens i et samfunn.

Strategier blir også studert som gir bedre utnyttelse av ressursene, samt en bedre bevaring av miljøet. Aspektene som studeres i denne delen er innrammet for å lede individers handlinger mot den felles fordel.

Borgerutdanning

På dette området studeres egenskapene til demokrati som et system av regjeringen, samt fordelene med å generere en demokratisk kultur på alle samfunnsområder.

Ulike erfaringer på dette feltet analyseres, som har skjedd både i og utenfor landet.

Den deles også dypere inn i landets rettslige rammeverk, slik at enkeltpersoner bedre kan forstå hva deres deltakelse som borgere skal være og hvordan deres rettigheter og plikter er dekket i nasjonens lovgiver..

På samme måte studeres de ulike deltakingsmekanismer som eksisterer i et demokrati, for eksempel avstemning, populær konsultasjon, presentasjon av konkrete prosjekter for myndighetene eller til og med tilbakekalling av mandatet, blant annet prosedyrer.

funksjoner

De mest relevante karakteristikkene ved borgerlig og etisk utdanning er følgende:

-Det læres vanligvis i skolemiljøet, spesielt i de grunnleggende og varierte syklusene. Det er imidlertid en opplæring som er veldig nyttig når som helst i livet til en person.

-Handlingsfeltet inkluderer opplæring i det personlige, juridiske og samfunnsmessige feltet.

-Med tanke på bredden til emnene som dekkes, omfatter den tverrfaglige tilnærminger. Den er basert på psykologi, sosiologi, lov, antropologi, historie og demografi, blant annet disipliner.

-Hovedintensjonen er å skape medborgere bevisst på deres rolle i samfunnet, forpliktet til å søke etter felles fremgang.

-Selv om det er felles elementer, fokuserer hvert land på borgerlig og etisk utdanning på en annen måte, tilpasset sin egen sosiale virkelighet og dens juridiske rammeverk.

-Det søker å generere en integrert formasjon som gjør det mulig å utvikle en livsplan gjennom hvilken bygging av harmoniske sosiale scenarier og full av velvære oppfordres..

-Den er basert på de første teoriene om samfunn som ble foreslått i antikken: i Kina av tenkeren Confucius og i Hellas av filosofen Plato. Disse prinsippene utviklet seg over tid og fortsetter å utvikle seg, da denne treningen må tilpasse seg tiden.

målsettinger

Følgende er blant hovedmålene for borgerlig og etisk utdanning:

-Bli kjent med hvilke rettigheter og plikter hver enkelt har i sin rolle som borger, alltid med sikte på å søke sosiale og samfunnsmessige fordeler.

-Legg vekt på friheten som hver enkelt må gjøre de avgjørelsene han anser hensiktsmessig, med det viktige forestillingen om at han er en del av et samfunn.

-Regulere atferd, som søker å følge etikk og grunnleggende prinsipper knyttet til menneskerettigheter og demokrati.

-Å merke seg at alle medlemmer av samme samfunn har likhet før loven, slik at samfunns og etisk oppførsel ikke skal favorisere en sektor mer enn en annen.

-Kjenne til at selv om medlemmene i et samfunn er like i deres rettigheter og plikter, er de samtidig forskjellige i deres livsstil, interesser, måter å tenke og tro på. Samfunns- og etisk utdanning fremmer en harmonisk sameksistens som tar hensyn til disse forskjellene.

-Fremme genereringen av innbyggere av prosjekter som forbedrer livskvaliteten til hele samfunnet.

-Forstå egenskapene til regjeringens modeller, spesielt demokrati, samt hvilken rolle medborgere spiller i denne konteksten.

-Tilnærming til de mest aktuelle gjeldende lover, både nasjonalt og internasjonalt, for å forstå hva eksisterende regler er og hva hver borger må gjøre for å overholde disse parameterne.

-Kjenne viktigheten av lovlighet som den grunnleggende rekkefølgen som samfunnet bygger på.

-Bygg en rekke verdier hvis essens er relatert til tradisjonen til det aktuelle landet, med sin historie og med sine direkte henvisninger.

-Analyser disse verdiene kritisk og reflektere over mulige måter å implementere dem på i bestemte situasjoner som kan oppstå i samfunnet. Dette vil oppmuntre til den enkelte persons moralske utvikling.

-Å vite hva de grunnleggende menneskerettighetene er, og hvordan noen borger kan få dem til å telle, med tanke på den etiske opplæringen.

Hva er det for??

Hovedgrunnen til å fremme medborgerlig og etisk opplæring er å oppmuntre medborgernes bevisste og ansvarlige deltakelse i de ulike aktivitetene som utføres i et samfunn.

Takket være denne undervisningen vil medborgerne ha mer informasjon om sine roller i et samfunn og vil kunne delta mer aktivt i byggingen av en gave og en fremtid full av velvære for seg selv og for samfunnet generelt..

I tillegg er kommunal og etisk opplæring for enkeltpersoner å utvikle sosiale ferdigheter som gjør dem i stand til å ta del i kollektive anliggender, står overfor ulike sosiale problemer og ta avgjørelser med en gunstig etisk fundament for en harmonisk sameksistens.

Det er en rekke kapasiteter utviklet av enkeltpersoner som mottar en borgerlig og etisk utdanning. Neste vil vi beskrive hovedtrekkene til noen av disse:

Selvregulerende ens frihet

Kulturell og etisk utdanning bidrar til å forstå betydningen av å utøve frihet med ansvar og samvittighet for andre mennesker. Det fokuserer også på å forstå at selvregulering er viktig for å opprettholde både verdighet og andre personers verdighet.

Det handler om å forstå at folk har forskjellige motivasjoner og interesser, og at det ikke er etisk å prioritere ens motiver når vi er en del av et samfunn. Derfor søker vi å identifisere det rommet hvor det er mulig å utøve vår frihet uten å skade den andre i prosessen.

Kjenn deg selv

Ved å identifisere de egenskaper, både fysiske og psykiske, og skaper livsprosjekter for å oppnå selvrealisering er fremmet og anerkjent faktum verdig og verdifull, som er avgjørende for en sunn livsstil.

På samme måte anerkjennes også andres verdier, og det ideelle scenariet er opprettet for å dyrke villigheten til å gå på kompromiss med andre borgere.

Dyrk en følelse av tilhørighet

Å gjenkjenne egenskapene til hverandre og andre innebærer å identifisere obligasjonene som forener noen mennesker med andre, enten fordi de sameksisterer i samme land, by, kommune eller til og med boligområde.

På samme måte er følelsen av tilhørighet ikke bare knyttet til det geografiske området, men har også sammenheng med interesser, tro, toll og andre kulturelle elementer.

Da, ved å forstå seg selv som en del av en gruppe, vil ansvaret og forpliktelsen til å delta aktivt og gunstig for å oppnå samfunnsutvikling bli fremmet..

Verdi forskjellene

Likheter som eksisterer blant borgere innenfor rammen av loven blir anerkjent, og forskjeller blir også feiret, noe som er en refleksjon av det store mangfoldet som eksisterer på planeten. Det er dette mangfoldet som beriker opplevelsen og tillater konstant læring.

Gjennom sosial og etisk opplæring er det mulig å utvikle empati og fremme at kollektive fordeler har forrang over individuelle motivasjoner.

Lag en demokratisk samvittighet

Samfunns- og etisk utdanning bidrar til at demokratiet ikke bare blir oppfattet som en regjeringsmodell, men som en måte å oppføre seg på i forskjellige samfunnsområder i samfunnet.

I tillegg er det for en borger viktig å være klar over de ulike former for demokratisk deltakelse som eksisterer, både for å få tilgang til relevant informasjon generert av regjeringen og å direkte påvirke beslutninger tatt av myndighetene.

Delta aktivt i samfunnet

Ved å gjenkjenne seg selv som en del av et samfunn, kan hver enkelt person ha en større predisposisjon til å delta aktivt på de sosiale og politiske feltene.

Tanken er å skape en bred forpliktelse knyttet til samfunnets saker, som i sin tur direkte eller indirekte påvirker hver borger. Ved å innse denne forekomsten, kan folk komme til å vedta en mer presentert og proaktiv holdning til sosiale problemer.

I tillegg fremmes forståelsen av det juridiske rammebetinget og de ulike deltakelsesalternativene som er tilgjengelige for borgerne gjennom samfunns- og etisk utdanning. Takket være dette er det mulig at handlingene utført av folket er mer effektive i deres mål om å oppnå samfunnets fremgang.

Løse konflikter

Civil og etisk opplæring legger særlig vekt på forståelse av lovlighet, samt rettigheter og plikter for hver borger. I denne sammenhengen oppnås en kapasitet til å håndtere konflikter, prioritering av dialog og forhandling.

Hvem har muligheten til å løse en konflikt, har samtidig viljen til å forstå og anerkjenne den andre, kompetanser som er svært nyttige for å skape et harmonisk og produktivt samfunn.

Kjenne viktigheten av lovene

Det handler om å kjenne og studere reglene som må overholdes på en obligatorisk måte, samt å forstå betydningen av at disse reglene blir respektert av alle samfunnsmedlemmer.

Hensikten er at borgere selv føler at de har rett til å håndheve lovene, og alltid fremme respekt for egenkapital og menneskerettigheter.

referanser

1. Aspe, V. (2002). Samfunns- og etikkopplæring / Samfunn og etikk. Mexico, D.F.: Editorial Limusa.
2. Canton, V. (2002). Samfunns- og etikkopplæring / Samfunn og etikk. Mexico, D.F.: Editorial Limusa.
3. Demokrati, M. p. (2001). Civil utdanning og borger etikk: antologi. University of Texas.
4. Lovibond, S. (2009). Etisk formasjon. Harvard University Press.
5. Pick, S. (2002). Kulturell og etisk opplæring 2. Mexico D.F.: Editorial Limusa.