Johann Heinrich Pestalozzi Biografi, metodikk og mest aktuelle bidrag



Johann Heinrich Pestalozzi (bedre kjent som Enrique Pestalozzi) var en anerkjent pedagog, lærer og sveitsisk reformator i slutten av det attende og det nittende århundre. Det er anerkjent av hans overbevisning at mange av samfunnets hovedproblemer måtte løses gjennom arbeid i grunnopplæring.

Fra deres perspektiv må lærerne være forberedt på å utvikle sine studenter utover å gi spesifikke kunnskaper. I tillegg bør de fokusere på en omfattende utdanning som krysser alle mulige aspekter av elevers liv.

Dette er konseptualisert i definisjonen av den "moralske mannen" som gjør godt og elsker, hvem er basert på tro og forlater egoisme til side. Pestalozzi var grunnleggeren av en rekke utdanningsinstitusjoner i Tyskland og Sveits, som praktisk talt utryddet analfabetismen i regionen i det attende århundre.

Orienterte sitt arbeid mot populær utdanning og er anerkjent av hans motto: "Læring av hodet, hånden og hjertet." Oppsummerer konkret sitt arbeid som en reformator av tradisjonell pedagogikk.

index

  • 1 Biografi
    • 1.1 Sosial motivasjon
    • 1.2 Inneslutning og bytte av handel
    • 1.3 Tilbake i utdanning
  • 2 Metodikk av Pestalozzi
    • 2.1 Studie av skjemaene
    • 2.2 Studie av tallene
    • 2.3 Studie av navnet
  • 3 Bidrag til pedagogikk
    • 3.1 Link med kultur
    • 3.2 Begrepet samarbeidsopplæring
    • 3.3 Global innflytelse
  • 4 referanser

biografi

Pestalozzi ble født i Zürich, Sveits, den 23. januar 1796 i en familie som ble forvist for sin religiøse overbevisning (av protestantisk tro). Hans far, en doktor ved yrke, døde da Johann var 6 år gammel.

Pestalozzi utviklet en spesiell interesse for fattigdommen i bondelandene gjennom noen turer han gjorde med sin kongelige bestefar. Snart ble han rammet spesielt av analfabetisme, uvitenhet og lidelse til barn som var ansatt for fabrikkjobber fra en tidlig alder.

Sosial motivasjon

Han var ikke et barn også brukt til sin skolegang. Han ble ansett ulydig og kunne ikke tilpasse seg utdanningsinstitusjoner.

Til tross for å bli utdannet for prestene, styrket Jean-Jacques Rousseaus konkrete innflytelse sitt ønske om å arbeide i et bredere aktivitetsområde for å fremme trivsel for mennesker. Siden da har han viet seg til studiet av lov og politisk rettferdighet.

Innslukking og bytte av handel

Etter impuls av flere oppsigelser mot staten ble han fengslet i 3 dager og isolert profesjonelt. Dette førte til førtidspensjonering av sitt yrke og konvertering til landbruket.

I noen år støttet han produksjonen av flere gårder og våget seg selv til ull som sprang sammen med sin kone, Anna Schulthess, med hvem han hadde en enslig sønn ved navn Jean-Jacques Pestalozzi.

Etter å ha mislyktes og fattig som en bonde, begynte han prosessen med å omdanne gården til en industriell skole. Han hadde perspektivet på å undervise foreldreløse barn som normalt fant seg i jobber med fysisk eksigens og dårlig kosthold. I 1779 måtte han lukke skolen for mangel på økonomiske ressurser.

Tilbake i utdanning

I løpet av de siste tiårene av det 18. århundre produserte han en omfattende mengde skrifter. Han beskrev livet på landsbygda og kritiserte metodene for institusjonell utdanning. Disse teksten hadde ikke god aksept på den tiden, men i 1789 hyr den sveitsiske regjeringen Pestalozzi som direktør for et nytt barnehjem.

Her begynner den mest fruktbare scenen i karrieren som pedagog, forfatter og grunnlegger av utdanningsinstitusjoner av Enrique Pestalozzi.

I de følgende årene hadde skolen en bemerkelsesverdig suksess, som tiltrak interessen for hele utdanningsområdet i regionen. I tillegg fikk hans publikasjoner fra tidlig på 1800-tallet stor oppmerksomhet, og han ble snart invitert til å samarbeide i ulike pedagogiske publikasjoner.

Metodikk av Pestalozzi

Metoden som best definerer Pestalozzi pedagogikk er konseptualisert som global intuisjon. Det handler om å omfatte studentens livsprosess og veilede den til innholdsinnlæringen i og utenfor skolen. Det er definert som en logisk metode, analytisk og systematisk.

Studie av skjemaene

For studiet av skjemaet insisterte på undervisning å skille mellom fysiske egenskaper av objekter (dimensjoner og proporsjoner) gjennom observasjon, måling, tegning og skriving.

Den er basert på den enkle forklaringen av objekter for å berikke minnet og internalisere deres oppfatninger. I tillegg hevdet han at egenskapene til objektet kunne oppfattes gjennom tegningen, og ferdigheter for skriving ble også utviklet.

Studie av tallene

I dette tilfellet vurderte Pestalozzi å lære som en enhet, dissociating hele gjennom relasjoner med andre elementer. For eksempel brukte han en tablett med bokstaver for barn å samle seg i grupper. Gjennom denne øvelsen ble tall og bokstaver anerkjent samtidig.

Studie av navnet

For studiet av navnet forsøkte Pestalozzi å fortelle dem tidlig med identiteten til gjenstandene for snart å gjenkjenne formene deres og måter å uttrykke dem på.

Bidrag til pedagogikk

Link med kultur

Arbeidet til Pestalozzi formet en revolusjon i pedagogikk fra det nittende århundre. Gjennom studier om barnearbeid i bønder i regionen og dens effekter på sosialisering, begynner utdanning av tiden å forholde seg til kultur og natur.

Samarbeidsopplæringskonsept

Takket være deres arbeid begynte ideen om integrert utdanning med samarbeid mellom studenter å bli innlemmet i institusjonell utdanning. Ideen oppstår at elevene også lærer fra sine klassekamerater.

Global innflytelse

Pestalozzi-arbeidet påvirket først det europeiske kontinentet, og med tiden måtte hele Vesten tilpasse sin pedagogikk til lærerens nye ideer. Selv i Latin-Amerika kan du finne noen skoler grunnlagt til ære for Juan Enrique Pestalozzi.

Andre viktige bidrag fra Pestalozzi er følgende:

- Utøvelsen av spillet og erfaringen i pedagogiske prosesser.

- Hovedvekten på håndverk og tegning.

- Utviklingen av språk gjennom enkle samtaler.

- Betydningen av affektivitet.

- Utøvelsen av korporlighet og sang.

- Viktigheten av dannelsen av institusjoner rettet mot barn med grunnleggende behov.

- Spontanitet og utfolding.

- Betydningen av sosialisering i de første familieinstansene.

referanser

  1. Atkin, N., Biddiss, M., & Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwells ordbok for moderne europeisk historie siden 1789. John Wiley & Sons.
  2. Jordan, A. (n.d.). study.com. Hentet 16. februar 2018, fra study.com
  3. Prospekter. (2018, 14. februar). Encyclopædia Britannica. Hentet 16. februar 2018, fra Encyclopædia Britannica
  4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. utsiktene, 1-2.
  5. von raumer, k. v. (1855). Livet og systemet av Pestalozzi. Longman, Brown, Green & Longmans.