Deltaker observasjonsegenskaper, typer, fordeler og eksempler

den deltaker observasjon Det er basert på integrering av en forsker eller analytiker i et samfunn for å samle informasjon. Oppfyller for å forstå et sosialt fenomen eller problem. I henhold til ønsket resultat bør gruppen som studeres ikke nødvendigvis være oppmerksom på utviklingen av forskningen.

Formålet med deltakerobservasjon er å forstå i dybden situasjonen for en bestemt gruppe individer, så vel som deres verdier, tro, kultur og livsstil. Vanligvis er gruppen vanligvis underkultur av et samfunn, for eksempel en religiøs, arbeidskraft eller et bestemt samfunn..

For å utføre denne typen arbeid, må forskeren forbli innenfor gruppen og føle en del av det i lang tid. I tillegg må han kunne få tilgang til gruppens intime detaljer og hendelser, da dette er en del av målet med hans forskning.

Denne metoden ble foreslått av antropologene Bronislaw Malinowski og Franz Boas, og vedtatt av sosiologene ved Chicago School of Sociology i begynnelsen av det 20. århundre..

index

• 1 Egenskaper
  • 1.1 Datainnsamling
  • 1.2 Kvalitativ forskning
  • 1.3 Bruk i samfunnsvitenskap
  • 1.4 Det bruker sosialisering
  • 1.5 Feltarbeid
• 2 typer
  • 2.1 Ikke-deltakende
  • 2.2 Passiv deltakelse
  • 2.3 Moderat deltakelse
  • 2.4 Aktiv deltakelse
  • 2.5 Full deltagelse
• 3 Fordeler og ulemper
  • 3.1 Dybde av kunnskap
  • 3.2 Hjelp å oppdage andre problemer
  • 3.3 Høyt forbruk av tid
  • 3.4 Etiske vanskeligheter
• 4 eksempler
  • 4.1 Utnyttelse av teknologi i klasserom
  • 4.2 Deltaker observasjon av en gruppe idrettsutøvere
• 5 referanser

funksjoner

Datainnsamling

Datainnsamlingsmetoder er nyttige prosesser for å samle inn informasjon og generere ny kunnskap som et resultat. Innenfor denne prosessen er det en rekke teknikker for å samle den nødvendige informasjonen fra en gitt befolkning for å nå konkrete konklusjoner.

Observasjon er en av datainnsamlingen teknikker som vanligvis brukes i forskning. Observasjonsteknikken (spesielt deltaker) gir forskeren en rekke nyttige data for å kjenne uttrykkene, følelsene, interaksjonene og aktivitetene til en bestemt gruppe individer.

Kvalitativ forskning

Deltaker observasjon brukes ofte i kvalitativ forskning. Den har til hensikt å analysere individeres taler for å nå bestemte konklusjoner i henhold til den enkelte gruppes kulturelle sammensetning.

Det kan også brukes som støtte for å svare på spørsmål i kvalitativ forskning, bygging av nye teorier eller for å teste en hypotese som har oppstått før utviklingen av studien..

Kvalitativ forskning bruker vanligvis denne metoden for å bestemme endringer i befolkningen for å analysere, med sikte på å forbedre sine levekår.

Bruk i samfunnsvitenskap

Deltaker observasjon er vanligvis brukt i samfunnsvitenskap. Hovedområdene der det er brukt er: antropologi, etnologi, sosiologi, psykologi og studier knyttet til kommunikasjon mellom ulike kulturer.

Denne typen metode er nyttig for samfunnsvitenskap, fordi det bidrar til å bli kjent med en gruppe individer (kulturelle eller religiøse grupper) for å analysere dem i detalj..

Ved å bruke denne metoden er forskeren i stand til å oppnå intensiv deltakelse i kulturmiljøet. For å oppnå dette må du bruke en god tid til å utvikle studien.

Den bruker sosialisering

Forskeren bør huske på at observasjon og sosialisering er prosesser som er knyttet til deltakerobservasjon. For å anvende denne metodikken må forskeren ta seg av sosialiseringsprosessen med gruppen til den er akseptert som en del av den.

Et nært forhold må etableres med samfunnet eller gruppen som studeres; Forskeren må lære å opptre som et medlem av samfunnet. Den eneste måten å få pålitelige resultater på er at forskeren skal bli akseptert som en del av gruppen.

Faktisk refererer ordet "deltaker" til det faktum at den som utfører studien, utover å være observatør, må engasjere seg i samtaler og engasjere seg i gruppevirksomhet gjennom dialog.

Feltarbeid

Deltaker observasjon er et feltarbeid utført av sosiale forskere. Faktisk er det den første metoden som antropologer bruker når de setter sine hypoteser i praksis i en ekstern sammenheng.

Denne typen arbeid krever bruk av forskernes fem sanser, i tillegg til minnet, de uformelle intervjuene og det uunngåelige samspillet med enkeltpersoner som skal studeres..

typen

Forskeren må bestemme hvilken type deltakerforskning som best passer til studien som er planlagt. Denne analysen må gjennomføres før metodologien i praksis, for å maksimere oppnåelse av resultater og minimere feilmarginen.

nonparticipatory

Den mindre vanlige deltakende observasjonsstilen er den såkalte "ikke-deltakende", der forskeren ikke er i kontakt med befolkningen eller med studieretningen.

I denne forstand fokuserer ikke analytikere på å bygge relasjoner til befolkningen, og heller ikke stille spørsmål for å finne ny informasjon.

Analysen av gruppeadferd har en viktig rolle i forskningsfeltet.

Passiv deltakelse

I denne typen studie er forskeren bare dedikert til å gjøre detaljerte observasjoner innenfor sin rolle som tilskuer. Som ikke-deltakende observasjon avstår analytikeren fra å bygge forhold til den aktuelle befolkningen og med studiet.

Observatøren forblir fjern fra studieretningen; medlemmene får ikke merke til forskerens tilstedeværelse. Kafeterier, kontorer og metro er for eksempel steder som kan observeres uten at det er nødvendig å delta direkte i studien.

Moderat deltakelse

Hvis det er bestemt å opprettholde en moderat deltakelse, skal forskeren ha en balanse mellom interne og eksterne roller. Den balansen er basert på å etablere en deltakelse, men med en løsrivelse mot de involverte.

Aktiv deltakelse

I aktiv deltakelse er forskeren fullt integrert i studiet, for å oppfylle rollen som spion. Observatøren blir involvert med befolkningen som studerer og deltar i sine daglige aktiviteter.

Medlemmene er imidlertid ikke klar over observasjonen eller forskningen som finner sted til tross for samspillet de har med forskere.

Det er enda en mulighet for at forskeren frivillig blir en del av gruppen for bedre å forstå befolkningen som studerer.

Full deltakelse

I denne typen deltakelse er forskeren fullt integrert i studiepopulasjonen som medlem av det studerte fellesskapet. Analytikeren utgir ikke eller handler, da han er en del av det samfunnet.

Ulempen med denne typen deltakelse er at objektiviteten til undersøkelsen kan gå tapt.

Fordeler og ulemper

Dybde av kunnskap

Deltaker observasjon lar forskeren få et mer nøyaktig perspektiv på de sosiale problemene i gruppen som studeres. Ved å kjenne nivået på livet og gruppens daglige liv, er det mye lettere å forstå situasjonen og oppnå en dyp endring.

På den annen side tillater metoden å ha detaljert informasjon om atferd, intensjoner, situasjoner og gruppearrangementer for å finne nye hypoteser og bedre resultater. Det gir en stor mengde kvalitative nøkkeldata, slik at forskningen er mye mer komplett.

Hjelp å oppdage andre problemer

Denne metoden tillater tilnærming til mistenkte som tyver, svindlere og mordere. I tillegg kan analytikere få tilgang til kriminelle grupper som gjenger, for å oppnå en tilnærming og forbedre holdning og oppførsel av antisosiale samfunn..

Høyt forbruk av tid

En av ulempene eller svakhetene ved denne metoden er den store mengden tid det tar å finne konkrete resultater. Forskeren kan forbli måneder eller år i studiegruppen før forskningsmålene oppnås.

I løpet av tiden analytikeren er en del av gruppen, kan han bli medlem av gruppen og ikke være objektiv med sin analyse.

Derfor må forskeren holde seg vekk fra gruppens aktiviteter til en viss grad og oppfylle en observatørrolle. Dette innebærer et høyere tidsforbruk.

Etiske vanskeligheter

Deltakerens observasjon gir en rekke etiske vanskeligheter som forskeren må vite hvordan man skal håndtere. Når medlemmene av studiegruppen ikke er oppmerksomme på forskningen, har forskeren en tendens til å lure eller skjule informasjon for ikke å avsløre sitt mål.

Avhengig av gruppen som ble undersøkt, kunne analytikeren delta i ulovlige og umoralske aktiviteter under undersøkelsen. Dette bidrar til å bli akseptert som en del av gruppen.

eksempler

Utnyttelse av teknologi i klasserom

En forsker kan sikte på å kjenne til bruk av teknologi i klasserom av utenlandske studenter, for å forbedre læringsprosessen. I disse tilfellene kan forskeren velge å bruke deltakerobservasjon som en metode for innsamling av data for deres forskning.

For å starte observatørobservasjon må forskeren registrere seg på et fremmedspråkskurs, delta daglig, oppføre seg som en vanlig student, samhandle og ha improviserte samtaler med studenter.

Parallelt med det, bør du legge merke til hva du observerer og alle situasjonene dine kolleger opplever. I tillegg bør du være oppmerksom på bruken av teknologi og informasjon som du mener er nyttig for forskning.

Deltakerobservasjon gir tilgang til bestemte typer opplysninger som du ikke vil kunne få tilgang til dersom du ikke blir involvert i fellesskapet.

Deltaker observasjon til en gruppe idrettsutøvere

En forsker kan utføre en skjult observasjon i et fotballag med sikte på å kjenne sin oppførsel. Deltakerens observatør kan være involvert i gruppen som student som er interessert i sport uten å måtte delta i kamper.

Hans tilnærming kan være å møte spillerne så mye tid som mulig, både på og utenfor domstolene..

Forskeren kan bestemme forskjellene mellom oppførselen til spillerne på spillområdet og utenfor den. Noen medlemmer kan opptre profesjonelt på retten, men immoralt i privatlivet.

For å oppnå sitt mål må observatøren få tilstrekkelig tillit til gruppen for å få mer nøyaktig informasjon fra medlemmene. Du må kanskje begå noe misdemeanor for å nå målet ditt.

referanser

1. Fordeler og ulemper ved deltakerobservasjon, GetRevising Portal, (2016). Hentet fra getrevising.co.uk
2. Deltaker observasjon, Wikipedia på engelsk, (n.d.). Hentet fra Wikipedia.org
3. Deltaker observasjon som en metode for datainnsamling, Barbara B. Kawulich, (2005). Hentet fra qualitative-research.net
4. Forstå deltaker observasjonsforskning, Ashley Crossman, (2018). Hentet fra thoughtco.com
5. 4 typer observasjonsforskning, Jeff Sauro, (2015). Hentet fra measuringu.com