Dele:
Analytiske tenkningsfunksjoner og funksjoner
den analytisk tenkning er en rimelig og reflekterende tanke om et problem som fokuserer på å bestemme hva de skal gjøre eller hva de skal tro og forholdet mellom det problemet og verden generelt.
Den karakteristiske egenskapen ved denne typen tenkning er at den deler formålet med studie eller problem i mindre deler som identifiseres, kategoriseres og analyseres separat for å oppnå et svar eller en løsning, overføre den eller bruke den til hele.
Men før du drar inn i analytisk tenkning er det nødvendig å definere tankekonseptet som sådan. Tanken er all aktivitet av det menneskelige sinnet som produseres takket være sitt intellekt. Det brukes generisk til å nevne alle produktene som genereres av sinnet, enten rasjonelle aktiviteter eller abstraksjoner av fantasien.
I følge kognitiv teori er det flere typer tenkning (som kritisk tenkning, kreativ tenkning, deduktiv, induktiv, etc.), og analytisk tenkning er en av dem.
Selv om man pleier å tenke på bruk av analytisk tenkning bare for matematiske eller vitenskapelige problemer, blir den mye brukt på alle områder av kunnskap og til og med i hverdagen.
Kjennetegn ved analytisk tenkning
Analytisk tenkning er basert på bevis og ikke på følelser. Som standard er det spørsmålstegn: spørsmålet "Hva?" Er alltid til stede i analysen.
Det er detaljert og metodisk. Utvikle evnen til å undersøke og organisere tanker med presisjon og klarhet.
Analytisk tenkning innebærer også å kunne dekomponere deler av et problem for å forstå strukturen og hvordan de knytter sammen, å kunne identifisere de relevante og irrelevante.
I søket etter løsningen eller konklusjonen blir flere tilfeller krysset, for eksempel formulering av hypoteser, omformulering av problemet, refleksjon og presentasjon av nye strategier, for endelig å velge den mest hensiktsmessige. Dette fungerer for å ta avgjørelser, løse vitenskapelige problemer, løse konflikter etc..
1- Analytisk
Som navnet antyder, er det analytisk, siden det bryter ned deler av et hel for å analysere betydningen av hver av dem, være mer interessert i elementene enn i forholdene.
2- sekvensiell
Det er sekvensielt, siden det følger trinn i rekkefølge for analysen, studerer lineært uten hopp eller endringer, hver av delene og øker dem til de når eller nærmer seg løsningen.
3- resolusjon
Det er avgjørende eller konvergent, fordi det hele tiden er fokusert på søken etter en løsning; Analytisk tenkning er liten gitt å gå av grenene eller å undersøke alternative scenarier.
Struktur og funksjoner av analytisk tenkning
All tanke - og analysen er ikke unntaket - består av åtte grunnleggende elementer. Når du tenker, stilles spørsmål og informasjon blir brukt ut fra data, fakta, observasjoner og erfaringer.
Du tenker på et formål med et synspunkt eller en referanseramme som er basert på forutsetninger, det vil si forutsetninger som tas for gitt. Disse forutsetningene fører til implikasjoner og konsekvenser.
I prosessen med tanke, begreper, teorier og definisjoner brukes til å gjøre tolkninger og avledninger, det vil si konklusjoner eller løsninger.
Analytisk tenkning innebærer anvendelse av logikkreglene og søken etter sannhet gjennom inferensielle prosesser.
I tillegg utvikler han logiske tenkemåter, forsterker kapasiteten til å begrense med orden, analysere, sammenligne og syntetisere. For å utføre dette prosessverktøyet, som det mentale kartet, det synoptiske bordet, ordet skyene og tidslinjen, er nyttige..
Analytisk tenkning er funksjonell for å løse problemer, siden det gir visjonen fra ulike vinkler og perspektiver, refleksjon og læring av nye strategier.
Ved å ta avgjørelser samler analytisk tenker informasjon, analyserer den på jakt etter ulike løsningsalternativer og velger den mest hensiktsmessige i henhold til kriteriene hans.
Å sette analytisk tenkning i praksis
Med alle de eksponerte, kan et praktisk skjema for analytisk tenkning bygges som er anvendelig for problemer i alle områder av studier, arbeid eller daglig situasjon. Trinnene i den analytiske prosessen er oppført nedenfor, og leseren er invitert til å knytte hvert trinn til emnet de ønsker..
Som et eksempel er det foreslått to meget vanlige praktiske saker i dagliglivet: et kjøretøy i det mekaniske verkstedet og en kundeserviceforvalter av et mobiltelefonfirma.
1- Tenk på formålet: reparer kjøretøyet / løse kundens problem som ikke slår på mobiltelefonen
2- Utsett spørsmålet: Hva er den støyen som kjøretøyet har? / Hva er feilen på mobiltelefonen som ikke tillater at den slås på?
3-samle informasjon: vet fra når feilen oppstod, hvordan det virket (kjøretøyet eller mobiltelefonen) før du presenterte feilen, hva var det siste som ble gjort med det, hvis det var andre problemer parallelt, når var det siste tidspunktet vedlikehold ble gjort / service osv.
4-Hev synspunktene: Motorstøy er typisk for karburasjonsproblemer; det kan også være et elektrisk problem / mobiltelefonen er gammel; batteriet har en begrenset levetid; Strømknappen kan bli skadet.
5-Sjekk antagelsene: Forgasseren er sjekket / cellebatteriet endres.
6-Tenk på implikasjonene: Hvis forgaseren er løst, må tennpluggene også byttes ut / hvis et nytt batteri settes inn og problemet vedvarer, må strømbryteren skiftes.
7-Konsepter (kunnskap) brukes til å lage avledninger.
8-Rimelige konklusjoner må være presise, med tilstrekkelig bevis, relevant: Forgasseren var i forferdelig tilstand / batteriet og strømknappen på mobiltelefonen var bra, men klienten visste ikke hvordan han kunne slå den på.
Selv om konklusjonene er basert på bevis, betyr dette ikke nødvendigvis at disse bevisene er nøyaktige, tilstrekkelige eller absolutte. Bare om å reflektere over dette fører til å utdype prosessen med analytisk tenkning.
referanser
- Linda Elder og Richard Paul (2003). Grunnleggende om analytisk tenkning. Hentet fra criticalthinking.org
- Gerlad M. Nosich (2003). Lære å tenke: analytisk tenkning for studenter. Pearson Education, S.A. Madrid, Spania.
- Eksempel på analytisk tenkning. Gjenopprettet fra ejemplode.com
- Gerald M. Nosich (). Lære å tenke: analytisk tenkning for studenter. S. 61.
- Gerald M. Nosich (). Lære å tenke: analytisk tenkning for studenter. S. 117.