Dele:
Hva er den heuristiske metoden?
den heuristisk metode Det er praksisen med begrepet heuristikk, som er enhver tilnærming til problemløsning, læring eller funn ansette en praktisk metode ikke garantert å være optimal eller perfekt, men nok for de umiddelbare målene.
Det vil si, på en allsidig måte, er det et sett med metoder og forskjellige teknikker som gjør at vi kan finne og løse et problem. Hvor det å finne en optimal løsning er umulig eller upraktisk, kan heuristiske metoder brukes til å akselerere prosessen med å finne en tilfredsstillende løsning.
Den heuristiske kan også defineres som en slags mental snarvei som avlaster den kognitive belastningen til å ta en beslutning.
Som en vitenskapelig disiplin kan heuristisk brukes til enhver vitenskap med det formål å konkludere med et effektivt resultat, problemet medførte.
Den heuristiske metoden
Heuristikk er bygget på bruk av ulike empiriske prosesser, for å si strategier basert på erfaring, praksis og observasjon av fakta, for nå effektiv oppløsning på et gitt problem.
Det var den ungarske matematikeren George Pólya (1887-1985) som populariserte begrepet med utgivelsen av en av hans bøker kalt Hvordan løse det (Hvordan løse det).
Under sin ungdom, gjennom studiet og forståelsen av forskjellige matematiske tester, begynte han å vurdere hvordan han hadde kommet for å løse disse testene.
Denne bekymringen førte ham til argumentasjon av det samme gjennom forskjellige heuristiske prosedyrer som han da lærte sine studenter. Hans strategier var:
- Tegn et bilde av problemet
- Begrunn det motsatte av problemet for å finne sin løsning, for å se en plan.
- Hvis du er et abstrakt problem, prøv å studere et konkret eksempel som utfører planen. I prinsippet skal du løse problemet generelt
- sjekk
På det første punktet, argumenterer Polya at dette virker så opplagt, ofte ikke engang nevnt, selv om elevene noen ganger hindret deres innsats for å løse problemer rett og slett fordi de ikke forstår fullt ut, eller til og med delvis.
Deretter refererer Pólya til at det er mange rimelige måter å løse problemer når man refererer til å spotte en plan i sin andre seksjon..
Muligheten til å velge en passende strategi læres best ved å løse mange problemer. På denne måten blir det enklere og enklere å velge en strategi.
Det tredje trinnet er vanligvis lettere enn å utforme planen. Generelt er alt som trengs, omsorg og tålmodighet, siden du allerede har de nødvendige ferdighetene. Fortsett med planen som er valgt. Hvis det ikke virker, kast det og velg et annet.
Det fjerde trinnet, nevner Polya at mye kan oppnås ved å ta seg tid til å reflektere og se på hva som er gjort, hva som fungerte og hva som ikke fungerte. Å gjøre dette vil tillate å forutsi hvilken strategi som skal brukes til å løse fremtidige problemer.
Den heuristiske metoden i undervisningen
Den heuristiske metoden er en metode for oppdagelse for å forstå vitenskap uavhengig av læreren. Skriftene og undervisningen av HE. Armstrong, professor i kjemi ved City and Guilds Institute (London), har hatt stor innflytelse i å fremme vitenskapsundervisning på skolen.
Han var en sterk fortaler for en spesiell type laboratorieopplæring (heuristisk trening). Her går studenten videre til oppdagelsen selvstendig, derfor gir læreren ikke hjelp eller veiledning i denne metoden.
Læreren er et problem for studentene og står da til side mens de oppdager svaret.
Metoden krever at elevene løser en rekke eksperimentelle problemer. Hver elev må oppdage alt av seg selv og ingenting er sagt til ham. Studentene blir ledet til å oppdage fakta ved hjelp av eksperimenter, gadgets og bøker. I denne metoden oppfører barn seg som en forsker.
I den heuristiske metoden administrert i etapper, er det gitt et problemark med en minimumsinstruksjon til studenten og han må utføre eksperimentene knyttet til det aktuelle problemet.
Du må følge instruksjonene og legge inn i notisboken en konto av hva du har gjort og resultatene oppnådd. Han må også legge ned sin konklusjon. På denne måten blir han tatt til undersøkelsen fra observasjonen.
Denne metoden for å undervise vitenskapen har følgende fordeler:
- Utvikler vanen med å øke og forsket blant studenter.
- Utvikle vanen med selvlæring og selvretning.
- Utvikle vitenskapelige holdninger blant elevene ved å gjøre dem sanne og ærlige, slik at de lærer hvordan de skal ta avgjørelser ved ekte eksperimentering.
- Det er et psykologisk forsvarlig læringssystem, siden det er basert på maksimal "læring ved å gjøre".
- Utvikler en vane med flid i studenter.
- I denne metoden gjøres det meste av arbeidet på skolen, og læreren trenger derfor ikke å bekymre seg om å tildele lekser.
- Gir mulighet for individuell oppmerksomhet fra læreren og nærmere kontakter.
- Disse kontaktene bidrar til å etablere hjertelige forhold mellom læreren og studenten.
Som en ulempe ved anvendelsen av den heuristiske metoden i undervisning i viss vitenskap, kan vi fremheve:
- Metoden forventer av læreren en stor effektivitet og hardt arbeid, erfaring og opplæring.
- Det er en tendens for læreren å understreke de grenene og deler av den gjenstand som egner seg til behandling heuristisk, ignorerer viktige deler av faget som ikke involverer måling og kvantitativ arbeid og er derfor ikke så velegnet.
- Det er ikke egnet for nybegynnere. I de tidlige stadier trenger elevene tilstrekkelig veiledning som kan gi mislikelse for studenter hvis de ikke får det.
- I denne metoden legges for mye vekt på praktisk arbeid som kan lede en student til å danne en misforståelse av naturen til naturvitenskapen som helhet. De vokser i troen på at vitenskapen er noe som må gjøres i laboratoriet.
referanser
- G Pólya: (1945) "Hvordan løse det", oversatt til spansk Hvordan løse det (1965).
- Moustakas, Clark (1990). Heuristisk forskning: Design, metodikk og applikasjoner.
- Heuristisk metode for undervisning. studylecturenotes.com.
- "Heuristisk beslutningstaking". Årlig gjennomgang av psykologi. (2011).
- "Heuristics and Biases" - Intuitiv dommens psykologi redigert av Thomas Gilovich.
- Polya er fire-trinns problemløsende prosess. study.com.