Hvem deltar i en debatt?

De som deltar i en debatt, er to debattere som er belastet med å forsvare motstandsposisjoner på et emne, en moderator og en sekretær.

De to debatørene kan være enkeltpersoner eller lag. Både moderator og sekretær må være upartisk gjennom hele debatten. Av og til er det også figuren av adjudicatoren.

En debatt er en form for offentlig diskurs. Det er en formell og direkte muntlig konkurranse hvor to eller flere personer må forsvare en posisjon med argumenter innen en angitt tid. Kan inkludere individuelle deltakere eller lag (QatarDebate, 2017).

Oxford-ordboken definerer ordet debatt som en formell diskusjon om et bestemt tema som foregår under et offentlig møte eller forsamling, og hvor motsatte argumenter støttes av debattene. En debatt slutter vanligvis med en stemme.

En typisk debatt blant studenter inkluderer to lag til hvem et forslag presenteres som de skal diskutere. Hvert lag har en etablert tidsperiode for å forberede sine argumenter og deretter presentere og forsvare dem (Davis, Zorwick, Roland, & Wade, 2016).

Emnet for en debatt har ingen begrensninger. Imidlertid blir de fleste debatter gjort om kontroversielle problemer som er attraktive for publikum. I noen debatter blir publikum også invitert til å delta og stille spørsmål til debattene.

Hva slags folk deltar i en debatt?

debattantene

Kort sagt er debattene de to motpartene som blir gitt forslag om å diskutere. Det er en fest som argumenterer for og støtter forslaget, og det er en annen part som argumenterer for og angriper proposisjonen.

Både de bekreftende eller gunstige partene, samt de negative eller motstående partene, må presentere sine argumenter innen en begrenset tidsramme (Byers, 2016)..

En annen måte å navngi debatørene er som et forslag (til de til fordel) og motstand (til de som er imot). Forslaget vil alltid akseptere det som først ble foreslått, mens opposisjonen vil motsette seg de foreslåtte og motbevise den, nekte dens gyldighet.

moderator

En av deltakerne i debatten kalles moderator. Denne personen har ansvaret for å presentere debattene til hverandre og til publikum.

På samme måte er det ansvarlig for tidspunktet når en av partene presenterer sine argumenter (LaMay, 2016).

Moderatoren må sørge for at klokken stopper når den må. På denne måten vil debattene kunne støtte sine argumenter innenfor samme tidsramme.

Når en av debattørene bruker mer enn 30 sekunder av tiden som ble tildelt ham for å avsløre sin stilling, må moderatoren sende en konstant lyd av alarm som indikerer at hans sving er over. Debatøren bør avbryte umiddelbart og avslutte talen sin.

sekretær

Sekretæren er den som tar oppmerksom på alt som skjer i en debatt. Denne personen må fylle ut skjemaene til begge lagene og notere all slags relevant informasjon og tiden det tar å presentere sine argumenter.

Sekretæren holder en oversikt over tider i et bord som må leveres til advokat ved slutten av intervensjonene fra debattene. Dette er emnet som er ansvarlig for å samle inn hvilken type informasjon som er nødvendig for dommeren å utstede en endelig dom.

I noen tilfeller utføres arbeidet til moderator og sekretær av en enkelt person. Du kan til og med endre deltakerens struktur og inkludere en tidtaker for å kontrollere tidspunktet for debatten. I dette tilfellet er moderatoren den som skal holde styr på alle hendelsene som skjer under debatten (OSDN, 2014).

Både moderator og sekretær må handle faglig og upartisk alltid.

adjudicator

I en debatt kan det ikke være et slips; Bare en av partiene kan vinne. Adjudicatorens jobb er å bestemme hvem som vinner debatten. For å kunne ta den riktige avgjørelsen er det avgjørende at bedømmelsen har gitt full oppmerksomhet til debattene.

For å ta en slik avgjørelse må adjudicatoren identifisere hvilke nøkkelproblemer som ble diskutert under debatten. Disse problemene er de som fremhever partenes posisjon og deres svar på argumentene gitt (Mateo, 2008).

På denne måten oppsummerer adjudicatoren kort posisjonene og argumentene til hver side og forklaringen hver part har gitt for å avgjøre hvilken som har fordelen.

Det kvalifiserer også parternes diskursive kapasitet, deres evne til å overbevise og rabatter peker i tilfelle feil har blitt gjort og ikke blitt løst under talen.

Fremgangsmåte for en debatt

Den grunnleggende stilen til en debatt varierer mye når det gjelder format. Tidsbegrensningene, rekkefølgen av taler og måten argumentene presenteres på, er forskjellige for hver debatt.

I tillegg varierer formatet for å gjennomføre en debatt fra en institusjon eller organisasjon til en annen. Reglene kan også variere, spesielt når det gjelder konkurranse eller konkurranse.

Til tross for mulige forskjeller vil alle debatter ha felles elementer. Vanligvis er deltakerne nært knyttet til sosiale, religiøse, pedagogiske og økologiske sammenhenger. Deltakerne vil alltid være motparter fordelt i lag arrangert med like mange debattører.

Ordren som er gitt for å gjennomføre en debatt er vanligvis den samme: først snakker partiet til fordel for proposisjonen, og deretter snakker opposisjonen. Denne bestillingen gjentas flere ganger med det formål at deltakerne kan forsvare sin posisjon fullt ut.

Hver debattør har en viss tidsperiode for å presentere sine argumenter. Moderatoren skal varsle ham når et minutt mangler, slik at hans tid slutter. Disse tider er etablert av arrangøren av debatten og er basert på erfaring og nivå av kunnskap fra partene som diskuterer.

Gjennom debatten deltar en sekretær, hvem er ansvarlig for å ta del av de viktige punktene i debatten, utøve rollen som støtte til moderatøren.

Av og til har en debatt tilstedeværelse av en adjudicator, som må overveie i slutten av debatten for å avgjøre hvem som er vinneren. Avgjørelsens avgjørelse er endelig og umulig (Freeley & Steinberg, 2014).

referanser

1. Byers, D. (7. oktober 2016). CNN Media. Hentet fra hvordan rådsdepartementets presidentdebatten virker: money.cnn.com.
2. Davis, K.A., Zorwick, M.L., Roland, J., & Wade, M.M. (2016). Debatt som en plattform for dialog og mentorskap. I K. A. Davis, M. L. Zorwick, J. Roland, og M. M. Wade, Bruke Debatt i klasserommet: Oppmuntre kritisk tenkning, kommunikasjon og samarbeid (side 103). New York: Routledge.
3. Freeley, A.J., & Steinberg, D.L. (2014). Argumentering og debatt. Boston: Wadsworth.
4. LaMay, C. (23. september 2016). S. Nyheter. Hentet fra Moderat - Periode: usnews.com.
5. Mateo, A. D. (18. august 2008). DEBAT OG UTGAVELSE 101. Hentet fra en dommers rolle: parliamentarydebate.blogspot.com.
6. (8. mars 2014). OSDN. Hentet fra Tale og Debatt Timekeeper: osdn.net
7. (2017). QatarDebate. Hentet fra Hva er debatt ?: qatardebate.org.