Dele:
Skole av Annales opprinnelse, egenskaper, metodikk og representanter
den Skolen av Annales Det er en annen måte å studere historie på og en historiografisk bevegelse som dukket opp i det 20. århundre. Denne skolen tar hensyn til antropologiske, sosiologiske, økonomiske, geografiske og psykologiske hendelser når man studerer historien.
Tradisjonelt ble det bare brukt politiske hendelser og høst av viktige figurer for å bestemme slutten av visse historiske epoker, for eksempel Napoleons død eller Julius Caesars fall. Annales School søker å forklare lengre perioder av menneskehetens historie, ikke begrenset av ledere.
Den begynte i Frankrike i 1929 som et historieblad, og har blitt en historiografisk referanse, ikke bare for det galliske landet, men for mange historikere rundt om i verden. Denne skolen handler hovedsakelig med den historiske perioden før den franske revolusjonen, men er ikke begrenset utelukkende til dette.
index
- 1 opprinnelse
- 2 egenskaper
- 2.1 Endringer i historiografi
- 2.2 Innvendinger mot positivisme
- 2.3 Oppmerksomhet mot spesifikk gruppes mentalitet
- 3 Metodikk
- 4 representanter
- 4.1 Marc Bloch
- 4.2 Lucien Febvre
- 4.3 Ernst Labrousse
- 4.4 Fernand Braudel
- 5 referanser
kilde
Annales skolen startet opprinnelig som et blad i 1929, publisert i Strasbourg, Frankrike. Hans navn endret seg tre ganger gjennom historien, og det var i 1994 da han fikk navnet han har nå: Annales. Historie og samfunnsvitenskap.
Magasinet ble grunnlagt av franske historikere Marc Bloch og Lucien Febvre, som lærte ved Universitetet i Strasbourg, og i den franske byen ble bladet grunnlagt.
Begge stakk til sosiologisk visjon av sine kolleger ved Universitetet i Strasbourg for å skape et annet perspektiv på historien. Inntil da ble militære, diplomatiske og politiske termer brukt til å etablere de forskjellige periodene av betydning i historien.
I stedet var arbeidet til disse to forfattere en pioner i tolkningen av langsiktige endringer i menneskehetens historie, utover de brå endringene som ble studert så langt.
funksjoner
Endringer i historiografi
Tankene til historikerne på denne skolen fokuserte på to spesifikke endringer. Den første var motstanden mot empirismen som dominerte i historikere av tiden. Dette innebar et fokus på sosiale grupper og kollektiv mentalitet av mennesker.
Dette gjenspeiles i troen i gamle sivilisasjoner av kraften som en konge kunne ha. Det var en felles tro på at mange av antikkens monarker kunne kurere sykdommer eller ha direkte kontakt med Gud. Disse troen ble opprettholdt over en lengre periode.
Marc Bloch studerte disse troene og tolket dem som gruppemessig mentalitet som var til stede i sivilisasjoner for en stor del av deres historie. Denne langsiktige tilnærmingen definerte mentaliteten til historikerne til Annales-skolen.
Innvendinger mot positivisme
Den kortsiktige visjonen var knyttet til den positivistiske skolens mentalitet. Denne skolen ble kreditert med å tro at endringer i historien skjedde på bestemte tidspunkter, i stedet for å utvikle seg over tid.
Troen på denne skolen var at fortiden var for fjern til å bli brukt som referanse. Dette gjorde historikere mindre objektive med sine tolkninger, og derfor mistet deres ideer sannferdighet.
Oppmerksomhet på spesifikke gruppers mentalitet
I 1941 foreslo Lucien Febvre studiet av mentalitet av visse grupper, og gjettet at folks følelser hadde en viktig effekt på utviklingen av historien.
Dette ble en av hovedkarakteristikkene til Annales bevegelse, fordi følelser aldri hadde blitt vurdert i historiografiske termer.
metodikk
Metodikken til denne skolen er definert av tre faser av tanken fra etableringen i 1929 til nåtiden. Hvert av disse stadiene presenterer en annen tilnærming, som påvirkes av de viktigste historikere av tiden.
- Den første fasen var en der skolens tenkning var radikalt motsatt til den tradisjonelle utsikten over historien, og ble ledet av Bloch og Febvre.
- Den andre fasen var den som ga form til Annales-skolen som en tankegang. Begrepet ideer og metoden for langsiktig studie forsøkte å definere endringer gjennom historien. Denne scenen ble ledet av historikere Fernand Braudel og Ernst Labrousse.
- Den siste scenen fragmenterer litt mer den historiografiske tanken til medlemmene, og den sosioøkonomiske tilnærmingen til tiden blir sosiokulturell. Denne forandringen skyldtes det store antall historikere som bidro med kunnskap til Annales. I motsetning til de andre to faser hadde det ingen eksponenter.
representanter
Marc Bloch
Blochs første bidrag til denne skolen var en studie hvor han sammenlignet "bedragte" troen til England og Frankrike om deres kongers overnaturlige krefter (som evnen til å kurere sykdommer). Han gjennomførte den langsiktige studien og forsøkte å identifisere årsakene til dette fenomenet.
Han var en av grunnleggerne av Annales magasinet; dessuten konseptualiserte mer moderne hva var feodalisme på lang sikt og dens forhold til menneskehetens historie.
Lucien Febvre
Febvre var en eksperthistoriker om gangen litt mer moderne enn Blochs, men hans forståelse av lingvistikken ga skolen et grunnleggende bidrag.
Han jobbet med religion og viste hvordan det var umulig å være en ateist i sekstende århundre, ved å bruke som grunnlag lingvistikken til tiden.
Ernst Labrousse
Labrousse definerte de kollektive fenomenene som ble presentert gjennom historien som formodninger. Det vil si, forklarte han at disse fenomenene bare var tendenser; en tro som ble vanlig og så tok mange mennesker det for gitt. Han ga hovedsakelig regionale historieundersøkelser for Annales.
Fernand Braudel
Braudel regnes som en av de beste historikere fra alle tider, og hans bidrag ble servert som far til moderne historiografi.
Han delte historien i tre perioder: geografisk tid, sosial tid og individuell tid. Han forsikret imidlertid at disse tre ganger var forent og suppleret hverandre for å gi et konkret form til historien.
referanser
- Historiografi - Annales School of Thought, (n.d.)., 10. mai 2007. Tatt fra h2g2.com
- Annales d'histoire économique et social (1928-), University of Toronto, (n.d.). Hentet fra utoronto.no
- Annales School, Institute of Historical Research, 2008. hentet fra history.ac.uk
- Annales School, A. Burguiere, (n.d.). Tatt fra cornell.edu
- Annales School, Wikipedia en Español, 23. april 2018. hentet fra wikipedia.org