Barnas hjerne den store muligheten (Opinion)

Jeg har nettopp ferdig med å lese boka av José Antonio Marina kalt "Spedbarnshjelen: den store muligheten". Jeg har bestemt meg for å reflektere i denne artikkelen om hva dette arbeidet gir oss.

Hans forfatter, José Antonio Marina er en filosof, essayist og pedagogue født i Toledo i 1939. Hans hovedmål er å komme inn på intelligensområdet, utvikle sin teori om det basert på nevrologi og etikk.

Takket være denne forskningen har han skrevet flere bøker om emnet som forsvarer en ny måte å se etterretning på: et middel for å oppnå lykke og utvikle et fullt liv.

Noen av hans bøker er "Læring kreativitet", "Motivets hemmeligheter" eller "Utdannelse av talent".

På den annen side har José Antonio Marina mottatt flere priser for sitt arbeid som Anagrama de Ensayo, Giner de los Ríos-prisen for utdanningsinnovasjon eller National Essay Award.

Min mening om Spedbarnshjelen: den store muligheten

Boken jeg vil snakke om her, er basert på en sentral idé: Kunnskap om hvordan barnets hjerne fungerer, kan være til stor hjelp for å skape eller forbedre pedagogisk praksis.

Det er ingen tvil om at utdanning er grunnleggende for folk å utvikle og bygge et bedre samfunn. Men, hvorfor bruker vi ikke mer tid på å forbedre det??

Det er tydelig at, å kjenne hjernemekanismer, hvordan de utvikler seg og hvordan de kan stimuleres til å lære mer effektivt; Vi får bedre opplæring fra studentene.

Derfor er det nyttig å dra nytte av den mange fremvoksende forskningen som finnes på hjernen i utvikling, å søke dem på utdanningsområdet og få bedre resultater. José Antonio Marina forsvarer at vitenskapen skal være praktisk, anvendelig.

Dette er arbeidet som forfatteren har utviklet og detaljert i sin bok, som han anser for en stor forandring i utdanningen. Han har kalt det "The New Educational Frontier".

José Antonio Marina spiller en svært viktig rolle i intelligens. Faktisk, det regnes som et komplekst fenomen, som har flere elementer som i stor grad kan formes (mot de som har vurdert noe genetisk som ikke kan endres). Fremfor alt hevder han at intelligens kan forbedres hos mennesker som ikke har en alvorlig intellektuell forsinkelse.

En av setningene som har overrasket meg mest, sier:

"Jeg har en poetisk visjon om intelligens, fordi den er skapt kontinuerlig og produserer endringer og nyheter uten å stoppe"

Klargjør at intelligens drives av hver persons behov og interesser. Det avhenger av mange forskjellige faktorer, for eksempel aktiveringsstatus, følelser, miljø, vedlegg ... og selvfølgelig utdanning.

Et annet problem han snakker om, er at vi er født programmert for å lære. Det er klart at vi har en predisposisjon til å lære, faktisk for barn er utforskningen av verden betraktet som en belønning.

Trikset er å bli eiere litt etter litt av denne læringsprosessen og utnytte den til det fulle for å oppnå et tilfredsstillende liv. Læring anses ikke som en akkumulering av memorisert kunnskap, men som anskaffelse av et sett strategier og ordninger - "verktøyene" - å bygge vårt vesen.

I tillegg må undervisningsformen tilpasses, fleksibel og tilpasses hvert barns karakteristika, siden hver er forskjellig.

I begynnelsen skal lærere være veiledere for å hjelpe barn med å nå kunnskap, og litt etter litt bør vi bli uavhengige i oppgaven..

Et annet positivt aspekt som jeg har sett i dette arbeidet er at intersperses ideer om riktig utdanning for barn med fakta og historiske oppdagelser innen nevrovitenskap og psykologi. Vi starter på en reise langs de grunnleggende begrepene i disse disiplene, med forklaringer som er enkle å forstå og som vekker vår nysgjerrighet.

Rettferdiggjøre de ulike teoriene med kjente studier, og detaljer fra hva er en nevron til hvordan våre mer komplekse hjernestrukturer fungerer.

Det heter også grunnleggende figurer som vi alle må vite som Antonio Damasio, Iván Pavlov, Santiago Ramón og Cajal, Eric Kandel eller Alexander Luria og deres hovedteorier eller funn.

José Antonio Marina fyller oss med håp om friheten vi må støte på, støttet av vitenskapsteorier. Dermed viser det oss at våre evner ikke er bestemt fra fødselen. Snarere støtter det ideen om at vi er født med grunnlag, men at det i stor grad kan oppnås ferdigheter og kunnskaper med riktig læring..

"Genetikk spiller en viktig rolle, men alle kan forandre seg og forbedre seg."

På denne måten får forfatteren oss til å forstå at vi er født med visse elementer: refleksjoner, en egen kroppsordning, et program som lar oss lære å gå, lære språket, være redd for fremmede, evnen til å empati eller forstå andre osv.

Imidlertid er hvert barn annerledes og deres ressurser er forskjellige. Derfor, i forfatterens ord: "Målet med utdanning er for barnet å utvikle en triumferende personlighet."

Denne personlighet er definert av deg gripe mulighetene, velg mål, kunne arbeide for å få tak i dem, nyte muligheter og oppnå overvinne konflikter.

For dette forsvarer han blant annet at det er nyttig å handle på troen på personen, kaller ham bevissthet om mulighet. Det betyr at barnet bygger en tanke som gjør at han kan nå sine mål eller løse problemer.

På den annen side fremhever det noe om den meget attraktive personligheten: En del av den er medfødt, en annen del er utdannet av samfunnet og veiledere, og den andre er valgt av oss selv. Her fremheves igjen den viktige rollen som personen har som eier og direktør for sitt eget liv.

Hjernen er derfor den store muligheten som hver baby har når det kommer til verden. Hjernen er et organ som dyrkes. Og dette støttes av mekanismer av cerebral plastisitet.

For eksempel, som angitt i boken, har det blitt vist at:

"Psykisk trening kan øke hjernens vekt med 5% i cortex av dyr og opptil 9% i områder som stimuleres direkte av trening. Trenede og stimulerte nevroner kan utvikle 25% av forgreninger og øke deres størrelse, antall tilkoblinger per neuron og deres blodtilførsel ".

Dette og mange andre interessante fakta finnes i dette arbeidet. En annen spesiell egenskap er at i hvert kapittel inngår en seksjon som heter "snakker med eksperter" der det inviterer og snakker med ulike viktige tall i historien.

For å avslutte hvert kapittel, innfør et poeng som heter "I cafeteria på campus" der det er nysgjerrige debatter mellom forskjellige tegn: foreldre, psykologer, filosoffer, studenter, viktige historiske personligheter, etc..

I hele sin bok snakker José Antonio Marina om viktigheten av minne, kreativitet, oppmerksomhet, konsentrasjon og mulig opplæring. I tillegg fremhever det rollen som følelser, noe veldig nysgjerrig fordi de pleier å bli glemt undervisning og er avgjørende for læring. Faktisk er det kjent at informasjon som har en personlig mening er bedre lært.

Til slutt er denne boken veldig interessant hvis du vil lære psykologi og nevrovitenskap på en enkel og morsom måte. I tillegg til å være tilpasset utviklingen av mennesket og dets tilknytning til måten vi må lære, huske og skaffe seg ulike ferdigheter.

Til slutt vil jeg gjerne inkludere et meget representativt sitat fra denne boken:

"Jeg forteller vanligvis studentene mine at hver gang de lærer noe, er det ikke slik at de legger informasjon til en datamaskin. Er det de får en ny tentakel å forstå virkeligheten?

Hvis du likte anmeldelsen, og du ønsker å få boken, er det her jeg fant den.

Hvis du vil vite mer om forfatteren, har José Antonio Marina sin egen hjemmeside.

Han har også en annen veldig interessant side kalt BibliotecaUp, hvor han inneholder mye informasjon om hans bøker, indekser for hver og video.

På den annen side har denne forfatteren utviklet et prosjekt kalt Universitetet for foreldre som har som mål å trene dem for å hjelpe dem med å få talentet ut av barna sine. Selv om forskningsarbeid også utføres.

Har du lest denne boken? Hva synes du om deg??