Cosismo i hva den inneholder og eksempler

den cosismo Det er fornærmende bruk av ordet "ting" i den kommunikative handlingen, både i det muntlige og det skriftlige feltet. En tilsvarende bruk er den som mange mennesker gir til ordene "det", "noe" og "dette", for å nevne noen ord som den samme feilen pådrar seg.

Den cosismo er utbredt i hele den spansktalende verden, og ikke diskriminerer kjønn eller sosiale lag. Flere og flere mennesker tilpasser det til leksikonet deres ved ren latskap for å lære nye ord. Det er et problem med brede pedagogiske og sosiale implikasjoner.

index

• 1 Hva består det av??
  • 1.1 Lingvistisk problem
  • 1.2 Tap av verbal intelligens
• 2 Eksempler
• 3 Strategier for å utrydde cosisme
  • 3.1 Kjenne at det er et problem
  • 3.2 Gå til navnet på objektene og deres synonymer
  • 3.3 Lær nye ord daglig
• 4 referanser

Hva består det av??

Det består i at en person, når han kommuniserer, endrer navnet på et objekt, et vesen eller en handling av ordet "ting".

Det er tilfeller der folk til og med legger til kjønnsgrammatikken: "coso". Det er vanlig for den enkelte, når han bruker dette ordet, å indikere med en del av kroppen sin gjenstand som han refererer til, for å styrke sin dårlige tale.

Kosisme regnes som en språkråder. Folk som misbruker bruken av dette ordet, betegner en fattigdom ved bruk av deres språk. Den som går til kosismen forsømmer sin språklige minnebank og begynner å miste kapasitet i sin kommunikative prosess.

Lingvistisk problem

Den mekaniske repetisjonen av ord svarer også til en tilpasningsakt. Jo flere mennesker bruker et ord i en gruppe, de som ikke bruker det, vil føle seg utelukket. ved det enkle faktum at de blir akseptert, vil de ty til imitasjon, og deretter blir imitasjonen vanlig.

Selv om det kan virke ekstremt, representerer cosismo også en trussel mot språket. Riket i et språk er basert på antall ord som gjør det opp, om hvordan verden er definert av sine ord; men ikke bare det, men også i hvordan deres høyttalere beskriver deres miljø, og fullt ut bruker disse ordene.

Tap av verbal intelligens

Verbal intelligens er knyttet til mengden ord en høyttaler kan håndtere når de kommuniserer. Jo flere ord et fag håndterer, desto mer fluid er kommunikasjonen sin, og jo bedre oppnås det en bedre utvikling i miljøet som omgir det, siden det forstås.

En gjennomsnittlig tenåring bruker omtrentlig 500 ord for å kommunisere daglig; Hjernen din skaper koblingene mellom hvert ord for å definere verden.

Etter å ha gått inn på universitetet, studerte og uteksaminert, kom det antall ord i firedobler og nådde i sin språkbank 2000 ord.

Det resulterende produktet av å samhandle med flere mennesker og ny kunnskap er å øke antall ord som er talt.

Det er en nevrologisk forandring, hjernen tilpasser sine forbindelser og intelligensen vokser eksponentielt; Et eksempel på dette er å kunne definere lettere fenomenene som oppstår. Jo flere ord, jo bedre forståelse av virkeligheten.

Når cosismo vises - og et hvilket som helst ord som kan erstatte en annen eksisterende som reduserer leksikonet - forandrer virkeligheten. Ordforrådet minker så vel som intelligens og oppfatning av miljøet.

Denne nedgangen påvirker direkte sosial utvikling, noe som reduserer sjansene for suksess i ulike livssituasjoner.

eksempler

- «Pass på tingen til meg.» Å være i stand til å si: Gi meg objektet, redskapet.

- "Jeg dro til kjøkkenet, åpnet kjøleskapet, og jeg droppet det som". Å kunne si: glass, glass, krukke etc..

- "I går var jeg med Maria og det skjedde en enorm ting med oss." Å kunne si: En hendelse, hendelse, hendelse.

- "Han vil vite, der Pedro med sine ting". Å kunne si: problemer, problemer, dramaer.

- "Min bror brakte ting å spise." Å kunne si: mat, forsyninger, eller beskrive mat for seg.

- "Det var en ting av djevelen." Å kunne si: situasjon, hendelse, forhold.

- "Ikke fortell meg det, vær så snill." Å kunne si: hendelser, situasjoner, handlinger.

- "Hun er min vakre lille ting". Å kunne si: kjæreste, kone, kvinne.

Strategier for å utrydde cosisme

Kjenne at det er et problem

Først må du være oppmerksom på at du har problemet. Vi må huske at ikke bare ordet "ting" blir brukt kontinuerlig, i følge dialekten endres ordene.

Den mest egnede til å gjenkjenne problemet er menneskene rundt oss, som er klar over ordene vi vanligvis gjentar, helst folk med lesevaner eller med arbeid knyttet til forvaltningen av publikum, folk som håndterer språket ordentlig.

Gå til navnet på objektene og deres synonymer

Etter å ha anerkjent problemet, er det nødvendig å observere på hvilke områder ordet blir gjentatt mer og med hensyn til hvilke objekter, situasjoner eller personer.

Etter å ha identifisert navnet på objektet som er erstattet av "ting", i tillegg til å unngå bruk av språklig vice, læres synonymer fra navnet på objektet i spørsmålet. Et klart eksempel er at stolen kan kalles: lenestol, sete eller lenestol.

I tilfelle du er en person, må du lære hele navnet og gjenta det. Hvis det er en tidligere hendelse, må du huske alt relatert til den hendelsen, hendelsene som tillot det å skje og gi det riktig navn. I stedet for "ting" kan det være forhold, begivenhet, faktum.

Ved å gjøre dette aktiveres eller gjenaktiveres minnessektorer, og litt etter litt kommunikativ fluiditet blir retaken, reduserer bruken av skadelige språklige vices.

Lær nye ord daglig

Å lære nye ord daglig er en vane som bidrar til å holde tankene våken og aktive. Fortrinnsvis anbefales det at det er ved hjelp av en ordbok og at de respektive synonymer blir lært, bortsett fra betydningen.

Vanligvis inntar cosisme tomme mellomrom av talerenes språklige minne. Noen ganger skjer dette verbale fenomenet, bortsett fra imitasjon eller latskap, ved kun uvitenhet om objektet som er påpekt, dets konseptualisering og bruk.

Et nytt ord om dagen øker signifikant neurale sammenheng forbundet med kommunikasjonshandling, unngår språklige hull og forhindrer bruken av disse setningene.

referanser

1. Herrera Mosquera, L. (2013). Den språklige monotonien og den historiske isteringen av Gazapos: en språklig utfordring av akademikere. Spania: Gist Education and Learning Research Journal. Hentet fra: dialnet.unirioja.es
2. Bruk og misbruk av ordene "ting", "noe", "dette" og "det". (S. f.). (n / a): Ual. Hentet fra: ual.dyndns.org
3. Riestra, D. (2006). Bruker og former for det skriftlige språket. Argentina: Senter for pedagogiske publikasjoner og undervisningsmateriell. Hentet fra: books.google.co.ve
4. Laurín, Y. (2012) Cosismo. (n / a): Psicolaura11. Hentet fra: psicolaura11.wordpress.com
5. Eksempler på cosismo. (2017). (n / a): Stavekontroll. Gjenopprettet fra: ortografias.com