5 Multiplikative problemer for barn

den multiplikative problemer Undervises til barn i grunnskolen, etter å ha lært tilleggs- og subtraksjonsoperasjoner, også kalt tillegg og subtraksjon.

Det er viktig å lære barn at multiplikasjonen av hele tall er virkelig en sum, men det er viktig å lære å formere seg for å gjøre disse tilleggene raskere og enklere..

Det er viktig å velge de første problemene som skal brukes til å lære barna å formere seg, fordi de må være problemer de kan forstå og kan se nytten av å lære å formere seg.

Det er ikke nok bare å lære dem multiplikasjonstabellene på en mekanisk måte, det er mye mer attraktivt å vise dem deres bruk gjennom situasjoner som oppstår i hverdagen, for eksempel når foreldrene skal shoppe.

Multiplikative problemer

Det er mange problemer som kan brukes til å lære et barn å bruke multiplikasjonstabeller, nedenfor er noen problemer med sine løsninger.

1- Hvor mange bøker mangler ved bestilling?

En bibliotekar må bestille bøkene på hyllene i biblioteket. På slutten av fredag ​​ettermiddag innser bibliotekareren at han fortsatt må bestille 78 bokser med bøker, som har 5 bøker hver. Hvor mange bøker skal bibliotekareren bestille i neste uke??

oppløsning: I dette problemet må det bemerkes at alle boksene har samme antall bøker. Derfor representerer 1 boks 5 bøker, 2 bokser representerer 5 + 5 = 10 bøker, 3 bokser representerer 5 + 5 + 5 = 15 bøker. Men å lage alle disse beløpene er en svært omfattende prosess.

Gjennomføring av alle de foregående summene tilsvarer å multiplisere antall bøker i hver boks med antall bokser som mangler ved bestilling. Jeg mener, 5 × 78, Derfor må bibliotekareren bestille 390 bøker.

2- Hvor mange bokser trenger du??

En bonde trenger å pakke kaffen oppnådd i sin siste høst i esker. Den totale innhøstingen er 20 000 kilo og boksene de skal pakke, har en maksimal kapasitet på 100 kilo. Hvor mange bokser trenger bonden å pakke hele høsten??

oppløsning: Det første du må merke seg er at alle bokser har samme kapasitet (100 kilo). Så hvis bonden bruker 2 bokser, kan han bare pakke 100 + 100 = 200 kilo. Hvis du bruker 4 bokser, pakker du 200 + 200 = 400 kilo.

Som før, gjør alt dette beløpet er en veldig lang prosess. Nøkkelen er å se etter et tall som når multiplisert med 100 er resultatet 20.000.

Ved å undersøke i detalj kan du se at dette nummeret er 200, siden 200 × 100 = 20.000.

Derfor trenger bonden 200 bokser til å pakke hele høsten.

3- Hvor mange vinduer er der??

María har nettopp flyttet til en bygning og vil gjerne vite hvor mange vinduer bygningen har på forsiden. Bygningen har 13 etasjer, og i hver etasje er det 3 vinduer.

oppløsning: I dette problemet kan du telle antall vinduer gulv med gulv og legge til dem for å få svaret.

Men da hver etasje har samme antall vinduer, er det mye raskere å multiplisere antall etasjer ved antall vinduer i hver etasje. Dette er 13 × 3, derfor har bygningen 39 vinduer.

4- Hvor mange fliser er nødvendig?

Javier er en murer som bygger gulvet på et bad. Så langt har Javier plassert 9 fliser på gulvet på badet som vist på figuren nedenfor. Hvor mange fliser trenger du å dekke hele gulvet på badet?

oppløsning: En måte å løse dette problemet på er å fullføre figuren ved å tegne de manglende fliser og deretter telle dem.

Men ifølge bildet passer gulvet på badet 5 fliser horisontalt og 4 vertikalt. Derfor vil hele gulvet på badet ha totalt 5 × 4 = 20 fliser.

5- Hva er summen av dager?

Månedene januar, mars, mai, juli, august, oktober og desember har 31 dager hver. Hva er summen av dager som legger opp alle disse månedene?

oppløsning: I denne øvelsen oppgis en informasjon eksplisitt, hvilket er antall dager (31). De andre dataene er gitt implisitt i månedene (7). Derfor er de totale dagene mellom alle disse månedene 7 × 31 = 217.

referanser

1. Aristotle, P. (2014). 150 matematikkproblemer for det primære rommet (volum 1). Aristoteles prosjekt.
2. Aristotle, P. (2014). 150 Matematikkproblemer for 5. Primær (Volum 1). Aristoteles prosjekt.
3. Broitman, C. (1999). Operasjoner i første syklus: bidrag til arbeid i klasserommet (utskrift ed). Noveduc bøker.
4. Coffland, J., & Cuevas, G. (1992). Primær problemløsning i matematikk: 101 aktiviteter. Godårsbøker.
5. Nunes, T., & Bryant, P. (2003). Matematikk og dets anvendelse: Barnets perspektiv. 21. århundre.
6. Riley, J., Eberts, M., & Gisler, P. (2005). Matematikkutfordring: Morsomme og kreative problemer for barn, Nivå 2. Godårsbøker.
7. Rodríguez, J. M. (2003). Lære og spille: pedagogiske aktiviteter gjennom det lekende-didaktiske materialet Prismaker System (illustrert utgave). (U. d.l. Mancha, Ed.) Univ av Castilla La Mancha.
8. Souviney, R.J. (2005). Løse matematiske problemer Barn omsorg om. Godårsbøker.