10 Aktiviteter for barn med nedsatt syndrom

Deretter presenterer vi aktiviteter for barn med Downs syndrom som kan hjelpe deg med å forbedre ferdighetene til disse gutta.

Har du noen student eller barn med Downs syndrom og ønsker å utvikle sine ferdigheter? Det er mange øvelser du kan dra nytte av som vil hjelpe deg å utvikle ferdighetene som er nødvendige for din dag til dag.

Det er ikke bare tilrådelig at de utfører aktiviteter av de ferdighetene de har tilegnet seg, men også av andre der de presenterer problemer for å forbedre dem for å nå sitt individuelle potensiale.

Aktiviteter for å forbedre oppmerksomheten

Å ha god omsorg er viktig for å komme fram i fremtiden for å ha full autonomi og kunne utføre de aktivitetene du vil uten hjelp av en annen person. Dette kan være svært viktig for alle, men det er avgjørende for de som har noen funksjonshemming.

Her er to øvelser som kan hjelpe deg med å fremme omsorg hos barn med Downs syndrom:

1. Fortell meg en historie

prosedyre: En av aktivitetene du kan gjøre hvis du vil forbedre barns oppmerksomhet, er å fortelle dem en historie og deretter stille dem spørsmål om deres hovedpersoner og hva som har skjedd.

For å gjøre dette må du velge en historie du liker og gjøre dem nysgjerrige. Vanligvis er fabler vanligvis mer morsomme og kan også lære av deres moral.

Når læreren er ferdig med å fortelle historien eller fabeln. Han må spørre barns spørsmål om å bekrefte at de har lært og at de har forstått historien. Derfor er spørsmål som: Hvem er hovedpersonen? Hva heter han? Hva har skjedd med ham? vil hjelpe oss å forstå graden av forståelse.

Materiale: Fortellinger og fabler. Her finner du mer enn 20 korte fabler for barn.

tips: Læreren mens han forteller historien, må ta på seg karakterens roller og forandre stemmen, for å gjøre aktiviteten mer underholdende og vekke nysgjerrighet hos barn. Avhengig av det faglige nivået og forståelsen som barn har, vil de også være interspersed relevante spørsmål.

2. Vi er musikere!

prosedyre: Musikk kan hjelpe barn med Downs syndrom å utvikle og forbedre sin oppmerksomhet. En av de morsomste måtene å jobbe på er å høre på sanger. Barn mens de lytter til dem må gjøre forskjellige øvelser, for eksempel: klapp, følge rytmen, hoppe, flytte hendene oppover, etc..

Idealet er å sette forskjellige musikkstilter der rytmene er forskjellige for å bli spisset. Denne typen trening kan også gjøres med perkussjonsinstrumenter som trekanten eller trommelen. Ideen ville være den samme, at rytmen til musikken berører dem.

Fordelingen som jeg alltid har brukt til å utføre denne aktiviteten, er at barna plasseres i en sirkel, siden de kan bevege seg og følge rytmen til musikken mer komfortabelt. Hvis en av dem svikter, vil det være eliminert, og hjelpe sine kolleger til å gjøre aktiviteten.

Materiale: Musikkinstrumenter, hvis du foretrekker å gjøre aktiviteten på denne måten.

tips: For at aktiviteten skal være mer dynamisk, er det tilrådelig at de forskjellige typer sanger er interspersed, med utgangspunkt i de som presenterer en langsom rytme og slutter med de som er mer flyttet. På denne måten vil vanskelighetsgraden økes.

Aktiviteter for å forbedre fin og grov psykomotricitet

Barn med Downs syndrom må utføre aktiviteter med fin og grov psykomotricitet for å styrke musklene i fingrene og hendene og dermed kunne utføre alle slags bevegelser med disse for å øke autonomien. Her presenterer vi flere øvelser som du kan bruke:

3. Hva er dens form?

prosedyre: Denne aktiviteten er vanligvis veldig enkel og hjelper barn å ta materialene riktig og må styrke med det, akkurat det vi leter etter. Med et slag må de peke på konturen til forskjellige ark med tegninger som vi tidligere har utarbeidet, uansett hvilken type tegninger de er. Jeg bruker vanligvis de typiske som kommer i fargebokser.

Tanken er at de må følge konturlinjen på tegningen uten å gå ut og punktere den etter hva du sier (forlater mer avstand eller mindre mellom punkt og punkt). Når alle har stiplet omrisset, må de fortelle oss hvilken form de objekter som vises eller selv om de er dyr eller folk som bærer klær.

materialer: For å utføre denne aktiviteten vil det være nødvendig å bruke stanser, kork og tegninger som må stanses.

distribusjon: Det anbefales at å få klassen kontrollert i denne aktiviteten, plasser barna på et stort bord slik at du kan overvåke bevegelsene sine.

tips: Hvis det er første gang de tar en slag, må vi forklare for dem hvordan det skal hentes og brukes slik at de ikke blir skadet med spissen. På den annen side må vi også vise det til deg siden de fleste anledninger forklarer operasjonen ikke er nok.

I begynnelsen av aktiviteten vil de kjøre mange poeng uten å ha en arbeidsordre, så det er viktig at vi viser dem at de må gå litt etter litt og starte et sted på tegningen.

4. Klipp rader for å lage baller

prosedyre: En annen av aktivitetene vi kan gjøre for å forbedre studentens psykomotoriske ferdigheter er å kutte avispapir horisontalt etter noen linjer som vi tidligere har malt på dem..

Dette vil tillate dem å lære hvordan saks blir plukket og hva de brukes til. I tillegg kan du også følge linjene som vi tidligere har merket med en markør som forbedrer din oppmerksomhet og koordinering.

Når de har kuttet ut alle avispapirene, må de strikke av stripe som gjør baller av forskjellig størrelse. Dette vil tillate dem å innlemme nye bevegelser til fingrene og håndleddene, samt utvikle sine fine motoriske ferdigheter på riktig måte.

Deretter kan disse papirballene brukes til å dekorere tegninger og dermed utføre en annen aktivitet for å jobbe med fine motoriske ferdigheter.

materialer: avis, saks, markør og lim.

tips: Som i håndteringen av slaget må vi forklare korrekt bruk av saksen, slik at de ikke gjør seg vondt. Den gode fordeling av rom vil tillate oss å kontrollere bevegelsene til enhver tid.

5. Hvor mange objekter er i posen?

prosedyre: Barna vil bli delt inn i flere grupper. Deretter får du poser med forskjellige størrelser som må tas ut og legges på bord mens de teller.

Gruppen som er ferdig før du teller og tar ut gjenstandene, vil være vinneren, slik at medlemmene deres kan velge en av de lekene eller gjenstandene å leke med seg i fordypningen.

materialer: Materialene som trengs for denne aktiviteten kan være klasseobjekter eller leker. Det viktigste er at de er av forskjellige størrelser for å kunne jobbe motoren.

tips: For å se på været og at det er likestilling, bør lærerne følge denne aktiviteten med sanger. På den annen side vil det også være tilrådelig å dele barna inn i blandede grupper og med ulike kognitive nivåer slik at de kan hjelpe hverandre under aktiviteten.

6. Pass ballen gjennom bøylen

prosedyre: En annen aktivitet som jeg vanligvis gjør for å jobbe med de brutto motoriske ferdighetene er "passere ballen gjennom bøylen." Barnene må plasseres i to rader, og en etter en må de ta en av ballene som foruti er plassert på veggen og gå og slå dem ved hjelp av deres tilhørende hoop (ballene vil ha samme farge som bøylen den som må bestås).

På den måten jobber vi også på en tverrgående måte, fargene og aktiviteten blir morsomme.

materialer: ringer og baller av forskjellig størrelse og farge.

tips: Læreren må flytte ballene og ringene, og sørge for at stillingen de har, ikke er ledetråder om hvilken ball som er paret til hver ring. Det eneste gjennom det du kan vite er av fargen.

Aktiviteter for å styrke språket

Språk er en viktig ferdighet som folk med Downs syndrom må utvikle riktig hvis de ønsker å utvikle sin autonomi tilstrekkelig. Derfor er det viktig å utføre aktiviteter som involverer bruk av språk. Deretter viser vi deg to aktiviteter:

7. Vi er skuespillere!

prosedyre: For å arbeide med språket kan en av aktivitetene som gjøres være små teatre hvor hver student har en rolle og sier små setninger. Disse små historiene må være fra hverdagen for å gjøre dem lettere å tolke.

Noen eksempler kan være: En liten snakk med vennen din om kjæresten, klærne de har kjøpt osv. Det er tilrådelig å gjøre denne aktiviteten i par, siden det koster dem mindre å gjøre det på denne måten. Men hvis elevene dine kan gjøre gruppespørsmål, kan du også gjøre det.

materialer: For å utføre denne aktiviteten vil ikke være nødvendige materialer, bare skriptet for tolkningen av hvert barn.

tips: Læreren må være oppmerksom og løse eventuelle tvil som kan oppstå. I begynnelsen kan de kanskje ikke respektere skiftets rekkefølge og kan til og med trekke seg på partnerenes intervensjon, siden noen ganger kan de bli veldig impulsive. Derfor vil de med denne aktiviteten kunne lære å kommunisere riktig.

8. Hva gjorde vi i går?

prosedyre: Andre aktiviteter som jeg vanligvis bruker når jeg vil jobbe i språkområdet, er de som vi vil forklare neste. Fra mitt synspunkt er det en aktivitet som de vanligvis liker mye, og det oppfordrer også kameratskapet i løpet av klassen.

Studentene en for en, må fortelle hva de gjorde etter skolen i forrige dag i detalj. På denne måten må de tenke på hva de må fortelle og strukturere det på en ordnet måte.

Materiale: For å utføre denne aktiviteten vil det ikke være nødvendig noe materiale.

tips: Læreren må lytte nøye til hva elevene sier om de ikke vet hvordan de skal fortsette eller hvordan man skal uttrykke noe..

Noen ganger anbefales det at noen enkle retningslinjer blir gitt om hvordan de skal fortelle klassekameratene om aktivitetene de gjorde i forrige dag. Dette vil gi dem mulighet til å få en ide om hvordan de skal gjøre det.

Aktiviteter for å utvikle autonomi

For å utvikle selvstendigheten hos mennesker med Downs syndrom kan vi lage forskjellige spill med de som kan øve med dem, mynten. På den annen side vil det også være praktisk å gi dem muligheten til å være ansvarlig for noen aktiviteter som vi vanligvis gjør både hjemme og på skolen.

Her er noen aktiviteter som kan hjelpe dem med å utvikle sin autonomi:

9. Vi går til markedet

prosedyre: I klasserommet kan vi simulere mange hverdagssituasjoner som gjør at barnet kan forbedre sin autonomi og vite hvordan man skal handle hele tiden. En av øvelsene som vi kan utføre for dette formålet er å simulere at de skal kjøpe mat på markedet.

For å gjøre dette må vi dele barna i par hvor en av dem vil fungere som selger og den andre som kjøper. Deretter må de handle ut fra hva de ville gjøre fra det øyeblikket de går inn i supermarkedet eller butikkdøren til de går og handler..

På den måten kan vi se nøyaktig hvordan de ville gjøre det, og hvordan de ville adressere selgeren og omvendt.

materialer: For å utføre denne aktiviteten vil det være nødvendig med noen leker, dette vil være hva våre studenter virkelig vil kjøpe. I tilfelle vi simulerer kjøpet i en grønnsaker, ville det være tilrådelig at lekene var frukt.

tips: Læreren må til enhver tid melde aktiviteten, siden de i begynnelsen vil gå til fruktskålen på noen måte, og de vil ikke respektere retningslinjene for kommunikasjon på en ekte måte.

Derfor må de tidligere forklare hvordan de skal kommunisere på en utdannet måte, samt de mulige uttrykkene de må si i hvert øyeblikk. For eksempel: Når du kommer til et sted du sier god morgen, hvis du vil kjøpe noe før du må spørre, kan jeg legge et kilo bananer? etc..

10. Hvor mye er det verdt?

Forvaltningen av euroen er også svært viktig for å utvikle selvstendigheten hos personer med Downs syndrom, derfor må vi også utføre øvelser av denne type.

prosedyre: En god måte å lære på bruk av euromynter og notater er å presentere virkelige problemer i dagliglivet jo mer daglig vil det være lettere for dem å internalisere ledelsen. Et klart eksempel kan være å skrive på tavlen et matematisk problem som følgende:

Luisa vil kjøpe et par bukser og en skjorte. Buksene koster 10 euro og skjorten 6. Hvis du har 20 euro, kan du kjøpe dem? Hvor mye har du igjen? Hvor mye koster de to totalt??.

For å gjøre det lettere for dem å utføre denne aktiviteten, vil de bli forsynt med virkelige penger i form av regninger og mynter. Dette er vanligvis veldig nyttig fordi de finner det vanskelig å forestille seg verdien av mynten.

materialer: mynter og euro regninger som simulerer ekte, papir, blyant og viskelær.

tips: For å kunne utføre denne oppgaven må du ha noen grunnleggende oppfatninger av verdien av hver valuta. Derfor kan du blande denne øvelsen med enkle og korte forklaringer som starter med lavest verdi mynter til slutt med de som har mer som med regningene.

Når du har forklart verdiene, kan du hjelpe dem med å integrere denne nye kunnskapen ved å gjøre problemer som disse og tilpasse sine mengder.

Og du, hvilke andre aktiviteter kjenner du til barn med Downs syndrom??