Dele:
9 spill for å utvikle intelligens hos barn og voksne
den spill for å utvikle intelligens er en av de beste måtene å trene evnen til å tenke, forstå, begrunnelse, assimilere og utdype informasjon.
I dag er det vitenskapelig bevist at til tross for de genetiske egenskapene til hver person er intelligens et konsept som kan utvikles dersom vi forbedrer vårt mentale arbeid.
I tillegg kan utviklingen av intelligens gjøres gjennom enhver aktivitet som motiverer en innsats i vårt sinn. På denne måten er det et stort utvalg av underholdende aktiviteter som kan være svært nyttige for å øke vår intellektuelle evne.
Denne artikkelen vil også hjelpe deg med å forbedre din intellektuelle kapasitet og tankene dine.
10 Spill for å utvikle intelligens hos barn og voksne
Oppkjøp av informasjon
En av de viktigste aspektene ved intelligens er evnen den gir oss til å kunne skaffe seg og lagre ny informasjon i hjernen, være klokere og ha mer kunnskap ...
Imidlertid er retningen mellom intelligens og kunnskap ikke retningsbestemt, det er toveis.
Det vil si: større intelligens tillater oss å lære lettere, men større visdom gjør oss også mer intelligente personer.
På denne måten er det første spillet jeg foreslår å utvikle intelligens en som lar deg skaffe informasjon og kunnskap.
Det er mange spill som oppfyller denne hensikten, for eksempel den berømte triviaen, men du kan også lage et spill som oppfyller slike funksjoner selv.
Foreslå til vennegruppen at hver av dem skriver kort med spørsmål om ulike aspekter eller kunnskap de har. Når du har gjort dem, legg dem alle sammen og gå til tegningskort tilfeldig.
Dette spillet vil tillate deg å dele kunnskapen til alle og få mange interessante kunnskaper på en morsom og underholdende måte.
Det forventes at hvis en person i gruppen vet mye om historien, har de skriftlige spørsmål knyttet til det aktuelle emnet. Hvis en er en lege, har han laget interessante kort om medisin eller hvis man er en fan av kino, har han stillet spørsmål om filmer.
aritmetikk
Å utføre matematiske problemer er en av de viktigste aktivitetene for å utvikle intelligens, men de kan ofte være kjedelige og uinteressante.
Matematikk kan imidlertid være et interessant spill hvis du kan tilpasse deg passende til et lekende miljø.
Spillet som jeg foreslår for dette formålet, vil forsøke å forholde seg til matematiske problemer med kreativitet og tankegang.
For å spille må du lage to lag og utføre på et rolig sted, for eksempel stue eller spisestue i et hus.
Til å begynne med må et lag forlate rommet der de spiller. I mellomtiden vil det andre laget bli i rommet og må formulere et matematisk problem innen en tidsfrist på ett minutt.
De kan imidlertid ikke utgjøre et matematisk problem på noen måte, men må bruke elementene som er tilstede i rommet til å gjøre det.
For eksempel:
Hvis i spisestuen er et skap med 8 glass, en boks med 20 gafler og et bord med 4 lys, kan du formulere problemet med: multiplisere gaflene og lysene og dele det med brillene.
Når minuttet er gått, kommer det andre laget inn i rommet, og problemet vil bli formulert. I dette tilfellet vil det andre laget ha 3 minutter å løse det, se etter objekter nevnt i problemet og utføre matematiske tiltak ...
Eksemplet vi har satt er ganske enkelt å bare ha multiplikasjoner og divisjoner, men matematikk gir uendelige muligheter.
Jo mer kreative og geniale du er under tilnærming av problemet, jo vanskeligere vil du sette den til det andre laget.
Et annet veldig viktig aspekt når du definerer intelligens er språket og mengden ordforråd som en person har.
I tillegg tar vi sjelden oppmerksomhet til vårt språk eller ordforråd, forutsatt at vi allerede snakker godt nok, og vi vet allerede perfekt de fleste ordene på språket i vårt språk.
Dette er imidlertid ikke alltid tilfelle, siden språk er en mental ferdighet som kan utvikle seg jevnt.
For å forbedre språket foreslår jeg at du utfører en øvelse som øker kunnskapen om ord.
Hvert lag skal skrive en liste med ord i forskjellige små roller. Det er å foretrekke å skrive ord som er mindre kjent eller som ikke brukes veldig ofte i det felles språket.
Når en gang er skrevet, blir alle papirene plassert i en bolle. En deltaker i et lag skal tegne et papir og må definere ordet, og resten av deltakerne i gruppen må gjette hvilket ord de prøver å beskrive.
Hver gang deltakerne i gruppen korrigerer ordet, vil spilleren som definerte, ta ut en annen rolle og vil gjøre det samme med det nye ordet. Du må utføre denne prosessen i ett minutt, da vil du bytte utstyr og en deltaker fra den andre gruppen vil definere ord.
Lagene vil skifte i perioder på ett minutt til det ikke er igjen papir i skålen. I det øyeblikket har laget som har klart å gjette flere ord, vunnet testen.
Behandlingshastighet
Denne øvelsen gjør det mulig å utvikle tankens hastighet og informasjonsbehandling, noe som er en svært relevant mental evne til å diktere intelligens av en person.
Det kan spilles både i grupper eller individuelt, selv om det kan være morsommere hvis det spilles med flere personer.
Spillet består av å skrive tallene fra 1 til 9 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 og 9) øverst på siden..
En gang skrevet, vil den bli trukket direkte under a forskjellig symbol for hvert nummer. Symbolet kan være av noe slag: en stjerne, en pinne, en invertert deg, en L, etc. La oss se et eksempel:
Når vi har tallene med de tilsvarende skjemaene øverst på siden, vil tall bli skrevet, slik at de endres av resten av siden. For eksempel:
Spillet består i å tegne de tilsvarende tallene for hvert nummer i løpet av en periode på to minutter (å kunne visualisere eksemplene på den øvre delen). Målet er å fullføre maksimalt antall mulige tall i denne tidsperioden med riktig tall.
Bokstaver og tall
Dette spillet tillater å utvikle arbeidsminnet og den konseptuelle organisasjonen.
Den består av en person fra et lag som sier en rekke tall og brev til en deltaker av det andre laget. For eksempel: 8,2, C, 6, W, 1, S.
Når konkurrentene har sagt serien, må deltakerne til det andre laget kunne gjenta det, men ikke i samme rekkefølge, men må først si tallene, fra minst til største, og deretter bokstavene i alfabetisk rekkefølge.
For eksempel, i dette tilfellet ville det korrekte svaret være: 1,2,6,8, C, S, W.
Du kan lage serier og når de er fullført riktig, øker vanskelighetsgraden, legger flere tall og flere bokstaver i endret rekkefølge.
På samme måte kan et maksimalt antall serier avtales. Teamet som har gjort flest treff i disse seriene, har bestått testen.
sekvense
Planlegging og sekvensering er den kapasiteten som gjør at vi kan ordne alle de konseptene vi har lagret i vårt sinn.
Denne evnen blir en sentral ferdighet for problemløsing, konseptuell organisering og resonnement.
Å utvikle denne ferdigheten, kan du utføre et veldig morsomt spill.
Dette spillet vil bestå i realiseringen av historien gjennom tegninger, som må deklareres av det andre laget.
Så til å begynne med må hvert lag tegne en historie på forskjellige kort. Det vil si: på hvert kort vil det bli tegning på en slik måte at hvis de blir satt sammen, gjør alle kortene en historie.
Hvis du for eksempel vil representere en person som lager stekte egg, kan du i det første kortet tegne en mann som tar noen egg fra kjøleskapet, i den andre pouring olje i pannen, den tredje helles eggene i fjerde kaste salt og i femte fjerning av eggene fra pannen.
Når du er ferdig, blir kortene bradd og gitt til det andre laget, som vil ha to minutter for å kunne sortere dem og gjette hvilken historie som er representert.
Jo mer oppfinnsomhet er investert i å lage kortene, desto vanskeligere blir det for det andre laget å utføre riktig sekvensering av kortene.
kreativitet
Ingen kan nekte at kreativitet er et sentralt element i intelligens, siden de menneskene med større evner til å skape nye ting og trekke ulike konklusjoner gjennom fantasien har en svært viktig ferdighet.
For å jobbe disse aspektene kan du lage et spill basert på scamper-metoden.
Det handler om å få 7 spørsmål om objektet eller prosessen som du vil være kreativ på. Selv om teknikken er fokusert på å innovere på samme objekt eller prosess, vil jeg gi deg eksempler på forskjellige ting:
S (erstatning): Hva kan jeg erstatte? Hvem annet? Hva mer? En annen tilnærming? En annen prosess?
En tallerken kan brukes til å spise og dekorere på veggen.
C (kombinere): Hva skjer hvis jeg kombinerer en ide med en annen? Hvilke andre artikler kan vi slå sammen med denne? På hvilke måter kan vi være enige om en kombinasjon? Hva kan kombineres for å formere bruken? Hvilke andre attraksjoner av andre kan vi kombinere i vår?
Hvis du kombinerer en bil med et fly, kommer dette opp:
A (tilpasse): Hva mer er dette? Hvilken annen ide foreslår det? Hva kan kopieres? Hva kan jeg etterligne? Hvilken ide kunne vi innlemme? Hvilken prosess kunne tilpasses? Hvilken ide utenfor feltet min kunne innlemme?
For eksempel er det nå kommet sportskameraer, kameraer tilpasset å kunne registrere sport.
M (endre eller forstørre): Hva kan forstørres eller utvides? Hva kan være mindre? Hva kan legges til? Mer tid? Sterkeste? Trenger du mer høy? Mer holdbar? Hva kan legge til mer verdi? Hva kan bli bedt om? Hva kan endres?
Menyene i hurtigmatkjeder kan gjøres mindre slik at de fatter mindre.
P (sett andre bruksområder): Hva annet kan det brukes til? Er det andre måter å bruke det på som det er? Kan det brukes til andre markeder? Andre brukere? ¿Objekter? gjør dyr?
Et hjul kan brukes til stolen til en sving.
E (slett): Hva ville skje hvis det var mindre? Hva er igjen eller ikke? Skal jeg dele det? Split det? Skille det fra? Fjern betydning? Komprimere det? Trekke ¿? Slette? Slett regler?
Hvis taket på en bil er fjernet, kommer en konvertible frem.
R (ombestilling): Hvilken annen ordning eller ordning kan forbedre? En annen tegning? En annen bestemmelse? En annen sekvens? Endre bestillingen? Har investeringsprosessen effekt? Endre rytmen? Endre tidsplanen?
Det er folk som jobber bedre om ettermiddagen og andre om morgenen. Hvis du ombestiller dine tidsplaner, kan du være mer produktiv.
oppmerksomhet
I disse tegningene må du finne de 5 forskjellene:
sjakk
Til slutt, den siste aktiviteten for å utvikle intelligensen som jeg vil gjerne kommentere er sjakk, et velkjent spill som omfatter et stort utvalg av evner og mental innsats.
Som du allerede vet, er sjakk et spill mellom to personer, hver har i alt 16 stykker plassert på et brett, og målet er å drepe motstanderens brikker gjennom de karakteristiske bevegelsene til hver, til de kan drepe kongen figuren av motstanderen.
Karakteristikkene til sjakk har gjort det til et spill som er svært relatert til intelligens, som har motivert et stort utvalg av vitenskapelige studier for å verifisere hvilke intellektuelle implikasjoner dette spillet har.
Det har blitt uttalt at skakspesessen innebærer et større arbeid og utvikling av menneskets konsentrasjonskapasitet, evne til analyse og ulike beregningsmetoder.
På samme måte anses det også at sjakk favoriserer kreativitet og strategi, samt planlegging og beslutningsprosesser, meget relevante aspekter av intelligens.
referanser
- Berg, C. A. 2000. Intellektuell utvikling i voksen alder. I R. J. Sternberg (Red.), Handbook of Intelligence (s. 117-137). Cambridge: Cambridge University Press.
- Castelló, A. (2001) Intelligences. En tverrfaglig integrering, Barcelona, Masson.
- Nisbett, R.E. 2009. Intelligens og hvordan å få det. New York: Norton.
- Pepperberg, I.M. 2002. Alex-studiene: Kognitive og kommunikasjonsevner av grå papegøyer. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yela, M. (1987) Studier om etterretning og språk, Madrid, Pyramid.