Hvordan vite om du har dysleksi 11 symptomer



Vet om du har dysleksi og gjenkjenne de vanligste signalene er viktig for å møte det og motta en passende behandling, uansett om du er barn eller voksen.

Lesing og skriving er kompliserte strategier for å skaffe seg. De fleste barn lærer å gjøre det uten problemer med en viss modning og et godt pedagogisk miljø.

Men for noen barn med en normativ utvikling kan det vise seg å være noe veldig komplekst. Vi står overfor barn som har utviklingsdysleksi.

Hvis du ikke er sikker på om du eller barnet ditt har det eller ikke, så vil jeg fortelle deg Hvordan vite om du har dysleksi.

Hva er dysleksi?

Dysleksi er et problem eller vanskelig å lære å lese. Det inngår i en bred klassifisering, som refererer til de spesifikke læringsproblemer (DEA).

Det manifesterer seg i vanskeligheter med tilgang til leksikonet og kan skyldes problemer i fonologisk, auditiv og / eller visuell behandling.

Det er vanligvis ledsaget av problemer knyttet til underskudd i arbeidsminne, i syntaktisk kunnskap og i prosesshastighet.

Dysleksi forekommer hos personer med kognitiv utvikling eller intelligens innenfor normalområdet eller over den. Dessuten har de ikke lider sanseforstyrrelser og har fått opplæring i lese- passende Når imidlertid presentere vanskeligheter.

Det er den hyppigste årsaken til vanskeligheter når det gjelder lesing og læring og en svært relevant faktor når det gjelder skolefeil eller fiasko, siden det påvirker lesing, men også manifesterer seg skriftlig.

Dysleksi er vanligvis assosiert, i noen tilfeller med disorder av kalkulator (dyscalculia) og skriftlig ekspresjon, så vel som hos barn med ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)..

Det er viktig å huske på at dysleksi ikke er, i alle fall:

  • Et intelligensproblem
  • En sensorisk funksjonshemning
  • Et problem med mangel på motivasjon
  • Et problem med oppmerksomhet
  • Et problem med modning
  • Konsekvensen av et emosjonelt type problem

Symptomatologi og diagnose av dysleksi

Dysleksi er en lærevansker og bruk av akademiske ferdigheter, noe som gjenspeiles ved tilstedeværelse av minst ett av følgende symptomer har vedvart i minst 6 måneder, til tross for tiltak til disse vanskelighetene.

Det er en spesifikk læringsforstyrrelse med vanskeligheter med å lese, noe som innebærer:

1) Lesing unøyaktige ord eller sakte og forsiktig (for eksempel, les de løse ordene feil eller sakte og tøvende, gjette ord ofte, har problemer med å uttrykke ord).

2) Har vanskeligheter med å forstå meningen med det som leses (for eksempel kan du lese en tekst med presisjon, men forstår ikke setningen, forholdet mellom dem, inferansene eller den dype meningen med det du leser).

Dysleksi utgjør ca. 80% av diagnosene av lærevansker og er vanligvis tilstede mellom 2 og 8% av barna som er i skole.

I tillegg er det vanligvis hyppigere hos barn og også i fag som har en familiehistorie til dette læringsproblemet.

Det er også viktig å huske på at dysleksi ikke kan diagnostiseres før en viss alder, når den blir synlig fordi barnet har en forsinkelse i å skaffe seg skriftlige språkkunnskaper foran sine aldersposter..

Tidlig diagnose av dysleksi er viktig, fordi fra 12 år, hvis den ikke er diagnostisert, vil den allerede presentere mange problemer.

Gitt den minste mistanke, er det best å starte diagnostiseringsprosessen, selv om du ikke har sikkerhet.

Det er umulig å skille mellom dysleksi og andre læringsproblemer i de tidlige stadiene av et barns skolegang. Det er tider når det er overlapper og differensialdiagnosen ikke kunne gjøres.

For å gjøre en riktig diagnose må de kognitive prosessene som er involvert i lesing og skriving vurderes, da dette er den eneste riktige måten å få tilgang til diagnosen.

Vi må evaluere lese og skrive. Når det gjelder lesing, er det hensiktsmessig å evaluere leshastigheten, hvordan den behandler setninger synaktisk, hvordan den får tilgang til semantisk innhold, hvordan det integrerer kunnskap, dets operasjonsminne.

Vi må også vurdere hvordan han leser hyppige og sjeldne ord.

Når det gjelder skriving, må vi evaluere muligheten til å kopiere ord på riktig måte, feilstavinger, brevet (hvis det er tilpasset til en passende størrelse), organisering av teksten, uttrykk for kunnskap gjennom skriving.

11 egenskaper for å vite om du kan ha dysleksi

1. Du har problemer med lesehastighet og nøyaktighet

Personer med dysleksi har ofte problemer med å lese nøyaktighet og hastighet. Dermed fokuserer de vanligvis all sin oppmerksomhet på lesing for å lese mekanisk og avkode bokstavene og ordene.

Dette fører til at de kognitive ressursene kommer til den oppgaven, og derfor endres hastigheten og presisjonen.

2. Du har problemer med verbal og fonologisk koding

Det er forskjellige arbeider som har forsøkt å bevise eksistensen av perceptive problemer hos barn som har dysleksi.

Det har blitt konkludert med at personer med dysleksi har perceptuelle problemer når stimuliene som presenteres for dem, er muntlig merket.

Dette betyr at det ikke er noen problemer når oppfatningen er visuell, men det er vanskeligheter når verbal merking går i stykker.

For eksempel har det i enkelte undersøkelser vist seg at barn med leseproblemer, da de måtte tegne figurer som tidligere måtte bli husket, viste vanskeligheter når stimulansen ble muntlig merket.

3. Du har ingen problemer i andre områder eller etterretningsproblemer

Det verbale problemet som mennesker med dysleksi har, er ikke konseptuelle, siden de har god intelligens. Problemet oppstår når de må abstrahere og generalisere verbal informasjon i verbale oppgaver.

Men som vi allerede har nevnt, er det noen som er assosiert med dysleksi, som kan presentere andre problemer som dyscalculia eller ADHD..

Mange barn med dysleksi er noen ganger isolert og nåværende mellommenneskelige problemer, og mange av dem til slutt vurderer barn med intellektuelle problemer.

Ved andre anledninger, fra familien eller skolen, anser de det som et problem av motivasjon eller mangel på innsats fra barnets side.

4. Du har dårlig leseforståelse

Når du leser, husker personer med dysleksi ordkjedene til brevet og derfor er de derfor ikke ineffektive når det gjelder å huske de nøyaktige vilkårene og når de skal lese direkte takket være meningen.

De kan lese, men de lærer ikke av det de leser. De finner det vanskelig å lage avledninger fra teksten og trekke konklusjoner fra den.

5. Du har et lavt syntaktisk domene

Dette er et annet språklig problem. Forskjeller mellom mennesker med og uten dysleksi har avdekket at det tidligere har en mindre ordforråd, verbal flyt mindre verbale beskrivelser og en mindre kompleks syntaktisk bruk i forming setninger, sammenlignet med folk uten dysleksi.

6. Din skriving kan bli påvirket

Personer med dysleksi kan presentere mange stavefeil, og dermed påvirke skriving. I diktater eller kopier, for eksempel, slipper personer med dysleksi, erstatter, legger til bokstaver eller ord.

Skriften kan bli uleselig, og de kan presentere vanskeligheter når de leser det de har skrevet. De har problemer med å huske og automatisere alt som gjelder ortografiske regler. Noen ganger skriver de med mye press eller med lite (og det kan ikke leses).

7. Du kan presentere eller presentere disinterest i skolen og lave karakterer

Selv om de ikke er symptomer på dysleksi, er de konsekvenser, sikkerhetsvirkninger av dysleksi.

Mange barn, i skoleårene, viser seg uinteresserte i å studere og lave karakterer fordi de har det vanskelig å gjøre alle de akademiske oppgavene gitt vanskelighetene de har i å lese.

8. Du kan ha følelsesmessige problemer

Mange barn med dysleksi ender opp med å presentere visse egenskaper som lav selvtillit, følelser av sikkerhet etc. Og alt dette skyldes problemene de presenterer og oppfatningen som miljøet kan ha om dem.

9. Du presenterer vanskeligheter når du leser en tekst: rytme, investering, plassering…

Personer med dysleksi, i lesing, forveksler ofte bokstaver, bytter stavelser, gjentar, sletter eller legger til bokstaver eller ord.

Noen ganger når du leser, oppfinne ord, linjer hoppet, kan det oppstå problemer i intonasjon eller rytme.

Ikke forstå, som vi sa, hva de leser og kan til og med oppleve de ordene eller linjene ??.

10. Du har spesifikke egenskaper når det gjelder syn

Selv om medisinske undersøkelser ikke ratifiserer det, har mange personer med dysleksi synsproblemer. De har en tendens til å mangle oppfatning og har perifert syn.

11. Du har motorproblemer

Det er ganske vanlig at de har psykomotoriske problemer, og at de har klosset. De presenterer vanligvis koordinasjonsproblemer (bevegelser, sparker en ball, knytter viskene eller knap på en knapp).

De har problemer med å forstå konseptene rom og tid. Og de presenterer vanligvis problemer i sport som krever koordinering eller samarbeid.

Tegn på alarmen i dysleksi

Vi finner også forskjellige advarselsskilt som kan hjelpe oss med å oppdage at vi kanskje står overfor et barn med dysleksi.

1. I barn under 6 år

Hos barn under seks år kan vi finne noen tegn som kan hjelpe oss med å undersøke om vi har å gjøre med et tilfelle av dysleksi:

  • Det er en forsinkelse på språket og / eller vanskelighetene i uttrykket
  • Gutten utfører lesing i speil
  • Det presenterer vanskeligheter når du identifiserer bokstavene
  • Forvirre ord som ligner på samme måte
  • Det presenterer vanskeligheter når du identifiserer lyder som er knyttet til bokstaver
  • Familiehistorie av dyslektiske problemer
  • Fravær av fonologisk bevissthet
  • Alternativ gode og dårlige dager på skolen
  • Vanskelighetsgrad å lære typiske barns utdanningssanger
  • Får det ikke hoppet? i det som refererer til lesehastighet for å overvinne pensumlæsningen

2. hos barn mellom 7-11 år

  • Leser som har feil eller riktig men ikke automatisert
  • Han har problemer med å lese rare ord eller ikke-ord
  • Hans lesing er treg og hans forståelse er dårlig
  • Endre rekkefølgen eller omvendt bokstaver og tall i både lesing og skriving
  • Angir problemer for å dekode ord i isolasjon og ikke i kontekst
  • Skriv inn speil
  • Forveksle høyre med venstre
  • Den har en dårlig håndskrift, og teksten er rotete
  • Han har problemer med stavemåte, ikke typisk for hans nivå
  • Det uttrykkes bedre muntlig enn skriftlig
  • Du kan ha problemer med å uttale noen ord
  • Noen ganger ser de etter synonymer til ord og blir forvirret i betydningen
  • Problemer med alfabetet
  • Problemer i rim
  • False starter, nøler eller mister nettstedet til teksten de leser
  • Manglende evne til å huske hva de har lest
  • Når du blir spurt om tekster lest, har de en tendens til å svare mer med generell kunnskap om at de har mer enn det de nettopp har lest
  • Problemer med multiplikasjonstabeller
  • Mangel på selvtillit

3. Etter 12 år

  • Konsentrasjonsproblemer når du leser eller skriver
  • Problemer i arbeidsminne (noen ganger husker du ikke hva du har lest)
  • Konseptforståelsesproblemer
  • Vanskeligheter når du organiserer dine tanker og plass
  • Planleggingsproblemer og skolestrategier
  • Angststemperaturproblemer eller blokkeringer
  • Sosial kompetanse problemer
  • Aversion til å skrive og lese
  • treghet

Hos barn, når de er i førskolen, er det visse elementer som vanligvis er vanlige hos barn som ender med å utvikle dysleksi, men som ikke er tegn på dysleksi, og som kan påvirke andre områder..

Noen av dem kan være:

  • Problemer i utviklingen av tale og ordforråd (går langsommere, har problemer med å uttale ord eller formulere dem riktig?)
  • Det har krysset lateralitet eller lateral dominans
  • Har problemer med å kontrollere og håndtere blyant / saks
  • Problemer i sosiale ferdigheter
  • Har endret tankene om rom og tid (lærer ikke ukedagene, eller i går, i dag og i morgen ????)
  • Forvirrer plasseringen av kroppsområder
  • Det har blitt forsinket når det gjelder å anskaffe bestemte begreper som tall, farger, former…
  • Det er klumpet når det gjelder psykomotricitet, balanse og fine motoriske ferdigheter
  • Har problemer med instruksjoner, ordre, rutiner og oppmerksomhetsproblemer.

referanser

  1. Andalusisk dysleksiforening. Generell veiledning om dysleksi.
  2. Iglesias Musach, M. T. Studenter med dysleksi: strategier for lærere
  3. Junta de Andalucía. Spesifikke læringsproblemer: Dysleksi.
  4. Rivas, R. og Fernández, P. (2000). Dysleksi, disortografi og dysgrafier. pyramide.