Kreativitet hos barn 15 Tips for å utvikle den

den kreativitet hos barn kan utvikles med holdninger, aktiviteter, vaner og en generell måte å handle av foreldre og skoler på. 

den kreative ferdigheter de er som nødvendig hos barn som de er akademiske, siden de vil hjelpe dem til å skaffe seg kompetanser som vil være nyttige for alle sine liv.

Når vi snakker om små barn, er det hensiktsmessig å vedta en bred definisjon av hva det betyr å være kreativ. På denne måten kan det anses at hvert barn har kreativt potensial og derfor evnen til å uttrykke seg kreativt.

Det er viktig å vurdere hva "originalitet" betyr i et ungt barns arbeid. Tross alt, kan du bare forvente et barns underliv å skape noe rom for alle og verdsetter samfunnet.

I stedet bør hvert barns kreative evner være relatert til utviklingsstadiet. For eksempel kan et barns kreasjoner være adaptivt og originalt for det bestemte barnet, idet man tar hensyn til det han har opplevd og sin alder, eller i forhold til sin gruppe av jevnaldrende i samme alder.

Ifølge de fleste forskere om dette emnet, for de fleste barn, kommer kreativiteten å nå sin høyde før seks år, hvorefter den vil begynne å avta som et resultat av formell skolegang. Imidlertid fremmer kreativiteten til førskolebarn grunnlaget for fortsatt utvikling i de følgende årene.

I en alder av tre år har barn offisielt kommet inn i preoperasjonstrinnet beskrevet av Piaget, hvis hovedmål er evnen til å bruke symboler og representativ tenkning. Motorkunnskapene dine er allerede gode nok til å kontrollere skrive- og malerverktøy og manipulere objekter mer nøyaktig.

Også rundt denne alderen begynner de å skape med intensjon. Med alle disse nye ferdighetene blir fantasien en karakteristisk for de typiske spillene til barn i denne alderen. Barn har en naturlig tendens til å fantasere, eksperimentere og utforske.

For alle disse grunnene er førskolealderen perfekt for å fremme kreativitet hos barn. Et eksempel på kreativ tenkning er divergerende tenkning, der barn genererer unike løsninger og gjør nye forbindelser uten å være knyttet til «det riktige svaret» eller den riktige måten å gjøre ting på..

Å støtte divergerende tenkning involverer aktiviteter som gjør at barnet kan reflektere, stille spørsmål og være nysgjerrig.

Kreativitet er nært knyttet til individets personlighet og følelsesmessige liv; det innebærer mye mer enn enkle "tenkning ferdigheter". Personlighetstrekk, som selvtillit, evnen til å tolerere tvetydighet, nysgjerrighet og motivasjon, lette kreativt uttrykk, som andre egenskaper kan hemme det.

Emosjonelle prosesser som toleranse for angst og involvering i oppgaver har også å gjøre med utviklingen av kreative ferdigheter. Endelig er kognitive ferdigheter som divergerende tenkning, bredde av kunnskap og dom også knyttet til disse prosessene.

For barn å uttrykke kreativitet, trenger de en kombinasjon av alle disse egenskapene. Selv om noen barn har alle nødvendige komponenter, kan andre trenge hjelp, oppmuntring og utvikling av noen ferdigheter for å delta i kreative aktiviteter.

For eksempel kan et barn ikke forplikte seg til å tenke kreativt fordi han mangler selvtillit og mener at han ikke har noe av verdi å tilby. Kanskje du føler deg engstelig når du får en oppgave eller et åpent spørsmål med flere mulige løsninger.

Gjennom observasjon og samtale med barnet kan en voksen finne ut hva som forårsaker at barnet har problemer og oppfordrer ham til å løse det.

Måter å fremme kreativitet hos barn

1- Oppmuntre barn til å løse problemer kreativt

Dette betyr at du stiller åpne spørsmål til barn, som ikke kan besvares med et enkelt "ja" eller "nei", og som ikke har riktig eller feil svar.

2. Gi tid til å utforske alle mulighetene, slik at de beveger seg fra populære ideer til mer originale ideer

Med disse spørsmålene inviteres barn til å tenke på ulike muligheter og forestille seg situasjoner. For eksempel "Hva ville skje hvis hundene kunne snakke?" Eller "Hva ville du gjøre hvis du kunne fly?".

3- Gi en rekke forskjellige opplevelser for barn

På den måten etableres den nødvendige kunnskapsbasen for å komponere nye ideer. For eksempel besøker museer, biblioteker, nye steder, forskjellige byer ...

4- Inviter barna til å lage

Ved hjelp av resirkulerbare materialer for å lage kreativt håndverk, hjelper barnet til å se at nye gjenstander kan opprettes med ting som virket ubrukelige og ellers ville ha gått bort. Introduser barnet til å tegne materialer eller lage håndverk som ikke er konvensjonelle, og be ham om å fortelle skapelsesprosessen.

5- Oppmuntre barn til å lese og delta i kunstneriske aktiviteter til glede

Hvis, uten å vite hvordan å lese, har barna en god tid når foreldrene leser en historie, vil de snart lære å lese av seg selv.

Det er praktisk å begrense tiden de bruker foran fjernsynet eller datamaskinen for å gi dem tid til å delta i andre mer kreative aktiviteter som å øve et spill, lære å tegne ...

6- Tillat barn spontane kunstneriske utforskninger

Direkte og trappet håndverk er fint med moderasjon, men de fleste håndverk skal være spontane. Å lage en collage med alle de materialene som barnet kan tenke på, er en god ide.

Å skape et kunstnerisk hjørne i huset eller i klasserommet er nyttig for når barnet kommer opp med nye ideer og ønsker å sette dem i praksis.

7- Å bryte reglene

Be barna om å gjøre ting på andre måter enn konvensjonelle. For eksempel, i stedet for å følge reglene i et spill, spør han om han kan oppfinne sine egne regler.

Spør ham hvor mange forskjellige bruksområder han kan finne for et daglig objekt uten å telle konvensjonell bruk. Alt dette vil få barnet til å se at han er fri til å gjøre ting annerledes enn den etablerte. Godta de uvanlige ideene barna kan ha uten å dømme og la dem se at i kunst er det ingen riktig eller feil måte å gjøre ting på.

8- Tillat rot

Kunstneriske og kreative aktiviteter involverer mesteparten av tiden en lidelse. Jo mer tillatelse, jo mer rom å utforske og jo mer plass til å oppleve barnet, jo friere vil du føle deg for å skape.

9- Oppmuntre oppfinnsomme fortellinger

Be barnet om å lage tegninger som følger med historien du leser for å forestille scenene. Endre tegnene i bøkene eller stedene der historien finner sted, og inviter ham til å gjøre det samme.

10- Tillat barn å kjede seg

Hvis vi gir underholdning og aktiviteter til barna når de ser seg selv med ingenting å gjøre, vil de ikke kunne utvikle spill og aktiviteter som underholder dem selv..

11 - Utse det unike synspunktet som hvert barn har

Prøv å gi barna et gammelt kamera eller en mobiltelefon med et kamera og oppfordre dem til å ta originale bilder av ting de liker. Deretter spør dem hva de ser på hvert bilde, hvorfor de har gjort det og hva de liker om dem.

12 - Bruk brainstormingsteknikken med barn

"Brainstorming" består av bidragende ideer i forhold til et problem uten å kritisere dem, og da, når du har en liste, velger du den beste løsningen.

Under denne teknikken er forsøket suspendert, barna får lov til å tenke med total frihet, selv om de har umulige eller galne ideer, og et stort antall ideer blir generert som senere blir revidert.

13 - Hold deg unna den kreative prosessen

I noen grad er det viktig å gi barn nok plass til å spille, utforske og skape for seg selv, uten foreldreintervensjon. Hvis vi alltid leder dem i deres aktiviteter, vil de ikke kunne utvikle egne ideer. Dette betyr ikke at vi ikke kan leke med dem; bare la dem veilede sine egne aktiviteter og unngå fristelsen til å rette dem, med mindre det er noen fare for dem.

14 - Vær oppmerksom på egen oppførsel med hensyn til barns kreative aktiviteter

Fremhever prosessen, ikke produktet. Resultatene av et barns arbeid er ikke like viktige som leting og eksperimentering som skjedde under opprettelsen.

Produkter har en tendens til å ha mer verdi for voksne, og når barna vet at de kan utforske og oppdage for seg selv, stopper de ofte med å bekymre seg for utseendet til det de oppretter. Spør barnet om hans skaperverk: hvordan har han gjort det, hvilke skritt han har tatt, hvilke materialer han har brukt, hva han har oppdaget ...

15 - Demonstrere takknemlighet for barns kreativitet

Det er ingen bedre måte å vise at du verdsetter barnets skapelser enn ved å vise dem i et rom i huset eller i klasserommet. La barnet bestemme hvilke tegninger eller håndverk han ønsker å sette på veggen eller hylle.

Hva er kreativitet?

Definisjonene av begrepet "kreativitet" er ikke enkle, og mange forskere har bidratt til debatten om hva som egentlig utgjør kreativitet, ofte diskuterer flere synspunkter.

De fleste teoretikere er enige om at den kreative prosessen innebærer en rekke komponenter, for eksempel fantasi, originaliteten til det som er opprettet, løsningen av problemer og evnen til å gi et verdifullt resultat..

Kreativitet defineres vanligvis som en tendens til å generere eller anerkjenne ideer, alternativer eller muligheter som kan være nyttige for å løse problemer, kommunisere med andre og underholde seg selv eller andre. For å være kreativ må en person se ting fra et annet perspektiv enn den konvensjonelle.

Kreativitet innebærer utvikling av ideer og produkter som er originale, det vil si, som ikke eksisterer før. Også disse ideene og produktene må ha noen verdi; Det er for eksempel ikke gyldig å skrive en bok som ingen har skrevet før, men det er ganske enkelt sammensatt av tilfeldige setninger.

Adjektivet "kreativt" brukes ofte til å beskrive folk som uttrykker uvanlige tanker, som er interessante og stimulerende, som oppfatter verden på en ny og original måte. Bortsett fra kunst, kan kreativitet bli vist på mange andre områder av våre liv.

konklusjon

Kreativitet er en svært viktig menneskelig karakteristikk. Den beste tolkningen av kreativitet er å tenke på det som en prosess som krever en blanding av ingredienser, som inkluderer personlighetstrekk, ferdigheter og evner.

Personer som ledsager barn i deres første år av livet, kan hjelpe dem med å utvikle sin kreativitet ved å gi et kreativt miljø som hjelper dem å bygge og utvikle sine ferdigheter gjennom lek, oppføre sig kreativt og rose barna innsats.

Foreldre og lærere som respekterer barns ideer, hjelper dem med å løse problemer alene. Barn som gjerne gjør feil og eksperiment, vil også gjerne finne ut, lage og finne nye måter å gjøre ting på, ferdigheter som er nyttige gjennom livet.