Attention Deficit Hyperactivity Disorder Egenskaper og symptomer



den oppmerksomhetsunderskudd uten hyperaktivitet Det er en psykologisk vanskelighet som preges av merket forsømmelse og manifestasjon av vanskeligheter med å konsentrere og fokusere oppmerksomhet.

Som navnet antyder, er denne endringen preget av ikke å forårsake hyperaktive symptomer, som impulsivitet eller vanskeligheter med å roe seg ned.

I løpet av de siste årene har oppmerksomhetsunderskuddet vært sterkt knyttet til hyperaktivitet ved diagnostisering av oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)..

Imidlertid må det tas hensyn til at oppmerksomhetsunderskudd kan oppstå uten hyperaktive manifestasjoner, og dermed gi opphav til en annen lidelse kjent som oppmerksomhetsunderskudd uten hyperaktivitet (ADD).

I denne artikkelen vurderer vi hovedtrekkene ved denne endringen og postulerer forskjellene som den presenterer med hensyn til ADHD.

funksjoner

Oppmerksomhetsunderskudd er en psykologisk tilstand som, som navnet antyder, motiverer utseendet av problemer med oppmerksomhet og konsentrasjon.

På denne måten er oppmerksomhetsunderskudd uten hyperaktivitet (ADD) preget av en merkbar mangel på oppmerksomhet med fravær av hyperaktive symptomer.

Denne psykologiske endringen skjer vanligvis hovedsakelig i barndommen, men forekomsten er lav.

Faktisk viser epidemiologiske studier på denne sykdommen at bare 30% av barn med ADHD har ADD. Det vil si at de fleste barn med oppmerksomhetsunderskudd også har symptomer på hyperaktivitet, slik at oppmerksomhetsunderskuddet uten hyperaktivitet er en mindre vanlig lidelse.

ADD karakteriseres hovedsakelig ved ikke å presentere eksterne manifestasjoner som viser tilstedeværelsen av endringen. Imidlertid er barn med denne typen lidelse lett identifisert når de kommer i kontakt med andre i samme alder og må utføre oppgaver eller aktiviteter.

Spesielt motiverer oppmerksomhetsunderskuddet uten hyperaktivitet fraværet av forventet atferd i visse sammenhenger.

Disse elementene forekommer vanligvis hovedsakelig i skole sammenhenger, når barnet har problemer med å følge skolens egne oppgaver eller i samsvar med skolens regler og ordre.

Generelt er barn med ADD karakterisert ved å fungere ujevnt i aktivitetene de beveger seg i. I noen av dem kan de fungere ordentlig og enkelt, men i andre kan de presentere høye vanskeligheter.

symptomer

Manifestasjonene av ADD er begrenset utelukkende og utelukkende til presentasjon av oppmerksomhets- og konsentrasjonsvansker. Mer spesifikt, symptomatologien som vanligvis forårsaker denne endringen er følgende:

Manglende oppmerksomhet til detaljer

Et av hovedtrekkene til oppmerksomhetsunderskudd uten hyperaktivitet er mangel på oppmerksomhet på detaljer.

Barn med ADD har vanligvis større problemer enn vanlig for å se på de spesifikke elementene i tingene. På samme måte har denne endringen en tendens til å motivere utseendet på feil som skyldes gjentatt forsømmelse under utførelsen av skoleoppgaver eller andre typer aktiviteter.

Vanskeligheter med å opprettholde oppmerksomheten

Bortsett fra mangel på oppmerksomhet på detaljer, gir ADD vanligvis en betydelig vanskelighet med å opprettholde oppmerksomhet og forlenge den over tid..

Barn med denne sykdommen kan tilstrekkelig delta på bestemte tidspunkter, men med tidenes tid, finner de det vanskelig å opprettholde oppmerksomhet, selv når det gjelder lekfulle aktiviteter.

Vanskelighetsgrad oppmerksomhet

Et av de mest typiske symptomene på ADD er manglende evne til å presentere oppmerksomhet, selv når barnet oppfordres til å gjøre det direkte. Ofte synes barn med denne lidelsen ikke å høre når de snakkes direkte.

Vanskeligheter for å følge instruksjonene

Det er vanlig at TDA forårsaker et merket problem med å følge eksterne instruksjoner. I denne forstand motiverer manglende evne til å være oppmerksom på instruksjonen en dårlig overholdelse av den.

Det er vanlig for barn med denne uorden ikke å følge instruksjonene og ikke fullføre oppgaver, oppgaver eller forpliktelser. Denne typen oppførsel er ikke på grunn av avvisning eller negativitet i forhold til oppgavens gjennomføring, men til fravær av oppmerksomhet på dette.

Organisatoriske vanskeligheter

I samme linje som forrige punkt forårsaker oppmerksomhetsunderskuddet uten hyperaktivitet vanligvis en viss vanskelighet i organisering av oppgaver og aktiviteter.

På grunn av endringer i uoppmerksomhet mangler barnet vanligvis nødvendig informasjon for å organisere aktivitetene riktig, et faktum som vanligvis fører til dårlig ytelse i ytelsen

Unngå komplekse oppgaver

Det er også vanlig for personer med ADD å i viss grad unngå å utføre aktiviteter som krever vedvarende mental innsats.

Sværheten for et barn å opprettholde langvarig oppmerksomhet i oppgavene motiverer vanligvis en viss avvisning mot dem.

Planleggingsproblemer

Et annet typisk symptom på oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse er mangelen på tilstrekkelig planleggingskapasitet.

Det er vanlig at barn med ADD mister objekter som er nødvendige for å fullføre oppgaver, for eksempel leker, skoleøvelser, blyanter eller bøker på grunn av vanskeligheten ved å planlegge senere bruk.

Hyppig distraksjon

Alle symptomer på uoppmerksomhet og vanskeligheter for konsentrasjon er ofte ledsaget av et høyt anlegg for distraksjon. Barn med ADD blir lett distrahert av irrelevante ytre stimuli.

Generell tilsyn

Til slutt, som en endelig konsekvens av symptomer på oppmerksomhetsunderskudd, forårsaker ADD som regel utseendet til en generell forsømmelse av barnet i daglige og daglige aktiviteter..

Forskjeller med ADHD

Innenfor oppmerksomhetsunderskuddssykdommer med eller uten hyperaktivitet er det to hovedvarianter: oppmerksomhetsforstyrrelsessykdom uten hyperaktivitet (ADD) og oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)..

Hovedforskjellen mellom de to er tilstedeværelsen av hyperaktivitet i ADHD på grunn av fraværet av denne typen symptomer i ADD..

På samme måte presenterer barn med ADD ofte forvirring, uoppmerksomhet og vanskeligheter i arbeidsminne, uten andre viktige endringer..

I motsetning til dette har barn med ADHD vanligvis en mye mer rastløs profil, de engasjerer seg i upassende og impulsiv atferd og til stede, utover symptomer på uoppmerksomhet, et nivå av overdreven aktivitet gjennom dagen.

referanser

  1. American Academy of Pediatrics. Underkomité for oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse og komité for kvalitetsforbedring. Klinisk praksis retningslinje: behandling av barn i skolealderen med oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse. Pediatrics. 2001; 108: 1033-44.
  2. Brown RT, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, Amler RW, Felman HM, et al. Utbredelse og vurdering av oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse i primærhelsetjenestene. Pediatrics. 2001; 107: e43.
  3. Diagnostisk og statistisk håndbok for psykiske lidelser (4. ed-TR) DSM-IV. Washington DC: APA; 2000.
  4. DuPaul GJ, Eckert TL. Effektene av skolebaserte tiltak for oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse: en meta-analyse. School Psychol Rev. 1997, 26: 5-27.
  5. Fernández Pérez M, López Benito MM. Barnelege av Primærpleie og oppmerksomhetsunderskud med og uten hyperaktivitet: pediatrisk ledelse. Bol Pediatr. 2006; 46: 249-57.
  6. Hannah JN Skoles rolle i oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse. Pediatr. Ann. 2002; 31: 507-13.