Didaktiske kritiske funksjoner, forfattere, applikasjonseksempel



den kritisk didaktisk Det er en pedagogisk strøm som forstår undervisning som en fremtredende politisk prosess. Den er basert på ideene om kritisk teori, samt teorier hentet fra fag som utdanning, sosiologi og kulturstudie..

Forsvarerne av kritisk didaktikk avviser den tradisjonelle ideen om at undervisning skal være en nøytral handling. Tvert imot mener de at undervisnings- og læringshandlinger er nært knyttet til andre saker av vital betydning, som demokrati, sosial rettferdighet og politisk aktivisme..

Hovedformålet med kritisk pedagogikk er frigjøring av borgere fra undertrykkelse, gjennom oppvåkning av det som kalles "kritisk bevissthet".

Når oppnådd oppfordrer kritisk oppmerksomhet enkeltpersoner til å gjøre endringer i sitt eget liv gjennom sosial kritikk og politiske protester.

index

  • 1 Egenskaper
    • 1.1 Fremmer kritisk tenkning
    • 1.2 Kritikk av den rådende ideologien
    • 1.3 Union av teori og praksis
    • 1.4 Rationalitet
    • 1.5 Negativ av empirisk metode
    • 1.6 Ønsker om sosial endring
  • 2 Utvalgte forfattere
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2.2 Henry Giroux
    • 2,3 Peter McLaren
  • 3 Applikasjonseksempel
  • 4 referanser

funksjoner

Kritisk didaktikk er en disiplin som fortsatt er i utvikling. Derfor har hver av forfatterne som bidrar til det, forskjellige teorier om hvordan det skal brukes i klasserommet.

Det er imidlertid en rekke funksjoner som de fleste forfattere er enige om. Neste vil vi se de viktigste av dem.

Fremmer kritisk tenkning

Den kritiske didaktikken forsøker å hjelpe studentene til å reflektere over verdiene, ideene og overbevisningene de har oppnådd på grunn av deres utvikling i et konkret samfunn.

Dette er spesielt viktig for forfatterne av teorien om kritisk pedagogikk, siden de tror at utdanningssystemet bidrar til å videreføre denne typen undervisning..

Derfor, i et klasserom hvor den kritiske visjonen om utdanning fremmes, må elevene lære å tenke for seg selv og å tenke på kunnskapen og ideene de anskaffer..

Denne kritikken av kunnskapen som er oppnådd, er laget med håp om at det hjelper elevene til å leve et frie liv, der de ikke er betinget av de sosiale lære de har mottatt eller av ideer som de selv ikke har bestemt seg som gyldige..

Kritikk av den rådende ideologien

Et av de aspektene som mest bekymrer forfatterne av kritisk pedagogikk, er vedlikehold av ideologier som de anser å være feilaktige. Dermed er mange av dem mot begreper som kapitalisme.

Derfor må et klasserom hvor kritisk utdanning metodikk brukt tjene som en plattform for studentene til å reflektere over om den rådende modellen i samfunnet er best egnet eller ikke.

Union av teori og praksis

Ifølge kritisk pedagogisk teori og praksis i undervisningen de er uatskillelige, fordi kunnskap ervervet på et objekt bestemmes av samspillet du har med ham.

Den mest utviklede modellen i denne forstand er kjent som "actionforskning". I den har studentene en aktiv rolle i sin egen pedagogiske prosess, å ta beslutninger om hva de vil lære og hvordan de vil gjøre det. Læreren har derfor bare en rolle som lærer.

rasjonalitet

Den kritiske pedagogikken forsøker å fremme, fremfor alt, rasjonaliteten i studentene. For å oppnå det, er metoden valgt å overvinne subjektiviteten til personlige meninger ved å kontrastere dem med andres erfaringer. På denne måten må ideene til hver student vurderes av andre.

Derfor, fra denne pedagogiske modellen, blir debatter, diskusjoner og utveksling av meninger noen av de viktigste verktøyene for å skaffe seg kunnskap.

Dette skiller seg mye fra tradisjonell utdanning, der studentene må godta kunnskapen som kommer fra utenfor som gyldig uten å undersøke den..

Negasjon av empirisk metode

Fra den kritiske pedagogikken er troen på at verden ikke kan reduseres til enkel årsak - effektrelasjoner fremmes..

Derfor, for forsvarerne av denne teorien, er den subjektive opplevelsen av verden viktigere enn de eksperimentelle funnene som er gjort av vitenskapelig forskning.

Ønsker om sosial endring

Endelig er hovedformålet med kritisk undervisning å oppmuntre elevene til å stille spørsmål til det sosiale systemet de bor i, og få sin frihet gjennom politisk kamp og sosial aktivisme.

Utvalgte forfattere

Selv om mange forfattere som har jobbet med å utvikle disiplin kritisk undervisning, kan vi fremheve tre hoved tenkere bak denne ideologien: Paulo Freire, Henry Giroux og Peter McLaren.

Paulo Freire

Denne brasilianske var skaperen av begrepet kritisk didaktikk, i sin 1968-bok Den undertrykte pedagogikkens pedagogikk.

Freire, som på dette tidspunktet var en professor i historie og filosofi utdanning ved Universitetet i Recife i Brasil, forsøkt å skape en pedagogisk modell som ville hjelpe de mest vanskeligstilte i deres kamp for å overleve.

Henry Giroux

Giroux er en amerikansk tenker som bidro til å bringe kritisk pedagogikk til sitt land. Hans arbeid fokuserer på å kritisere ideologier som neoliberalisme, religiøs fundamentalisme eller imperialisme, og forsvarer en bevegelse kjent som radikalt demokrati.

Hans verk er noen av de mest innflytelsesrike i dette feltet; og i dag skriver han for en rekke internasjonale medier, etter å ha oppnådd stor berømmelse innenfor de pedagogiske og kulturelle kritikkretsene.

Peter McLaren

Denne kanadiske født i 1948 regnes som en av foreldrene til kritisk didaktikk. Hans berømmelse bygger hovedsakelig på hans omfattende kritikk mot kapitalisme og neoliberalisme, etter å ha blitt påvirket av marxistisk filosofi.

I dag lærer han kritiske studier på Chapman University i Los Angeles.

Applikasjonseksempel

Fordi den kritiske didaktikken hovedsakelig er basert på utveksling av ideer blant elevene, er klassens hovedformat debatten.

Drift av en pedagogisk sesjon er som følger: læreren foreslår et spørsmål eller indikerer et eksisterende problem i samfunnet, og studentene forventes å utveksle ideer og meninger om emnet for å oppnå konsensus.

Under denne prosessen oppfordres de til å søke informasjon om hva de diskuterer, på en slik måte at de lærer samtidig som de genererer sin egen kunnskap..

referanser

  1. "Kritisk utdanningsteori" i: Tony Ward Education. Hentet: 05 Mai 2018 fra Tony Ward Utdanning: tonywardedu.com.
  2. "Hva er en kritisk didaktikk?" I: Skole og sosial reproduksjon. Hentet inn i: 05 Mai 2018 Skole og sosial reproduksjon: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. "Didaktikk" i: Wikipedia. Hentet: 05 Mai 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Kritisk didaktikk" i: Aulaneo. Hentet inn i: 05 mai 2018 av Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. "Kritisk pedagogikk" i: Wikipedia. Hentet: 05 Mai 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.