Hva er følelsesmessig vedlegg?

den emosjonelt vedlegg Det er en bestemt type link i affektive obligasjoner, av sosial natur, og innebærer søket etter beskyttelse, omsorg, sikkerhet og trivsel i forholdet. Det forekommer hos par, barn, slektninger og generelt nærmer seg.

Gjennom våre liv danner vi følelsesmessige band med forskjellige mennesker. Noen av disse forholdene er forholdet mellom foreldre og barn, besteforeldre og barnebarn, vennskap, broderskap, romantisk kjærlighet ...

De viser alle noen felles egenskaper. For eksempel er de affektive forhold, de vedvarer over tid, de søker nærhet og kontakt med den andre personen, de produserer angst når det er en separasjon som ikke er ønsket, de er entallige mot en bestemt person, eller det avhenger av samspillet mellom begge.

Vedlegget er basis for referanse og støtte i forholdet som en person etablerer med den fysiske og sosiale verden.

Ifølge vedleggsteori, Det primære forholdet som barnet etablerer med sin vedleggsfigur, garanterer beskyttelse, tilfredsstiller hans følelsesmessige behov, og den mindre føles elsket og ledsaget.

Når en person er sikker på den ubetingede karakteren til sin vedleggsfigur, utvikler han følelser av sikkerhet, stabilitet og selvtillit mot ham og letter empati, komfort, kjærlighet og følelsesmessig kommunikasjon.

Hvorfor er bindingen av vedlegg viktig?

Vedlegg er viktig fordi måten det utvikler seg på, det vil si om det er en passende vedleggsstil eller ikke, avhenger av den psykologiske utviklingen av individet, deres sikkerhet og stabilitet og forhold til andre mennesker..

Det er tilknytningsforhold i hele livet og ikke bare i barndommen, selv om det er rundt 12 måneder når barnet danner sitt første vedlegg med en person, vanligvis med moren, etter en lang prosess.

Du må huske på at mange undersøkelser indikerer at den første båndet til en baby med sin første vedleggs figur forutser de forhold som barnet vil etablere med andre mennesker gjennom hele sitt liv: søsken, venner, fremtidig partner ...

Som et resultat av de forskjellige opplevelsene av vedlegg, spesielt med de såkalte "sentrale figurer" i de tidligste stadiene av personens liv, ender vi med å danne en "vedleggsstil", det vil si en viss måte å knytte til, følelsen og å tenke på de forholdene som krever personvern.

Barnet ditt vil utvikle en mental representasjon, generert i tidlig barndom fra vedlegget med sin primære omsorgsperson, som vil inneholde informasjon om seg selv, om deg som sin vedleggs figur og forholdet du har.

Dette betyr at det vil inneholde en ide om hvem og hvordan vedlegget ditt er og hva du kan forvente av deg. Med denne modellen møtes resten av relasjoner og situasjoner som må møte livet.

I tillegg er vedleggsstil knyttet til en prediktor for menneskelig atferd i forhold til sosial atferd.

For eksempel har enkelte undersøkelser som Waters, Wippman og Sroufe (1979) vist at barn mellom 3 og 6 år som hadde høyere grad av sosial kompetanse, hadde vært babyer med et sikkert vedlegg.

I tillegg er et tilstrekkelig vedlegg også forbundet med en korrekt emosjonell utvikling, med mer empati, med større regulering av ens følelser og en større prososial holdning hos både barn og ungdom..

Og et usikkert vedlegg er derimot knyttet til større aggressiv oppførsel og fiendtlighet når barn vokser opp.

Festefunksjonene er forskjellige og brede. Denne linken sikrer overlevelse av barnet, gir det sikkerhet, akt og privatliv, i tillegg til å fungere som en base hvorfra barnet utforsker virkeligheten og kommer til å ta tilflukt når han trenger det.

For alt dette, husk at i familien lærer barnet oppførselsmønstre, forholdsstiler og sosiale ferdigheter som senere generaliseres som barn, ungdom og voksen i andre sammenhenger som peer-gruppe..

Hvilke typer vedlegg eksisterer?

De forskjellige vedleggsstilene, som jeg allerede har nevnt, kan observeres fra slutten av det første år av livet, når dannelsen av det første vedlegget vises, som er generalisert til andre viktige personer i barndommen og i det voksne livet.

Det er sant at ikke alle forfattere sammenfaller i å definere nøyaktig samme typologi. Men den vi presenterer nedenfor, er resultatet av konsensus blant de forskjellige forfatterne.

I denne forstand er alle forfattere enige om å bekrefte at det er en sikker vedleggsstil og en annen usikkerhet. De største forskjellene mellom de ulike forfatterne samsvarer med de forskjellige undertypene i det usikre vedlegget, som jeg vil vise deg nå.

Etter mange studier sammenfaller de forskjellige klassifikasjonene i noen aspekter som inkluderer graden av selvtillit med figuren av vedlegg, sikkerhet og angst og personvern eller unngåelse av dette.

Vi finner derfor:

a) Sikker vedlegg

En sikker vedleggsstil er preget av å stole på den andre personen, og vet at han aldri vil forlate oss eller mislykkes.

Personen med sikker vedlegg vil opprettholde et intimt forhold til sikkerhetsbasen, er sikker på forholdet og krever ikke godkjenning. Hun vet at hennes sikkerhetsbase respekterer henne, og hun elsker henne fremfor alt.

Det antas at en fungerende modell og intern mental representasjon av tillit til hovedsykepleieren. Barnet viser angst i ansiktet av separasjon og beroliger seg når hun kobler seg til sin mor.

b) Usikker, engstelig / unnvikende / unnvikende vedlegg

Barnet viser liten angst under separasjonen, de manifesterer ikke nærhetssøkende atferd eller kontakt mot deres vedleggsfigur gjennom hele situasjonen. I gjenforeningene unngår du vanligvis å gjenopprette kontakt.

Manglende interesse for deres vedleggsfigur og høy utprøvende adferd karakteriserer deres atferdsprofil.

Det representerer en representasjon av mistillit når det gjelder tilgjengeligheten.

c) Usikker, resistent / ambivalent vedlegg

Barnet er konstant engstelig og mange av dem kan ikke starte aktiv utforskende oppførsel. Tilsynelatende kan de ikke bruke vedleggsfiguren som en sikker base for å utforske.

Når han skiller seg fra sin mor, gråter han, men når han finner sin mor igjen, hviler han seg ikke og svikter ikke sin mors forsøk på å berolige ham.

d) Usikker, uorganisert vedlegg

De er barn som utviser merkelige oppførsel i nærvær av moren deres (tics, forblir ubevegelig, etc.). De kan vise i samme episode og samtidig atferd som motsetter seg.

De er barn som kan vise frykt mot sin mor og som er desorienterte i gjenforeningene.

Kan du vurdere kvaliteten på vedlegget?

Kanskje den mest brukte teknikken for å analysere hva som er kvaliteten på vedlegget mellom mor og barn i de to første årene av livet, er "Mary Ainsworth" merkelige situasjon.

For å gjøre dette er det basert på tilhengsteorien som indikerer at barnet med et passende følelsesmessig bånd er trygt i sin mors nærvær og derfor viser større oppførsel av utforskning av miljøet. Tvert imot, fremfor fremmede og i fravær av deres mor, vil barnet presentere motstridende reaksjoner.

En situasjon med åtte episoder ble designet, hvor separasjoner og gjenforeninger er spredt mellom babyen, moren hans og en merkelig person. Fra dem kan babyer og deres mødre klassifiseres i henhold til kvaliteten på vedlegget.

Og hva gjør du for å utvikle et følelsesmessig vedlegg i barna dine??

referanser

1. Carrillo Avila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, L. M., Vega, L., Diaz, S. (2004). Mønster av vedlegg i familier av tre generasjoner: bestemor, teenage mor, sønn. Latin American Journal of Psychology, 36, 3, 409-430, Colombia.
2. Eceiza, M., Ortiz, M.J., Apodaca, P. (2011). Vedlegg og tilknytning: Sikkerhet for vedlegg og forhold i barndommen. Barndom og læring, 34 (2), 235-246, Universitetet i Baskerland.
3. Lafuente, M.J., Cantero, M.J. (2010). Affektive vedlegg: vedlegg, vennskap og kjærlighet. Pyramid, Madrid.
4. Lara, M. A., Acevedo, M., Lopez, E. K. (1994). Vedleggsadferd hos barn på 5 og 6 år: innflytelse av mors okkupasjon utenfor hjemmet. Latin American Journal of Psychology, 26, 2, 283-313, Mexico.
5. López, F. (2006). Vedlegg: stabilitet og forandring gjennom hele livssyklusen. Barndom og læring, 29: 1, 9-23, Universitetet i Salamanca.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Linker med vedlegg med foreldre og relasjoner med jevnaldrende i ungdomsårene. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Universitetet i Sevilla.
7. Schneider, B. H. (2006). Hvor mye stabilitet i vedlegget innebærer Bowlby's teori?: Kommentar på López. Barndom og læring, 29 (1), 25-30. University og Ottawa, Ontario, Canada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Vedlegg hos voksne og oppfatning av andre. Annals of psychology, 17, n. 2, 159-170. Universitetet i Baskerland.