Dele:
Milgram Experiment Metode, Resultater, Replikasjoner
den Milgran eksperiment var en serie tester som tjente til å studere lydighet mot myndigheten.
Forløperen til denne serie eksperimenter var sosialpsykologen Stanley Milgram (New York, 1933-1984) tilhørte Yale University og som gjorde rundt 60-tallet, etter den massive forbrytelser som preget den nazistiske holocaust Andre verdenskrig.
Spesielt i 1961 lurte Milgram om alle deltakerne i disse forbrytelsene handlet motu proprio, eller de gjorde det fordi de fulgte bestillinger. Alle disse spørsmålene kom til Milgram etter at setningen Adolf Eichmamn (nazistløytnant-oberst) dømt til døden for forbrytelser mot menneskeheten.
Milgram forsøkte å vurdere om folk er villige til å akseptere ordrer rett og slett fordi de ble pålagt av en sjef eller overlegen. Det som er veldig kontroversielt om disse forsøkene er at disse ordrene medfører at de har skadet den andre personen og til og med legger livet til den andre på spill.
Til slutt publiserte Milgram en studie i magasinet i 1963 Journal of Abnormal and Social Psychology Under tittelen "Studie av lydighetens adferd" og et tiår senere, oppsummerte og publiserte han i 1974 alle disse forsøkene i sin bok "Lydighet til autoritet". Et eksperimentelt synspunkt.
Deretter vil vi vite detaljene i forsøket, samt de oppnådde resultatene og konklusjonene som ble funnet etter de etterfølgende undersøkelsene og analysene.
Du kan også være interessert i denne listen over eksperimenter i historien om psykologi.
Milgram metode
Teamet til professor Milgram, gjennom annonser i avisen New Haven, De ba om frivillige. Denne kunngjøringen var virkelig en hoax fordi de virkelig ble invitert til å delta i en studie av minne og læring som tilsynelatende ble gjort fra deres avdeling.
Prøven besto av 40 menn mellom 20 og 50 år med ulike sosiale grupper og med ulike utdanningsnivåer. De inkluderte personer som nettopp hadde fullført grunnskolen og andre som hadde fått doktorgrad. De mottok alle fire dollar (denne tallet tilsvarer omtrent 28 nåværende dollar) pluss reiseutgifter og kosthold.
Disse deltakerne ble forklart at etterforskningen var det tre roller: forskeren (den Milgram selv eller en av hans kolleger, kledd i en hvit kappe og opptre med en viss nedlatenhet), lærer og student.
Deltakerne ble mottatt i par, en av dem var en frivillig deltaker og den andre var en del av Milgram-laget. Ved mottak av dem ble de fortalt at avdelingen studerte forholdet mellom minne og læring.
Deretter gjennom en rekke Souped konkurranser, fikk alle frivillige deltakere rollen som lærer, som studenter roller ble spilt av medarbeidere av Milgram, lot de hadde rørt dem den posisjonen i trekningen.
Etterpå kom de inn par i laboratoriet. Det er en lærer og en student. Rommet var delt av en glassmodul, og hver av dem tok plass på den ene siden. Eleven satt i en stol som lignet elstolen og i tillegg ble bundet for å hindre at den beveget seg for mye.
Også elektroder ble plassert gjennom hele kroppen som han ville motta utslippene og krem ble påført ham, slik at han ikke lider brenner. Han ble også informert om at utslippene kunne forårsake dyp smerte, men at de ikke ville forlate varige etterfølgere eller irreversible skader.
Alt dette ble forklart til studenten, læreren var tilstede og lyttet til all denne informasjonen.
Etter disse forklaringene tok læreren plass i en stol som hadde et kontrollpanel som viste de forskjellige kostnadene som kunne sendes til studentens stol. Til å begynne med, på prøve, fikk begge en reell utladning på 45 volt. På denne måten sørget forskerne for at lærerne ville vite hva elevene ville føle når de mottok en nedlasting.
Forsøket handlet om læreren å stille en rekke spørsmål til studenten. Hvis dette mislyktes, skal læreren trykke på en nedlasting og øke intensiteten til det samme mens studenten økte antall feil.
Maskinen som kontrollerte utslippene hadde 30 nøkler bestilt fra laveste til høyeste utslipp. Den startet med 15 volt og, med 15 til 15 volt, endte den med maksimal spenning: 450 volt. I tillegg hadde hver av dem en etikett som viste intensiteten til nedlastingen. For eksempel, i den første som det sa "lysutladning" og i en av større intensitet (450 volt), oppstod det "fare: alvorlig utslipp".
Når forskeren avsluttet å forklare læreren all mekanisme og funksjon av testen, tilbød han en liste over par ord som læreren måtte spørre studenten.
Deretter leste læreren spørsmålet til studenten og deretter oppført fire mulige svar. Studenten måtte trykke på en av de fire knappene som var innenfor rekkevidde. Hvis svaret var riktig, måtte læreren gå videre til neste. Ellers måtte jeg administrere en nedlasting som ville øke i intensitet avhengig av antall feil svar.
Det som faktisk skjedde, var at læreren trodde han administrerte utslipp til studenten da i virkeligheten var studentens smertereaksjon helt simulert, for dette ble Milgram-samarbeidspartene blitt instruert..
Da læreren økte voltbelastningen, begynte studenten å skrike og klage, til og med rope at de var folk som lider av hjertesykdom og bedt om å fullføre eksperimentet. Da de 270 volt ble nådd, ropte de av angst, og hvis de nådde 300 volt belastningen, falt studentene en situasjon før komaet. Egentlig, alle disse skrikene skjedde ikke, men de var opptak.
Knappen for å nå 75 volt, lærere begynte å bli nervøs om klager av studenter og viste en sterk interesse i å avslutte forsøket, selv om forskeren viste autoritære og tvang dem til å fortsette testingen.
Da de nådde 135 volt, var det vanlig at lærerne stoppet og spurte forskeren om det reelle formålet med eksperimentet. Noen av dem ønsket å stoppe testen og insisterte selv på at de var villige til å betale tilbake pengene de hadde blitt tilbudt for å delta..
Hvis læreren ønsket å avslutte testen, forplikter forskeren det til å fortsette. Svarene som måtte gi i orden var følgende:
- "Fortsett, vær så snill!"
- "Forsøket krever fortsatt!"
- "Det er helt viktig at du fortsetter!"
- "Du har ikke noe valg! Det må fortsette! "
Hvis etter den sistnevnte, nektet læreren å fortsette med testen, forsøket var over.
I andre tilfeller fortsatte lærerne å bekrefte at de ikke var ansvarlige for konsekvensene som nedlastingene måtte ha på studentene sine. Selv noen svar på nervøs latter ble registrert før skrikene av smerte og lidelse hos studentene forårsaket av den høye belastningen av utslippet.
Forsøket kan også ende hvis læreren hadde klart å håndtere maksimal belastning og hadde trykket på knappen opptil tre ganger.
resultater
Før du gjennomførte forsøkene, våget Milgram å avsløre resultatene som han og hans lag ville få. De anslått at den gjennomsnittlige utladningsspenningen ville være rundt 130 volt, og at lærerens lydighet til forskeren ville være 0%. Også de tenkte på muligheten for at blant de frivillige deltakerne ville det være noe sadist som ville kunne bruke den høyere spenningsknappen.
Overraskelsen som tok Milgram og hele teamet hans var å verifisere at 65% av lærerne kom til å søke opptil 450 volt til elevene deres, selv om noen av dem ikke syntes det var behagelig å gjøre det.
Det var også nysgjerrig at ingen av dem stoppet før 300 volt siden, i dette øyeblikket viste studenten at han begynte å miste livet.
Angivelig, gjorde gjennomføringen av frivillige deltakerne ikke avsløre at de var sadistiske mennesker siden administrasjonen av spenningsbelastninger var bekymret for hva de gjorde, og også de så nervøs (ble rørt opp, spiker grave i kjødet , etc).
På slutten av forsøket ble lærerne informert om at i virkeligheten var studentene skuespillere og at de ikke hadde hatt noen skade. Forskerne indikerte at lærerne viste da lettelse da de ble fortalt. De ble også spurt om de var klar over smerten de hadde forårsaket hos elevene og på en skala fra 1 til 14, hvor 14 var det høyeste nivået av smerte, gjennomsnittet var på nivå 13.
Studiene som ble utført senere og den uttømmende analysen av de ulike profilene til alle deltakerne viste at lærerne hvis studenter hadde en lignende sosial kontekst, braked før forsøket.
Replikasjoner av forsøket
For å vite om de oppnådde resultatene ville bli replisert, bestemte Milgram og hans team å gjenta eksperimentet i andre land og med forskjellige personer.
Ved denne anledningen var en av variablene som ble studert, avstanden mellom læreren og studenten. Resultatene bekreftet at jo lengre studenten var fra læreren, desto høyere lydighetsraten til forskeren.
I andre tilfeller var administreringen av utslippet gjennom læreren å ta studentens hånd og bringe den til en plate.
I disse tilfellene nådde 30% av deltakerne det endelige nivået på nedlastingen, sammenlignet med 40% som gjorde det under de andre omstendighetene. Selv om prosentandelen er lavere, er dette tallet like overraskende fordi i denne situasjonen legges til variabelen at læreren må ha fysisk kontakt med studenten slik at han mottar nedlastingen.
Under andre omstendigheter studerte, ville deltakeren få støtte fra en partner som ville nekte å fortsette med forsøket. Det var en nedgang på 10% i lydighet.
Når denne partneren, i stedet for å nekte, viste støtte til forskeren, ble en prosentandel av 93% av lærerne som kom til å bruke 450 volt, nådd..
Andre variabler som ble studert i forsøkene i forsøket handlet om tilstedeværelsen av to eksperimenter og da de ga motsatte ordrer. I disse tilfellene var lydighet null. I tilfelle at den viktigste etterforskeren forlot rommet og forlot en kollega, var det også en nedgang på 20% i nivået av lydighet av lærere.
Kjønnsvariabelen ble også vurdert, og når man sammenlignet nivåer av lydighet mellom menn og kvinner, ble det funnet at det ikke var noen vesentlige forskjeller.
Senere reaksjoner
Milgram selv og hele laget hans ble helt overrasket over de oppnådde resultatene. På den tiden ble etikk i vitenskapelig eksperimentet stilt spørsmål på grunn av de høye nivåene av følelsesmessig spenning som deltakerne opplevde, selv om laget hevdet at de selv bestemte seg for å fortsette.
I dag vil et eksperiment av disse egenskapene være nesten umulig å utføre, og det ville bli klassifisert som umoralsk fordi de gjorde frivillige deltakere til å tro at menneskers liv var på spill, i tillegg til at falske slagord ble gitt til deltakerne.
Faktisk, etter denne serien av eksperimenter, satte det vitenskapelige samfunn en rekke etiske standarder og kriterier for å unngå gjenforskning av denne type forskning.
I de flere spørreskjemaene som ble administrert til deltakerne, ble de på slutten spurte om deres tilfredsstillelsesnivå for å ha deltatt i forsøket. Faktisk sa 84% av dem at de var veldig glade etter å ha deltatt. I tillegg viste mange av dem sin takknemlighet til Milgram selv.
Etter forsøkene opprettet Milgram en dokumentarfilm der han demonstrerte eksperimentet og de oppnådde resultatene. I dag er det nesten umulig å finne en av disse kopiene.
forklaringer
Milgrams forklaring på de fantastiske resultatene som ble oppnådd fra hans studier er at fagene kom inn i en stat som han selv kalt "agent state".
Denne tilstanden ble preget av det faktum at individer (i dette tilfellet lærere) oppfattet seg som agenter for en autoritet som de selv hadde tilskrevet seg som legitime..
Normalt anser folk seg selv autonome og proaktive i mange situasjoner og forskjellige sammenhenger, men når de går inn i en hierarkisk struktur, har de en tendens til å endre sin oppfatning av seg selv. Blant annet kan de slippe ansvaret for sine handlinger hos mennesker med høyere rang.
Selv om disse fagene hadde blitt enige om å delta frivillig, hadde de lett å identifisere hvilken legitim myndighet: forskerne. Disse i tillegg til å være autoritære, hadde de en hvit frakk. Alle disse egenskapene kan aktivere lydighet mot autoritet.
I tillegg er det andre faktorer som bidrar til å forklare resultatene. En av dem var ordrene som forskerne fortalte lærerne da de nektet å fortsette med forsøket. Disse syntes å indikere for lærerne at den rette tingen å gjøre i det øyeblikket var å fortsette med forsøket til tross for smerten de kunne forårsake..
Også alle disse deltakerne (som de fleste personer) hadde lært fra en ung alder de sosiale normer som snakker om ikke å skade andre. I tillegg skal de få hjelp når de trenger det. Å være under eksperimentets situasjon følte de et stort dilemma om å fortsette, eller ikke, med den angst som brakte.
En annen mekanisme som griper inn, er å komme til å tenke hvis det påståtte offeret, studenten, er verdig nedlastingene han mottar..
Hvis en person kommer til å tro at offeret fortjener slik smerte, vil det bidra til å lindre lidelsen forårsaket av utslipp.
Det kan også være en tendens til å klandre offeret, og dette vil bidra til at personen føler seg mer beskyttet.
referanser
- Garrido, Jose Manuel. Farene ved lydighet. Milgram-eksperimentet. Psicopedia.org. Nettsted: psicopedia.org.
- Milgram eksperimentet: Lydighet til autoritet. Explorable. Nettsted: explorable.com.
- Universal Free Encyclopedia på spansk. Milgram-eksperimentet. Nettsted: enciclopedia.us.es.
- Milgram, Stanley. (1963). "Behavioral Study of Obedience". Journal of Abnormal and Social Psychology 67, 371-378.