Dele:
4 Diskurser for lærerens dag
Jeg forlater flere taler for lærerens dag å gi deg ideer om du må lage en presentasjon, gratulerer eller gi muntlig og personlig engasjement.
Hver dag tar vi barna til skolen for å lære, de unge går på videregående skole for å fortsette sine studier og deretter til universitetet for å være "noen i livet".
Vi tilbrakte mange år av våre liv, studere og forberede faglig, vet mange lærere som til tider føler at irritere oss med mange oppgaver eller sine krav, men som årene og ser tilbake vi takker deg for alle de ferdighetene som tilbys.
Som alltid vi gjenkjenner arbeidet til lærerne, hvert år feirer vi Lærerens Day, en dag som varierer fra land til land, men med samme formål å vurdere, evaluere og reflektere over deres arbeid og endeløse kall til å danne borgere som bidrar til utvikling av vårt samfunn.
Du kan også like disse setningene til lærere.
Liste over 4 diskurser for lærerens dag
Foreldre er de første lærerne
Under vår barndom er foreldrene de første lærerne og huset vår første skole, de er eksemplet for å følge som vi har, de som innhenter den første kunnskapen.
Trening hjemme er grunnlaget for enhver person og mange ganger, vi er ikke klar over det ansvaret som utdanne våre barn hjemme, fremme verdiene respekt, høflighet, raushet, blant annet å legge til rette av kunnskap når de går inn i skolen.
Utdanning på alle nivåer, og spesielt i første etappe, krever et felles arbeid mellom lærere og familie for å bidra til barnets integrale utvikling, den lille borger i trening som trenger motivasjon i alle aspekter av livet for å oppdage verden som omgir deg.
Det er i øyeblikket at lærerens figur spiller en ledende rolle. Hvem husker ikke sin første lærer, den ene av barnehagen?
Enten for godt eller for dårlig, kommer minnene og læren til de lærerne som markerte våre liv, alltid til minne.
Viktigheten av utdanning
Det er mange filosofer og eksperter som sier at riket av et land ikke er målt i økonomiske indekser eller i de teknologiske fremskrittene det utvikler seg. Det sanne rikdommen i et samfunn er slik det utdanner sine medlemmer.
Garanti for gratis, gratis og kvalitetsopplæring må være en prioritet for enhver stat, men for å gjøre det må vi investere i utdanning av lærere med yrke, menneskelig kvalitet og kjærlighet til undervisning, samtidig som de blir lønnet i de mest rettferdige og proporsjonal med det store arbeidet de gjør.
Den gode læreren vet at han ikke er absolutt eier av sannheten, heller ikke at han har all kunnskap.
Tvert imot er han klar over at læringsprosessen ikke utløper, og hver dag er en ny mulighet til å berike sin kunnskap, særlig i tilbakemeldingsprosessen med elevene, hvor læreren har mye å lære av å kommunisere med dem..
Det er gjennom denne dialogen at læreren innser at utdannelse av elevene faktisk sår et frø som høstes i samfunnet for hans fremgang.
I tillegg til å undervise i grammatikk, matematikk og naturvitenskap, må lærerne trene ærlige borgere med etikk og moral, styrke verdiene som personen kjøper i familiekernen.
All kunnskap som er oppnådd under utdanningen skal bidra til opplæring av kritiske mennesker, som respekterer seg selv og alle de rundt dem, og gir dem den betydningen at hver person har uavhengig av sin faglige opplæring.
Utover paradigmene
I utdanning er modeller og paradigmer utviklet for å tilpasse seg karakteristikken til studentene.
Den store oppgaven med undervisning overskrider imidlertid grenser og psykologiske oppfatninger av utdanning.
Hver lærer må forbedre elevers ferdigheter og evner, forstå prinsippet om at hver enkelt person er helt annerledes og har sine egne egenskaper og egenskaper.
Barn, ungdom og studenter generelt må føle at hans lærer vurderer sine ferdigheter, uten å sammenligne den med resten av hans følgesvenner for å bidra til integrert utvikling av personen ved å la sin tilpasning til miljøet, fremme sosialisering og gi en rolle hovedperson i deres utdannelse.
Læreren må gjøre studentene aktive agenter i å lære, snarere enn en gruppe passive personer som bare lytter og kopierer klasser.
Said på denne måten slutter lærerens arbeid aldri, med sitt eksempel i og utenfor skolen fortsetter han å være modell for å følge elevene hans, en referanse av livet for alle de som han overførte sin kunnskap til.
Det er derfor vår grøft, uansett, vi skal aldri undervurdere arbeidet til en mester, en som har flere barn enn de unnfanget, som daglig omsorg for velferden til sine elever, hvem vet når noe er galt med dem, og det gir sin hjelpende hånd til å gi ord av oppmuntring og lytte til deres problemer.
Det er derfor vi gjenkjenne og foredle arbeidet til lærere, utdanning fagfolk, som forbereder seg i mange år for å forfølge denne karrieren, en grunnleggende pilar i ethvert samfunn, men vi må også markere arbeidet til alle de som fra verdensrommet bidrar å lære en handel, gi en veiledning og lære ved eksempel.
Livets skole
Fra familien, samfunnet, arbeidet, er det mange som, uten å ha en universitetsgrad, dedikerer seg til undervisning, deler kunnskapen deres, men fremfor alt å bidra til den moralske veksten i stedet der de er: livets skole.
Til disse menneskene gir vi også vår anerkjennelse, for å ha et innfødt kall for å dele det de vet fra deres ydmyke ydmykhet for å gjøre dette til en bedre verden.
I dag vil vi si takk, virkelig takk til alle de menneskene som er daglige kalt lærere.
De som ikke deler sin kunnskap og fremfor alt de som stiger daglig med overbevisningen om at fra sitt klasserom bygger et bedre samfunn fordi det utdanner morgendagens menn og kvinner, de som vil øke våre land med innsats, arbeid, engasjement og moral. God læreredag!
referanser
- Lærernes rolle Hentet fra: mineducacion.gov.co.
- Lærernes rolle i dag. Dens undervisning og sosiale funksjon. Hentet fra: dialnet.unirioja.es.
- Essay om rollen som utdanning i samfunnet. Hentet fra: preservearticles.com.
- Sans for utdanning. Hentet fra: mineducacion.gov.co.
- Betydningen av undervisningsrollen. Gjenopprettet fra: believe-escrear.blogspot.com.
- Vår rolle i utdanning. Hentet fra: nmc.irg.uk.
- Betydningen av utdanning. Hentet fra: perason.com.