Hva er myndighetens figurer?



den myndighets tall I et samfunn er de ansvarlige for å se at normer er oppfylt. I tilfelle at normer ikke oppfylles, har myndighets tallene ansvaret for å straffe overtrederen på tilsvarende måte.

Samfunnet forventer myndighetsfigurer for å opprettholde en forpliktelse til upartiskhet som går utover personlige interesser, eller i enkelte politiske saker.

Det forventes at myndighetstallene strengt følger de forskrifter som er etablert av samfunnet, og danner dermed et eksempel og straffer feil oppførsel.

Maktfeltene fokuserer ikke bare på store samfunn, men vi finner dem i de fleste sosiale grupper, for eksempel en familie eller miljøer som skoler eller universiteter.

De sosiale normer som læres i barndommen gjennom familiens autoritet, bestemmer ofte personens karakter.

Disse sosiale normer er polert i skolen hvor oppførsel av personer i samspill med mennesker utenfor familien er perfeksjonert..

Hovedpersoner av myndighet i selskapet

Vi kan fremheve myndighetstallene i regjeringen, politiet, foreldrene og lærerne.

Regjeringen

Regjeringen oppfyller funksjonen til maksimal myndighet på det suverene territoriet. Dette er ansvarlig for landets juridiske system. Det er også ansvarlig for å kontrollere og administrere landets institusjoner, og sørge for at de følger de pregene som er merket.

I demokratiske stater er det en grunnlov. I dette er de grunnleggende forutsetningene som alle innbyggerne skal styre. Regjeringen må sørge for at alle plikter oppfylles uten unntak for sine borgere.

Regjeringen i sin myndighetsoppgave må også ta ansvaret for at alle borgers rettigheter er dekket, eller at de er i fremtiden.

Regjeringen etablerer en rekke juridiske normer, det som kalles rettsorden, som alle borgere må overholde. Den består av forskrifter og traktater, og de er landets øverste norm.

Å være en myndighetsfigur er bundet til å straffe brudd på disse reglene. Fordi en stat har tusenvis av borgere, delegerer regjeringen oppdraget med straff til dommere og anklagere som bestemmer hvilken type straff som kreves, avhengig av hver mangel.

I en domstol er dommeren den mest innflytelsesrike myndighetsfigur. Den har jurisdiksjonell makt til å straffe de borgerlige feilene gjennom lov og lovlige normer.

Politifolkene

Politistyrken er en av regjeringens verktøy for å sikre at myndighetene overholder regelverket. Det er ansvarlig for å opprettholde den offentlige orden i et land og dermed sikkerheten til sine borgere.

Hovedfunksjonen som autoritetsfigur er å avskrekke og undersøke forbrytelser, enten mot tredjeparter eller de som forstyrrer offentlig orden.

Hvis en forbrytelse oppstår, har de makt til å arrestere personer som er mistenkt for å ha begått forbrytelsen og informere de kompetente myndighetene om at de vil etablere straffen avhengig av den begåtte forbrytelsen..

For å sikre sin stilling som autoritetsfigur, kan politiet ta seg av straffen for mindre overtredelser av loven. Sitater rapporterer mindre lovbrudd som borgere kan gjøre med loven.

Disse sitatene løses vanligvis ved betaling av et lite innskudd. Hovedårsakene til sitatene fra politimyndigheten er kjøretøystrafikken.

Endringene i borgernes rekkefølge når de kjører et kjøretøy, straffes av politiet uten at en dommer trenger å etablere straffen.

Hvis statsborgeren mener at straffen for overtredelsen er overdreven, kan han alltid ty til en figur av overlegne myndigheter som dommere, for å fastslå hvilken av de to partiene som er riktig.

Lærere eller lærere

I tillegg til å undervise fag spesielt, er lærere eller lærere også en myndighetsfigur som er ansvarlig for å overføre til verdier, teknikker og kunnskaper som gjelder for hverdagen.

Den pedagogiske funksjonen hjelper studentene til å lære, slik at han får den nødvendige kunnskapen til å delta i samfunnet på best mulig måte.

Lærerne må forplikte seg til det sosiale miljøet ved å trene sine studenter slik at de får verdier, og at de styres av en etisk kode.

Læreren har ansvar og forpliktelse til å trene fremtidige generasjoner med kvaliteter som gjør at de kan være borgere som har klart hva deres plikter er og deres rettigheter.

Den må lære seg humanistiske borgere, med en kritisk holdning og ansvarlig for miljøet som omgir dem.

Fedre og mødre

Foreldre er den første myndigheten som er en individuell møte. Ikke bare er de ansvarlige for å dekke grunnleggende behov, men de har plikt til å trene personer for deres kontakt med samfunnet.

Det er svært viktig i livet til et individ, for å lære hva er grensene som er tillatt. Dette begynner med de grenser som foreldrene pålegger sine barn.

Disse grensene må alltid være rimelige og må oppfylles. I samfunnet der vi lever hvor tiden er stadig en liten ressurs, må vi være i samsvar med begrensningene vi pålegger våre barn.

Hvis vi innfører en regel hjemme, bør foreldrene lære barna deres at reglene skal følges, og at de ikke kan hoppes over selv ved spesielle anledninger..

Reglene må følges, og enkeltpersoner må være vant til å overholde reglene som er pålagt fra myndighetstallene.

referanser

  1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I.; BERNAD, Joan Carles. Oppfattelsen av formelle og uformelle myndighetstall og tilbøyelighet til krenkende oppførsel i ungdomsår: En foreløpig analyse av deres forhold. Psykososial Intervensjon, 1999, vol. 8, nr. 3, s. 349-367.
  2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Voldelig oppførsel av ungdommer mot autoritetsfigurer: medisasjonsrollen av antisosial atferd. Journal of Social Psychology, 2012, vol. 27, nr. 1, s. 7-24.
  3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Familie pedagogisk praksis som tilrettelegger for utviklingsprosessen i gutten og jenta. Agora usb, 2007, vol. 7, nr. 2.
  4. MORENO RUIZ, David, et al. Forholdet mellom familieklima og skoleklima: empatiens rolle, holdning til autoritet og voldelig oppførsel i ungdomsårene. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, vol. 9, nr. 1.
  5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Familiekommunikasjonsstiler, holdning til institusjonell myndighet og voldelig oppførsel av ungdom i skolen. Psicothema, 2007, vol. 19, nr. 1.
  6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Foreldrepraksis: Familiemyndighet, forekomst i aggressiv barneoppførsel. Virtual Magazine Catholic University of the North, 2010, ikke 31.
  7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Behandling av opposisjonell defiant lidelse. Rev Neurol, 2006, vol. 42, ingen Suppl 2, s. S83-S88.