Hva var Liberal Hegemony i Colombia?



Under Liberal hegemoni i Colombia (1930-1946) opplevde landet en viktig modernisering som involverte et prosjekt for å utvikle høflighet og fremme kunnskap på alle områder som var nødvendige for å generere fremgang.

Blant de viktigste funksjonene i denne perioden omfatter tildeling av rettigheter til arbeidstakere å få lov til å danne fagforeninger og stjerne streik og vekt på utvikling av inkluderende opplæring.

Presidentene i den perioden var Enrique Olaya Herrera, fra 1930 til 1934; Alfonso López Pumarejo, fra 1934 til 1938, og deretter fra 1942 til 1945; Eduardo Santos, fra 1938 til 1942; og Alberto Lleras Camargo, fra 1945 til 1946.

Kanskje det interesserer deg Hva var den konservative hegemonien i Colombia?

De mest relevante egenskapene til den liberale hegemonien i Colombia

Konstitusjonell reform

Når liberale regjeringer begynte i Colombia, var den nåværende forfatningen den fra 1886. Siden 1930 reiste de liberale viktigheten av å fornye den colombianske Magna Carta, for å tilpasse den til det nye prosjektet for fremgang.

Under den første regjeringen i Alfonso López Pumarejo begynte den konstitusjonelle reformen, som ble antatt av kongressen av nasjonen.

Det var mange motsetninger i debatten forut for lovfesting av reformen, spesielt av noen segment av presteskapet, på grunn av variasjoner hadde å gjøre med å fjerne tanken om katolisismen som majoritetsreligionen i Colombia.

Blant de viktigste aspektene av denne reformen er anerkjennelse av alminnelig valg og kvinners rett til å bli arbeidere i offentlige institusjoner, samt statens mest aktive deltakelse i landets økonomiske sfære..

De viktigste arrangører av konstitusjonell reform var López Pumarejo, Alberto Lleras Camargo og Dario Echandía, og for dem var det klart at hans intensjon var ikke å skape et sosialistisk eller mot religion, men moderne og liberal stat.

Forbedringer for arbeidstakere

Under Colombias liberale hegemoni var det forskjellige rettslige tiltak som favoriserte arbeiderne.

For eksempel ble de i 1931 officielt anerkjent retten til å organisere gjennom fagforeninger og retten til å streike; Dette resulterte i at mellom 1500 og 1945 var det rundt 1500 fagforeninger i Colombia.

Forholdet mellom ansatte og entreprenører begynte å bli mer samarbeidende. Målet var å forene begge mellomrom for å forbedre arbeidernes levekår, og til slutt kunne de økonomiske resultatene være gunstige for alle.

Opplæringsreform

Utdanning var en av de grunnleggende søyler på tidspunktet for den såkalte Colombia-liberale republikken.

Utdanning var måten vi søkte på å undervise i samfunnsverdier og fremme større sosial likestilling, fordi den var ment å bringe utdanning til alle samfunnssektorer.

Normal Superior School ble etablert i 1936 og spilte en grunnleggende rolle, fordi det var utdannede lærere og ledere på utdanningsområdet i Colombia.

I denne skolen ble det dannet forskjellige personligheter, som deretter fremmet opprettelsen av utdannings- og forskningsinstitusjoner som ville være relevante for det colombianske samfunnet.

I denne perioden søkt til lavere nivåer av analfabetisme i landet, blandede skoler ble opprettet, oppføring av kvinner i college ble tillatt og kontrollorganer som sikret riktig funksjon av institusjoner på ulike utdanningsnivåer.

Fremme av arkeologi og etnologi

Innrammet i utdanningsreformen i Colombia flere spesialiserte institutter ble etablert i ulike områder av kunnskap, som fremmet interaksjon med eksperter på ulike aspekter og derfor utvikling av kunnskap.

Eksempler på dette var National Archaeological Service, Society of Archaeological Studies og National Ethnological Institute, som fostret i Colombia studiet av urfolk og førte til generering av sosialpolitikk til deres fordel..

Disse praksisene, spesielt etnografi og antropologi, ble fremmet som disipliner for å studere opprinnelsen til folk, og å inkludere urfolk i samfunnet..

Biblioteker i landlige områder

Den 20. juli 1938, under presidentskapet til Alfonso López Pumarejo, ble det nasjonale biblioteket i Colombia opprettet. Fra dette faktum ble etableringen av forskjellige biblioteker gjennom det nasjonale omfanget i de følgende årene fremmet for å favorisere tilgang til lesing.

Denne etableringen av biblioteker ble innrammet i den såkalte Aldeana-kampanjen, der det ble søkt å bringe vestlig kunnskap til landlige samfunn.

Hensikten var å fremme en tingsendring i samfunnet og øke siviliteten som ideelt sett ville føre til fremdriften av nasjonen.

Universitetsby

National University of Colombia ble organisert annerledes; hensikten var å skape en universitetsby som ville omfatte de forskjellige faglige og kunnskapsrike feltene som var nødvendige på den tiden for å generere utviklingen av det colombianske samfunnet.

Under dette begrepet, National University of Colombia utvidet fysisk plass og åpnet debatten av ideer, økonomiske ressurser ble gitt, ulike opplæringsinstitusjoner ble opprettet, inntekt kvinner fikk lov, og tilbyr studieprogrammer utvidet og forskningen ble stimulert blant annet.

Alt dette tillot det nasjonale universitetet i Colombia å bli det vitenskapelige senteret par excellence i den colombianske republikken under den liberale hegemonien.

Flere rettigheter til bønder

I 1936 oppstod den såkalte "landretten" som anerkjente bønderettighetene og forsøkte å forbedre sine arbeidsforhold.

Blant de bestemmer punktene i loven understreker det at staten skulle klare disse landområdene som var ti år uten å bli utnyttet, og at hvis en bonde hadde jobbet land anses ledige, ble tildelt rettighetene til slike land etter fem års arbeid i den plassen.

Denne reformen, som søkte en omfordeling av jord, møtte motstand fra presteskapet og den konservative fløyen av Colombia, som gjorde motstand disse tiltakene og forhindret ut vil ta avgjørende tiltak på dette området.

referanser

  1. González, M. og Orlando, J. "De liberale reformene fra 1936 og 1968" (januar 1991) i Banco de la República kulturaktivitet. Hentet 8. august 2017 fra Banco de la República kulturaktivitet: banrepcultural.org.
  2. Sena. "Oppdatering for journalister - Siglo XX" (2007) i Banco de la República kulturaktivitet. Hentet 8. august 2017 fra Banco de la República kulturaktivitet: banrepcultural.org.
  3. Díaz, C. "Aldeana kulturkampanje (1934 - 1936) i historiografi av colombiansk historie" ved Nasjonalpedagogisk Universitet. Hentet 8. august 2017 fra National Pedagogical University: pedagogica.edu.co.
  4. "Colombia og unions rettigheter" (2. mai 2014) i Confidencial Colombia. Hentet 8. august 2017 fra Confidencial Colombia: confidencialcolombia.com.
  5. Muñoz, H. "Landsbybiblioteket i Colombia og ideologien i Den liberale republikken, 1934-1947. Biblioteker og kultur i Antioquia "(2014) i National Library of Colombia. Hentet 8. august 2017 fra det nasjonale biblioteket i Colombia: recursos.bibliotecanacional.gov.co.
  6. Pineda, R. "Moderne kronikere. Historien om de etnologiske institusjonene i Colombia (1930-1952) "i Roberto Pineda Camacho. Hentet 8. august 2017 fra Roberto Pineda Camacho: robertopinedacamacho.com.
  7. Echeverri, M. "Banebrytende antropologer og liberal nasjonalisme i Colombia, 1941-1949" (2007) i Institutt for historie Yale University. Hentet 8. august 2017 fra Institutt for historie Yale University: history.yale.edu.
  8. "Arkeologi og etnologi i Colombia" (17. september 2009) i Banco de la República kulturaktivitet. Hentet 8. august 2017 fra Banco de la República kulturaktivitet: banrepcultural.org.
  9. Herrera, M. "Opplæringshistorie i Colombia. Den liberale republikken og moderniseringen av utdanningen: 1930-1946 "i Nasjonalt pedagogisk universitet. Hentet 8. august 2017 fra National Pedagogical University: pedagogica.edu.co
  10. Arango, J. "Den liberale republikken" (23. juli 2011) i El Mundo. Hentet 8. august 2017 fra El Mundo: elmundo.com.