Fritidslesingsfunksjoner, betydning og eksempler

den rekreasjonslesing er den typen lesing som er gjort med det eksklusive formålet med nytelse eller underholdning. Generelt lar denne typen aktivitet leserne oppleve forskjellige verdener i deres fantasi. Blant sine særegenheter står det ut at det er en kreativ, aktiv og interaktiv prosess.

Denne aktiviteten dekker et bredt spekter av sjangre og publikasjoner, mellom fiksjon og ikke-fiksjon. På samme måte er det ingen eksklusive temaer for rekreasjonslesing. For eksempel leses hagearbeid eller matlagingsbøker for å samle informasjon, men de kan også leses for glede bare.

På den annen side er lesing ved rekreasjon ikke lenger begrenset til utskriftsmedier. For tiden er det mulighet for å lese online, enten på en nettside eller via en elektronisk leser. Gjennom dem kan du få tilgang til endeløse rekreasjonstekster. De inkluderer blant annet romaner, historier, vitser, poesi og skuespill.

Fritidslesing har mange fordeler; Det har en tendens til å øke følelsen av prestasjon, selvtillit, selvtillit og selvbevissthet. I tillegg bidrar det til å fremme inkludering og empati. På samme måte hindrer lesing for rekreasjonsformål kjedsomhet og fremmer avslapning.

index

• 1 Egenskaper
• 2 Viktighet
• 3 eksempler
  • 3.1 Historier
  • 3.2 noveller
  • 3.3 Fabler
  • 3.4 legender
• 4 referanser

funksjoner

Fritidslesing er også kjent som uavhengig lesing eller fritidslesning. Selv om det er en handling av din egen fri vilje, kan du starte på forespørsel fra en annen person. Imidlertid fortsetter den for personlig interesse og for det eneste formål å skaffe seg tilfredsstillelse fra leseloven.

På den annen side er det nært knyttet til prosessen med utdanning og opplæring av de mest avanserte land og brukes til å supplere lesning for akademiske formål. Det begynner formell og systematisk måte fra tidlig karakterer med enkle målinger og attraktive temaer for å få oppmerksomheten til studentene.

Når vanen er blitt innpodet, hjelper rekreasjonslesing til å styrke andre positive holdninger som vil bidra til å utnytte akademiske tekster. Blant dem kan evnen til å lese og skrive, forståelsen av tekster og vokabularets amplitude nevnes..

Det er imidlertid tilrådelig å starte fritidsprosessen i de første årene, før du begynner på skolen. Det er veldig gunstig å omgjøre barna med et leseklima. Dette inkluderer å omgjøre dem med bøker, til bestemte tider å sette seg ned med dem og begynne å lese selv før de lærer å lese..   

betydning

Forskning har vist at lesere som leser recreationally er mer sannsynlig å bli bedre og mer motiverte lesere i alle typer tekster. På den annen side kan de som leser bare ved å lære eller søke etter informasjon, nyte lite av teksten de leser.

I tillegg, gjennom denne aktiviteten, kan leseren forholde seg til forfattere, tegn, andre lesere og seg selv når de utforsker og reflekterer deres identitet. Dette er kjent som den sosiale nytelsen av rekreasjonslesing.

Denne gleden lesere utvikler evnen til å oppleve verden fra andre perspektiver, og bidrar til å forstå og verdsette andre som er borte fra dem i tid, rom og erfaring. Det bidrar også til å etablere mekanismer for å forholde seg, korrespondere, bistå og hjelpe andre enn seg selv..

På den annen side fremmer rekreasjons- eller behagelig lesing, som det også kalles, kognitive fremskritt og sosial mulighet. På samme måte stimulerer den kunnskap og integritet. Til slutt, i en bredere forstand, favoriserer den menneskelig sameksistens.

eksempler

historier

Historien er en av rekreasjonsavlesningene med høy kvalitet. Det er en kort fortelling av fiksjon med noen få tegn og enkel plott. En stor del av historiene er rettet mot barnelesere. Du kan imidlertid finne andre for eldre lesere.

Bortsett fra den korte varigheten, bruker historien intensivt metaforens ressurs, spesielt de som er rettet mot den yngre alderen. Med dette forsøker historiefortellere å holde bruk av vokabular innenfor rammen av lesernes kapasitet. På samme måte har den ikke kapitler, deler eller seksjoner,.

romaner

Navnet roman kommer fra italiensk og oversetter nyheter. Det er et arbeid i prosa som forteller helt eller delvis fiktive handlinger. I denne typen fritidslesning er interessante og underholdende hendelser fortalt. De er delt inn i kort og lang, selv om det ikke er noen tydelig avgrensning av lengde mellom begge deler.

Dens hovedkarakteristikk, og funksjonen som skiller den fra historien, er dens lengre lengde. På samme måte presenterer den et mer komplisert plott og har flere tegn. Også beskrivelser av steder og situasjoner er mer utførlige.

Blant de kjente europeiske romaner kan nevnes The Three Musketeers (1844, Alexandre Dumas) Christmas Carol (1843, Charles Dickens) og Pride and Prejudice (1813, Jane Austen). I mellomtiden, den søramerikanske side står Mary (1867, Jorge Isaacs), Hundre års ensomhet (1967, Gabriel García Márquez) og Doña Bárbara (1929 Rómulo Gallegos).

fabler

Fabrikkene tilhører den korte fritidsgruppen. I dem er tegnene for det meste dyr eller gjenstander med menneskelige egenskaper som tale og bevegelse. Disse forfølger et didaktisk mål. På slutten av alle er det en moral som omslutter læren.

Nå er de mest kjente fabler i verden de av Aesop, en tidligere gresk slave, i slutten av det sjette århundre f.Kr. C. De totalt 725 i alt, og er i hovedsak allegoriske myter som ofte viser dyr som representerer mennesker.

Disse dyrene deltar i situasjoner som ligner mennesker (en tro som kalles animisme).

legender

Legendene er muntlige eller skriftlige fortellinger som kan være både vers og prosa. Navnet kommer fra den latinske legenden som oversetter "hva skal leses". Disse presenterer alltid fantasifulle elementer som forstørrer bildet av situasjonen eller karakteren.

I begynnelsen ble de overført ved muntlig tradisjon og hadde en moralsk eller åndelig intensjon. Senere ble mange av disse historiene samlet og omgjort til skriftlig kode.

Da, med tidenes forløp, gikk det opprinnelige målet med legender fra sin opprinnelige orientering. Det ble så en fiktiv historie som forteller usannsynlige fakta. I noen tilfeller ble det døpt som populære legender eller urbane legender.  

referanser

1. BBC. (s / f). Lese for glede å støtte engasjement og motivasjon av elever. Tatt fra.bbc.co.uk,
2. Nasjonalbiblioteket (s / f). Lese for nytelse - en dør til suksess. Hentet fra natlib.govt.nz.
3. New Zealand bokråd. (s / f). Hvorfor lese for nytelse er viktig? Hentet fra bookcouncil.org.nz.
4. Jenkins, P. (s / f). Lesing for glede. Hentet fra eli-net.eu.
5. Clark, C. og Rumbold, K. (november 2016). Lese for nytelse: En forskningsoversikt. Hentet fra files.eric.ed.gov.
6. Wilhelm, J. (2017, 30. oktober). Fordelene ved å lese for nytelse. Hentet fra edutopia.org.
7. Lesebyrået. (s / f). Hvorfor er lesing for nytelse viktig? Hentet fra readingagency.org.ukl    
8. Horgan, J. (2014, mars 08). Aesops Fables Hentet fra ancient.eu.