Teorier om motivasjon i henhold til de ulike skolene i psykologi

den teorier om motivasjon De har vært til stede siden begynnelsen av psykologi og har vært gjenstand for studier av ulike forfattere og paradigmer av denne vitenskapen.

Ordet motivasjon kommer etymologisk fra "mobil", som betyr hva som mobiliserer den enkelte til å handle. Det vil si at motivasjon aktiverer, styrer og bidrar til opprettholdelsen av vår oppførsel.

Motivasjon er i seg selv en hypotetisk konstruksjon. Det er, det er en variabel som ikke er i seg selv. Det er en inferanse som vi bygger av observasjon av bestemte atferd og / eller hendelser som foregår eller er i samsvar med en bestemt oppførsel.

Fra synspunkt av psykologi er det svært viktig å svare på hva som er motivasjonen og hva deres driftsmekanismer er, siden denne måten vil du vite hvorfor skjer og kan identifisere som er lansert de underliggende prosessene oppførelsen og hold den.

Gjennom innlegget vil vi vite forskjellige typer motivasjon og andre relaterte begreper. Selv om det først og fremst er viktig å understreke at den primære motivasjonen reagerer på et biologisk grunnlag, og dette fungerer også som grunnlag for den sekundære motivasjonen som reagerer på psykologiske mekanismer. 

De første vitenskapelige tilnærmingene til studiet av motivasjon er nært knyttet til instinktbegrepet som er nært knyttet til Darwins teori.

William McDougall uttalte at mennesket uten instinkter ikke ville være mer enn en inert masse. Han påpekte også at instinkt består av tre komponenter: kognitive, affektive og binde.

Teorier om motivasjon i psykologi

Deretter vil vi se de forskjellige teoriene som eksisterer på motivasjon i psykologi, hver av dem innrammet i sitt paradigme.

behaviorisme

Denne tilnærmingen til psykologi ble født i Watsons hender innen akademisk psykologi. Målet med atferdspsykologi er å forklare atferd gjennom aspekter av atferd som er målbare og kvantifiserbare.

Innen behaviorisme er det forskjellige grener som neo-behaviorisme (metodologisk) og radikal.

I det som refererer til studiet av motivasjon tok neobehaviorism begrepet momentum og Clark L. Hull fremmet utviklingen av en systematisk modell der han snakket om forskjellige termer:

• Reaksjonspotensial: tendens til at en reaksjon oppstår i nærvær av en stimulus.
• Styrken av vane: intensitet av vanen som dannes i kroppen når læringen utvikler seg.
• impuls: Behov for organismenes behov. Dette betyr at en sated organisme ikke vil fungere på samme måte som en berøvet organisme.

Fra disse konseptene og hvordan de kan samhandle på en matematisk måte, viste resultatene av forskningen utført av Hull at det var viktig å legge til et motivasjonselement.

Radikal behaviorisme, av Skinner, snakket om operant condition. Dette paradigmet sier at situasjoner der et svar følges av konsekvenser, er dette svaret knyttet til konsekvensene.

På dette punktet må vi snakke om den ekstrinsiske motivasjonen som oppstår når vi forventer en fordel når vi utfører en handling. I dette tilfellet kan vi nevne de som jobber med insentiver, det vil si, du får mer hvis du får flere kunder, for eksempel.

Kognitiv psykologi

Det ble født som en fortsettelse av neo-behaviorisme, også kjent som metodologisk behaviorisme. Denne tilnærmingen til psykologi tar som et objekt å studere samvittigheten eller det menneskelige sinn.

Når det gjelder tilnærming til motivasjon, var hovedformålet med studiet forsettlig atferd rettet mot å nå mål. De fleste studier relatert til motivasjon fant sted fra 80-tallet, spesielt på 90-tallet.

Et av hovedkonseptene av kognitiv psykologi, relatert til motivasjon og følelser, er "vurdering" som vanligvis oversettes ved vurdering.

I stor grad, siden hver forfatter tar en annen tilnærming til vurderingen, refererer dette til den konstante evalueringsprosessen at mennesker gjør om endringene som skjer i miljøet. Den har forskjellige karakterer som er følgende:

• Motivasjonsvurdering: Evaluering av et objekt i henhold til dets relevans og dens kongruens i oppnåelsen av personlige mål.
• Affektiv vurdering: ved automatisk å vurdere om en hendelse er gunstig, skadelig eller nøytral.
• Kognitiv vurdering: Når vi bevisst vurderer noe i henhold til ferdighetene, håndteringsressursene, de sosiale regler, etc..

Generelt har bidraget fra kognitiv psykologi til motivasjon og motivasjonsprosesser vært variert og flertall. Faktisk har dette flertallet forårsaket store vanskeligheter med å kunne fortsette å håndtere og studere emnet motivasjon og dets applikasjoner.

Blant forskere er motivasjon et fokus på studier som forårsaker store uenigheter. Til tross for dette er det en rekke punkter som de når til avtaler:

• Begrepene knyttet til motivasjon er av høyt mentalistisk innhold. Noen av dem er forventninger, kausalattributter, mål ... Alle av dem refererer til forventning.
• Interesse i å styre studiet av bevisst motivasjon, det som er knyttet til frivillig og forsettlig oppførsel, med en tidligere fastlagt hensikt.

På denne måten forstås det at menneskelig atferd er relatert til et forutviklet og bevisst formål.

Garrido (2000) foreslår at det eksisterer tre dimensjoner som gjør at vi kan skille mellom hvordan psykologens historie har blitt forstått. De er:

 "Fri mulighet mot determinisme".

"Forventning av mål kontra mekanisme".

 "Mennesket som et selvregulerende system mot maskinmannen".

Fra den kognitive psykologien adopserer stillinger av motivasjonen som kjennetegnes av fri vilje, forventet mål og selvregulering av mennesket.

For det første anses det at menneskelig atferd ikke er betinget av interne faktorer eller av eksterne faktorer, som radikal behaviorisme gjør. Kognitiv psykologi fastslår at det er resultatet av vilje, av den personlige avgjørelsen til den enkelte. På denne måten er mennesker agenter og ansvarlige for egen oppførsel.

For det andre, igjen i motsetning til behaviorisme, reagerer mennesket ikke mekanisk på stimuliene, men det har evnen til å forutse målene og dermed svare på dem.

På tredje og siste plass anser kognitiv psykologi at mennesket er et system med selvreguleringskapasitet basert på mekanismene for tilbakemelding og proaksjon.

Den første av dem, retroaktjonen, tillater å sammenligne en ubalansert tilstand med en ønsket tilstand for å aktivere eller hemme systemene som styrer atferd.

Mekanismen for proaksjon gjør det mulig å sammenligne den kognitive forventningen til en ønsket tilstand med den nåværende, og derfor vil visse atferd utføres for å oppnå de ønskede målene.  

I løpet av 1990-tallet begynte en serie mini-teorier om motivasjon å dukke opp. Dette overflod, bidratt til større mangfold av studier og lære mer om motivasjon, men har også fremmet et splittet oppfatning av psykologi av motivasjon som har hindret utviklingen av en enkelt teori.

På denne måten bidro Reeve (1994) til teoriene om egen motivasjon som oppstår i motsetning til den ekstrinsiske motivasjonen som Skinner snakket om. Den inneboende motivasjonen viser at vi utfører en viss handling for den eneste tilfredsheten som vi føler når vi bærer den ut, for eksempel når vi trener litt hobby.

Teoriene om denne orienteringen av motivasjon, forklarer at individer utvikler visse atferd når forsterkningsstimuli er minimal eller heller ikke-eksisterende. På denne måten foreslår de eksistensen av en rekke psykologiske behov som er ansvarlige for initiering og vedlikehold av visse atferd som kalles "innerst motiverte".

Psykoanalytiske og humanistiske tilnærminger

Siden disse tilnærmingene ble diskutert selvrealisering er prosessen med utvikling som etterlater bak forsvaret, grusomhet og engstelse for barnets avhengighet og tilnærminger mot selvregulering autonome realistiske verdivurderinger, medfølelse for andre og verdien til å opprette og utforske.

Denne prosessen med dyrking og personlig vekst tillater mennesket å nærme seg en sunn vekst basert på autonomi og åpenhet, også kalt erfaring.

Innenfor humanistiske side av psykologi, Abraham Maslow, foreslo eksistensen av en gruppe behov som er sammenhengende og som styrer og organiserer alle andre behov. De er organisert innenfor et hierarki som presenterer fem klynger som er klassifisert fra mangel til personlig vekst og er kjent som Maslow-pyramiden (1943).

Det finnes en rekke uttalelser som hjelper oss å forstå Maslows teori:

1. Behovene er ordnet av seg selv innenfor hierarkiet, i henhold til kraften eller kraften som de utføres.
2. Jo lavere behovet er i hierarkiet, desto raskere vil det fremstå i utviklingen av mennesket.
3. På denne måten oppfylles de behovene som vises i hierarkiet i rekkefølge, fra laveste til høyeste.

Alle behovene som reflekteres, er psykologiske, bortsett fra det første nivået i hierarkiet, det laveste av alt og det snakker om fysiologiske behov.

Innenfor de psykologiske behovene finner vi to grupper: de av mangel og de av vekst. Mangelbehov er psykologiske forstyrrelser og behovet for sikkerhet, tilhørighet og esteem. De er som nødvendige for oss som et vitamintilskudd. Vi trenger dem for vår utvikling.

Når det gjelder vekstbehov, er de relatert til selvrealisering, de kommer til overflaten og returnerer den rastløse og misfornøyde personen.

Maslows pyramide

Deretter vil vi se alle de fem lagene som utgjør hierarkiet til Maslow-pyramiden. Ordren som vi vil følge, er fra underordnet til overordnet.

Fysiologiske behov

De er organiske og er essensielle for overlevelse. De er de mest grunnleggende fordi inntil de ikke kan oppfylles, vil det være umulig å nå de høyere lagene. Eksempler på disse behovene er mat, søvn, pust, sex, ly ...

Sikkerhetsbehov

De er knyttet til personlig sikkerhet, orden, stabilitet som kan oppnås gjennom inntekt og ressurser, helse, etc..

Tilknytningsbehov

Disse gir mening når de umiddelbart lavere er tilfreds. Innenfor denne kategorien finner vi kjærlighet, hengivenhet, tilhørende en sosial gruppe; de er alle rettet mot å bekjempe følelsene som kommer fra ensomhet.

Disse behovene er virkelig til stede og dypt forankret i samfunnet, når folk bestemmer seg for å gifte seg, danne en familie, delta i samfunnet, tilhører en klubb ... Kort sagt, de er relatert til livet i samfunnet.

Anerkjennelsesbehov

Når individet møter og oppnår resten av de forrige lagene, opptrer denne typen behov, som er selvtillit, anerkjennelse, oppnåelse av prestasjoner, respekt for andre, etc..

Når disse behovene blir oppfylt, oppfatter personen seg selv som verdifull og selvsikker. I motsatt tilfelle har folk en tendens til å utvikle følelser relatert til inferioritet og ikke gi seg den verdien de virkelig har.

Innenfor denne kategorien beskrev Maslow to typer anerkjennelsesbehov. For det første, de lavere behovene som snakker om respekt for andre, behovene til status, anerkjennelse, omdømme, verdighet, ære, etc. Høyere, bestemme respekt for seg selv når folk utvikler følelser som selvtillit, kompetanse, uavhengighet og frihet.

Selvrealisering trenger

Siste trinn i pyramiden. Disse behovene, som jeg sa tidligere, er relatert til personlig vekst. De er interne behov som er rettet mot åndelig og moralsk utvikling, søken etter et oppdrag i livet, hjelpen som er gitt på en uinteressert måte som er gitt til andre, etc..

referanser

1. Reeve, J. (2003) Motivasjon og følelse (3. ed.) (V. Campos, trad.) Mexico: McGraw-Hill.
2. Barberá, E. (1999). Konseptuelt rammeverk og forskning av menneskelig motivasjon. Elektronisk Magazine of Motivation and Emotion.
3. Garrido, I. (2000) Motivasjonen: mekanismer for regulering av handlingen. Elektronisk Magazine of Motivation and Emotion.