Imaginære venner fungerer og hvorfor barna lager dem

den imaginære venner de er sosiale og psykologiske fenomener der vennskap eller mellommenneskelige forhold foregår i fantasien i stedet for i fysisk realitet. Selv om de kan virke veldig virkelige for sine skapere, forstår de vanligvis at deres imaginære venner ikke er ekte. Omtrent en tredjedel av barna har a imaginær venn minst en gang i livet ditt.

Vi har alle hatt eller kjenner noen som i sin barndom hadde en ikke-eksisterende følgesvenn, og sikkert har vi for øyeblikket en sønn, nevø, student eller nært barn med en imaginær venn.

Da er det lett å spørre: Er det et dårlig tegn på at sønnen min har en imaginær venn??

Det er normalt at hvis barnet ditt eller noen nær deg har en imaginær venn, spør deg selv hvor positivt eller ikke det er..

Vel, denne saken bør ikke være din bekymring. Dette fenomenet er svært vanlig hos barn mellom 3 og 7 år gammel, men kan også være (om enn på en annen måte) blant unge tenåringer. 

Imaginære ledsagere tendens til å ha spesielle egenskaper: Generelt sett, er de ofte på samme alder og høyde som dens skapere, men noen ganger har en mindre størrelse for bekvemmeligheten av "legg den i en lomme", og kan ta den med overalt la dem gå.

Inge Seiffge-Krenke, evolusjonær psykolog i Psykologisk institutt ved Universitetet i Mainz, i en studie av nettopp dette, sjekket han gjennom personlige dagbøker av unge mennesker som ofte har innbilt venner navn, har en viss fysisk utseende og egenskaper slike endringer sin skaper på vilje. Faktisk endret mange av de imaginære vennene seg til gleden av det virkelige barnet.

De har vanligvis svært positive egenskaper: De er kjærlige, hyggelige, hyggelige og kjekke. Mange ganger presenterer de egenskaper som ligner på deres skapere, eller adopterer atferd som positivt retter deres oppførsel. Kort sagt, det virker som om de tilpasser seg de behovene barna fremlegger på et bestemt tidspunkt.

I motsetning til det som kan virke, er mer vanlig enn imaginære venner er antropomorfe, det vil si, de har menneskelige, selv om noen barn foretrekker å skape den spesielle venn bilde utstoppet dukke fantastisk dyr eller svært naturskjønne attributter.

Et eksempel på dette siste er Bing Bong, Den imaginære vennen til Riley Andersen, filmens jentespiller OMVENDT.

I tillegg peker de vitenskapelige arbeider knyttet til de ikke-eksisterende følgesvennene til barn og unge i samme retning: Det er ingen grunn til bekymring. Faktisk er deres funksjon i psykisk helse positiv, siden de forbedrer den kognitive utviklingen av de små.

Hva er funksjonen til den imaginære vennen?

Imaginære følgesvenner av barn kommer inn i verden med en grunn til at barnet ikke alltid er klar over det. Disse spesielle karakterene kan vises av flere grunner.

• Noen barn og unge skaper sin imaginære venn fordi de føler seg ensomme. I en studie av 152 barn i alderen 5 og 6 år, ledet av psykolog Marjorie Taylor ved University of Oregon, ble det funnet at 70 prosent av disse barna er førstefødte eller bare barn.

Etter dette, barn av små husholdninger er mer sannsynlig å skape imaginære venner som gaming situasjoner de står overfor er ofte alene, og er en mer enn egnet for en co usynlige spillrom.

• En annen grunn som fører de små til å skape en venn som ikke eksisterer, er det har opplevd en viktig forandring i livet deres. Eksempler på disse endringene vil være en skilsmisse, en endring av skolen, fødselen av et søsken eller etter døden av en viktig person for ham.

De er også vant til å overvinne hendelser som involverer litt stress, selv om de ikke innebærer en så drastisk forandring, som en diskusjon med en ekte venn.

• Imaginære venner vises også når barn har visse vanskeligheter med å overholde voksenregler. Det er vanlig at den nye vennen er forfatteren av antikene til sine skapere.

Hvis noen stjal godteri eller brøt en tallerken, er det sannsynligvis den sønnenes venn som du ikke ser. Faktisk bestemmer noen barn å straffe sine venner for å oppføre seg dårlig. Det virker som om imaginære venner på en eller annen måte hjelper barn å forstå reglene, men ikke å følge dem.

Yngre barn trenger fortsatt en voksen til å fortelle dem hva som er riktig og hva som ikke er. Så noen ganger kommer den imaginære vennen til å oppfylle denne funksjonen, som en moralsk rådgiver.

Men hvis barnet ditt ikke har opplevd noe som du anser som viktig i disse vilkårene, vær ikke bekymret, for det er også en forklaring.

For Piaget er opprettelsen av den imaginære vennen ikke nødvendigvis knyttet til en følelse av ensomhet eller stressende situasjoner (eller at barnet lever dem som sådan). Han studerte det med sin egen datter Jacqueline, 3 år gammel, som ikke opplevde noen suksess av stilen på tidspunktet for å skape sin nye venn.

Denne psykologen relaterte den nye etableringen av datteren sin som en spesiell form for symbolsk lek, siden datteren hans var i preoperativ fase av kognitiv utvikling, at vi forklarer hva som er neste.

Stadiene av barns kognitive utvikling og deres forhold til imaginære venner

Folk over hele livet gikk gjennom ulike utviklings perioder som bestemmer utviklingsmessige milepæler som vi legger til våre ferdigheter og kognitive evner.

1- Sensorimotorisk periode (0-18 / 24 måneder)

Intelligens er i utgangspunktet praktisk, og er relatert til å løse problemer på handlingsnivå. Barnet søker å forholde seg til verden gjennom sansene.

2- Preoperativ periode og organisering av spesifikke operasjoner

• Preoperativ delperiode (18/24 måneder - 7/8 år): Intelligensen er allerede symbolsk, men dens mentale operasjon mangler fortsatt den logiske strukturen. Det er scenen som er nært knyttet til imaginære venner.

Preoperational scenen er preget av mye mer av barns spillmønster og mangel på logisk tenkning. I disse årene har barna en veldig egocentrisk tenkning og kan ikke mentalt integrere synspunktet til en annen person fordi den er akkurat forskjellig fra deres.

Det viktigste ved dette stadiet er at barn er involvert i en rekke spill som søker simuleringen av virkelige situasjoner. Av denne grunn er denne typen spill det vi kaller symbolsk spill.

Eksempler på det symbolske spillet er den klassiske kosten som brukes som hest, bruker en pappkasse som bil, etc. Etter denne Piagetian-teorien, virker barn med imaginære venner som om de spiller en rolle i et lek. De bruker det symbolske spillet med dem.

I tillegg, takket være utviklingen av språk, blir preoperational intelligence en privat opplevelse for å bli sosialisert og delt. Derfor er det vanlig at noen barn involverer sin usynlige lekemann ved bordet med sine foreldre, eller kaster skylden på deres triks på dem.

• Delperiode for spesifikke operasjoner (7/8 - 11/12 år): Tanken er logisk, forutsatt at den brukes på situasjoner med konkret eksperiment og manipulasjon. Det er fortsatt vanlig å ha imaginære venner, men sjeldnere.

3- Formell driftstid (11/12 - 15/16 år)

Det ser ut som den formelle logikken og evnen til å overskride virkeligheten ved å administrere og verifisere hypoteser på en omfattende og systematisk måte. En tanke er anskaffet i nærheten av den for voksne.

Dette betyr ikke at det ikke er noen tenåringer med imaginære venner, selv om de er sjeldne. Vanligvis har den imaginære vennen til ungdommen en funksjon mer av lettelse, av fortrolige. De er vanligvis beskrevet i personlige dagbøker (mye mer vanlig i jenter enn gutter).

Kreativitet og kommunikasjon hos barn med imaginære venner

I motsetning til hva som kan dukke opp, det faktum at yngre og yngre har imaginære venner er ikke synonymt med vanskeligheter med å kommunisere følelser og følelser.

Generelt har barn med imaginære venner større kommunikasjonsferdigheter, og har flere fasiliteter når man argumenterer for å overbevise samtalepartneren. Når det gjelder ungdom, er de vanligvis unge mennesker som preges av deres sosiale ferdigheter og ved å ha større empati enn sine jevnaldrende med samme alder uten imaginær kollega.

Faktisk kan vi si at det også er et tegn på mental helse: Barn leker mindre verre sin fysiske og mentale helse. Misbruk, misbruk og forlatelse eliminerer helt gleden av å spille. Traumatiske erfaringer demper barnas kreativitet.

Når skal jeg bekymre meg?

Akkurat som vi sa at den imaginære vennen er bra for barnet ditt, hjelper det med å overvinne bestemte situasjoner og bidrar til deres kognitive utvikling, imaginære venner er ikke alltid slike.

Barn, men små de kan være og hvor mye de samhandler med sin usynlige venn, vet at det ikke er ekte. De integrerer det i sitt daglige liv, men de vet at hvis det ikke var for dem, ville de ikke være der med ham.

I tillegg antar det en støtte eller en fortrolige. Noen som skal leke med, snakke med, samhandle med. Det er som sønnen din vil, han vises når han vil og gjør det han vil at han skal gjøre. Det er der for og for sønnen din, for å hjelpe ham på en eller annen måte. Det er din sønn som bestemmer hvor lenge hans vennskap vil vare.

Bør være bekymret hvis barnet ikke er i stand til å fortelle det ikke er ekte, eller hvis noen ikke betyr positivt for ham for å være lei seg eller få ham til å gjøre ting han ikke ønsker å gjøre, eller som er ubehagelig.

For øyeblikket er det mulig at det er en patologisk hallusinasjon og ikke en imaginær venn. Derfor er det viktig at når den nye partneren opptrer, være oppmerksom på forholdet ditt barn har med ham.

Hvis du mistenker at forholdet ditt ikke er positivt, at du ikke skiller din venn fra virkeligheten, eller at du er tvunget til å gjøre ting du ikke vil, må du spørre en spesialist dersom mistankene dine endelig har et patologisk grunnlag. Han vil veilede deg og forklare hva du bør gjøre.

Du kan også lese følgende artikkel om barndomsskizofreni for å lære mer.

Noen tips til foreldre

Siden tilstedeværelsen av en ny imaginær gjest hjemme er ikke negativ, bør du ikke bekymre deg.

Hva du kan gjøre er følg strømmen til sønnen din, fordi det er som vi tidligere har kommentert i en evolusjonær periode som hovedsakelig er preget av det symbolske spillet. Husk også at det favoriserer din kognitive utvikling og kreativitet.

Ikke slåss sønnen din for å leke med sin imaginære venn. Tross alt er han en venn til ham. Du vil kanskje leke med ham på ikke så opportunistiske tider som lunsjtid.

På den tiden, hva du burde gjøre er handle naturlig. Be ham om å sitte ved bordet og spise med deg. Siden han er en annen gjest, må han tilpasse seg reglene i huset. Du kan forklare det for din sønn i det øyeblikket med ro.

Ikke avvis din nye venn. Hvis den er der, har den en bestemt funksjon, det er ikke sjanse. Han er der fordi han er en imaginær person som er veldig viktig for ham, og avslaget fra din side kan skade ham og være kontraproduktiv.

Respekter rytmen til barnet ditt. Hvis du er tenåring, er du sannsynligvis bekymret for å være for gammel til å ha en venn som ikke eksisterer. Men du må respektere at du bruker det selv, som det skjer med de små, det er der for en funksjon.

Til slutt bør du huske at barnet ditt kanskje ikke husker eksistensen av sin imaginære venn når han er borte. Denne spesielle lekekammeraten vises over natten for å oppfylle en funksjon som starter fra et behov, og går på samme måte når den funksjonen eller behovet allerede er dekket.

Hva er din erfaring med barn og deres imaginære venner?

referanser

1. Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Hallusinasjoner hos barn: Diagnostiske og behandlingsstrategier. Nåværende psykiatri 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). Hvorfor barna oppdager imaginære venner Forskolearbeidere oppdager ofte imaginære venner. Her er noen spørsmål om barn og deres imaginære lekekamerater. 
3. Caccavo, N. (2016). Foreløpig Venner: Foreløpige foreldre kan være usynlige, men eksperter sier at de har noen klare fordeler. 
4. Schonber, C. (2013). Psykologi klassikere: Piaget s stadier av kognitiv utvikling. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Når venner faller ut: Utviklingsmessig forstyrrelser med funksjonen til noen fantasifulle følgesvenner. Journal of the American Psychoanalytic Association 3(21) p 447-473.
6. Seiffge-Krenke, I. (1997). Imaginary følgesvenner i ungdomsår: tegn på mangelfull eller positiv utvikling? Journal of Adolencence 20(2) s.137-154.