Curriculum teori bakgrunn, funksjoner, Franklin Bobbit



den læreplanen er en faglig disiplin som er ansvarlig for å undersøke og forme innholdet i den faglige læreplanen. Det vil si at det er emnet som er ansvarlig for å bestemme hvilke studenter som skal studere innenfor et bestemt utdanningssystem.

Denne disiplinen har mange mulige tolkninger. For eksempel er de mest begrensede i deres perspektiv ansvarlig for å avgjøre nøyaktig hvilke aktiviteter en student skal utføre og hva de skal lære i en bestemt klasse. Tvert imot studerer bredest den pedagogiske banen som studentene må følge innenfor det formelle utdanningssystemet.

Kurrikulærteori og innholdet kan studeres fra ulike fagområder, som utdanning, psykologi, filosofi og sosiologi.

Noen av feltene som har ansvaret for dette emnet, er analysen av verdiene som må overføres til studentene, den historiske analysen av utdanningsplanen, analysen av dagens lærdom og teoriene om fremtidens utdanning..

index

  • 1 Historisk bakgrunn
    • 1.1 Utvikling av teorien
  • 2 egenskaper
    • 2.1 Akademisk oppfatning
    • 2.2 Humanistisk oppfatning
    • 2.3 Sosiologisk oppfatning
  • 3 Franklin Bobbit
  • 4 referanser

Historisk bakgrunn

Analysen av den pedagogiske læreplanen og innholdet har hatt relevans siden de første tiårene av det tjuende århundre. Siden da har mange forfattere bidratt til utviklingen og varianter som har kommet fram.

Utseendet til denne saken begynte kort tid før 1920 i USA. I år ble det forsøkt å homogenisere innholdet i studiene av alle landets skoler.

Dette skyldes fremfor alt fremgangen takket være industrialisering, og det store antall innvandrere som kom til landet. Dermed forsøkte faglærde å gi en verdig utdanning til alle landets borgere likt.

Det første arbeidet med læreplansteori var den som ble publisert av Franklin Bobbit i 1918, i sin bok med tittelen "Pensum". Fordi han tilhørte den functionalistiske strømmen, beskrev han to betydninger for ordet.

Den første hadde å gjøre med utvikling av nyttige ferdigheter gjennom en rekke konkrete oppgaver. Den andre refererte til aktivitetene som måtte gjennomføres i skolene for å oppnå dette. Skolene måtte således etterligne den industrielle modellen, slik at elevene forbereder sitt fremtidige arbeid.

Derfor er læreplanen for Bobbit bare en beskrivelse av de målene studentene må oppnå, for hvilke en serie standardiserte prosedyrer må utvikles. Endelig er det også nødvendig å finne en måte å evaluere fremgangene gjort i denne forbindelse.

Utvikling av teorien

Senere ble Bobbits læreplansteori utviklet av et stort antall tenkere fra forskjellige strømmer. For eksempel så John Dewey læreren som en tilrettelegger for barns læring. I sin versjon bør læreplanen være praktisk og tjene til å møte barns behov.

Gjennom det tjuende århundre diskuterte advokater for den functionalistiske strømmen med dem som hevdet at den pedagogiske læreplanen burde tenke primært om hva barn trengte. I mellomtiden var måten å implementere dette aspektet av utdanning på, som tiden gjorde.

I 1991, i en bok med tittelen "Pensum: krise, myte og perspektiver", Doktor i filosofi og utdanning vitenskap Alicia de Alba analysert curricular teori på en mer dyp måte.

I dette arbeidet hevdet han at læreplanen ikke er noe mer enn et sett av verdier, kunnskap og tro som er pålagt av samfunnet og den politiske virkeligheten der den utvikler seg..

Ifølge denne legen vil de ulike komponentene i den pedagogiske læreplanen ha som hovedmål å formidle en visjon av verden til studentene, ved hjelp av verktøy som pålegg av ideer eller fornektelse av andre realiteter. På den annen side vil det også fortsette å tjene til å forberede studentene på arbeidslivet.

funksjoner

Neste vil vi analysere egenskapene til tre av hovedstrømmene i kurrikulærteori: den akademiske, den humanistiske og den sosiologiske.

Akademisk oppfatning

I følge denne versjonen av læreplansteori er formålet med utdanning å spesialisere hver student i et bestemt fagområde. Derfor fokuserer den på å studere stadig mer komplekse problemer, slik at hver person kan velge hva som mest rammer dem.

Organiseringen av læreplanen vil være basert på de spesifikke kompetanseene som hver "ekspert" må skaffe seg for å utføre sitt arbeid riktig. Stor vekt legges på vitenskap og teknologi.

Lærerens rolle i denne varianten er å gi studentene kunnskap og hjelpe dem med å løse problemer og tvil. Studentene skal derimot undersøke hvilke emner de spesialiserer seg i og kunne bruke sine nye læringer.

Humanistisk oppfatning

Pensum i denne versjonen av teorien vil tjene til å gi maksimal tilfredshet til hver av studentene. Dermed må studier bidra til at personen når sitt maksimale potensial og langvarig følelsesmessig velvære.

For å oppnå dette må det opprettes et hjertelig og sikkerhetsklimat mellom studentene og læreren. Sistnevnte må fungere som en rådgiver, i stedet for å formidle kunnskap direkte som i de andre to grenene av læreplansteorien.

Kunnskapen som læres er derfor fleksibel og forskjellig avhengig av hver students smak og behov. Studerende forstås som en givende og nyttig opplevelse i seg selv, selv om kunnskapen som er oppnådd, ikke har en praktisk anvendelse.

Sosiologisk oppfatning

Til slutt forstår den sosiologiske oppfatningen (også kjent som funksjonalistiske) studier som en måte å forberede studentene på på arbeidsverdenen. Derfor er det ansvarlig for å forberede dem til å oppfylle den rollen som samfunnet krever av dem.

Dermed er lærerrollen å gi disiplin og overføre den teoretiske og praktiske kunnskapen om at unge skal bli gode arbeidere.

Franklin Bobbit

Den første forfatteren som snakket om læreplansteori, Franklin Bobbit, var en amerikansk lærer, forfatter og lærer.

Født i Indiana i 1876 og døde i byen Shelbyville, i samme stat, i 1956, fokuserte han på å oppnå effektivitet i utdanningssystemet.

Hans visjon om læreplanen tilhørte den sosiologiske strømmen, og forstod at utdanning skulle tjene til å generere gode arbeidere. Denne typen tenkning var utbredt etter den industrielle revolusjonen.

referanser

  1. "Curriculum teori" i: The Guide. Hentet inn i: 07 juni 2018 fra guiden: educacion.laguia2000.com.
  2. "Curriculum theory" i: Profesjonell pedagogikk. Hentet inn: 07 juni 2018 av profesjonell pedagogikk: pedagogia-profesional.idoneos.com.
  3. "Curriculum teori" i: Wikipedia. Hentet inn i: 07. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Historisk bakgrunn av læreplansteorien" i: Scribd. Hentet på: 07 juni 2018 fra Scribd: en.scribd.com.
  5. "John Franklin Bobbit" i: Wikipedia. Hentet inn i: 07. juni 2018 fra Wikipedia: en.wikipedia.org.